Портфоліо з теми "Скажемо курінню: "Ні!" - Історія редагувань

Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-22T18:36:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-22T18:35:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Тетяна Бабкова: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-22T18:35:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Тетяна Бабкова: /* Оцінювання */

2013-04-22T18:21:07Z

‎Оцінювання

Тетяна Бабкова: /* План вивчення теми */

2013-04-22T18:10:20Z

‎План вивчення теми

Тетяна Бабкова: /* План вивчення теми */

2013-04-22T18:10:08Z

‎План вивчення теми

Тетяна Бабкова: /* План вивчення теми */

2013-04-22T18:08:21Z

‎План вивчення теми

Лавріненко Ольга: /* Контактні дані */

2013-04-19T19:03:06Z

‎Контактні дані

Лавріненко Ольга: /* План вивчення теми */

2013-04-19T19:02:40Z

‎План вивчення теми

Тетяна Бабкова: /* Назва навчальної теми */

2013-04-19T15:44:53Z

‎Назва навчальної теми

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharing правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії]. На першому етапі, учні знайомлятьсь [з https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9ZjNCSnFycC1Ld0k/edit?usp=sharing буклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9R3pSbVk5cUVoY2M/edit?usp=sharing фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.
+Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharing правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії]. На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9ZjNCSnFycC1Ld0k/edit?usp=sharing буклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9R3pSbVk5cUVoY2M/edit?usp=sharing фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.
 Далі, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9S3hUOVd3akNaRkE/edit?usp=sharing презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9MjFFU0FzUGpsRUE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9Z2RsUnlUOFFZbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9LWRCNmxxLWd5RjQ/edit?usp=sharing аркуш сократівської дискусії].
 Завдання для роботи груп:

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 Далі, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9S3hUOVd3akNaRkE/edit?usp=sharing презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9MjFFU0FzUGpsRUE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9Z2RsUnlUOFFZbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9LWRCNmxxLWd5RjQ/edit?usp=sharing аркуш сократівської дискусії].
 Завдання для роботи груп:
 - науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharingправила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії.]
+Перед тим, як розпочати роботу над проектом, необхідно перевірити вміння учнів планувати та проводити експериментальні дослідження та спостереження, пересвідчитися, що учні мають досвід використання мережі Інтернет для проведення досліджень, з'ясувати, чи учні знають, як шукати інформацію в мережі Інтернет, зберігати її та документувати, обговорити, як і коли краще проводити опитування, навички застосування математичних знань у дослідженнях, повторити [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9c1pCVnZWQ2tzWlU/edit?usp=sharing правила роботи з охорони праці під час проведення занять у кабінеті хімії]. На першому етапі, учні знайомлятьсь [з https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9ZjNCSnFycC1Ld0k/edit?usp=sharing буклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9R3pSbVk5cUVoY2M/edit?usp=sharing фасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.
-На першому етапі, учні знайомлятьсь з [https://drive.google.com/?authuser=0#my-driveбуклетомбуклетом «Метод проектів»], з метою осмислення та розуміння подальшої роботи над дослідженням, знайомить  з поняттям «авторське право». Впродовж всього проекту здійснюється оцінювання діяльності груп за допомогою форм оцінювання вчителем, учнями та самооцінювання за поданими формами. Під час усієї роботи вчитель є [https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveфасилітаторомфасилітатором], який спрямовує діяльність учнів та у разі необхідності надає поради.
+Далі, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9S3hUOVd3akNaRkE/edit?usp=sharing презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9MjFFU0FzUGpsRUE/edit?usp=sharing таблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9Z2RsUnlUOFFZbVE/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9LWRCNmxxLWd5RjQ/edit?usp=sharing аркуш сократівської дискусії].
-Далі,  переглядаючи [https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveпрезентацію презентацію вчителя], школярі намагаються знайти відповіді на тематичні та ключове запитання , обговорюють їх, заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveтаблицю З-Х-Д], у ході мозкового штурму заповнюють [https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveорганізаційну діаграму]. У процесі роботи учні консультуються з вчителем, об’єднуються у групи, розподіляють обов’язки. Працюють з  джерелами в мережі Інтернет, друкованими матеріалами, відсортовують необхідний матеріал, планують свою роботу. На другому етапі проекту групи отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідну інформацію, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх, обговорюють власні думки та результати використовуючи [https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveаркуш сократівської дискусії].
+Завдання для роботи груп:
-Завдання для роботи груп:
+- науковці – провести анкетування, аналізувати та узагальнити результати, дослідити, скільки учнів у класі курять.
-- науковці – провести  анкетування,  аналізувати та узагальнити  результати, дослідити, скільки учнів у класі курять.
 - дослідники – на прикладі експериментів дослідити та довести, що тютюн та тютюновий дим негативно впливають на організм людини.
 - журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я.
-Учасники проекту отримують  завдання для третього етапу проекту, обмірковують їх, обирають відповідальних за написання  [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]. Учні працюють в онлайн-бібліотеках, використовують Інтернет-ресурси, запропоновані вчителем та обрані самостійно, підбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, роблять необхідні дослідження. Планують розміщення матеріалу на сторінці блогу, підбирають ілюстрації. Через тиждень на батьківських зборах учні демонструють блог за результатами своєї роботи.
+- журналісти – проаналізувати діяльність попередніх груп та зробити висновок щодо негативного впливу тютюну на здоров'я.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними [https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveтаблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується  на відповідях на запитання, які  записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу:  [https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveформа оцінювання блогу] , [https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveконтрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveформу для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують  [https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveформи оцінювання для експерементального дослідження для самооцінювання свого проекту]. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають, відбувається при заповнені ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9MjFFU0FzUGpsRUE/edit?usp=sharing З-Х-Д]. Поточне оцінювання базується на відповідях на запитання, які записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення [http://babkova104.blogspot.com/ блогу]: [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9Qk9rWGxzbGJlV0U/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу] , [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9TkMwc3M5ZmZXekU/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9OUlKSjJPeW1VUVE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9cFJKLXJNN1JfdTQ/edit?usp=sharing форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9TWh1dnlYQ05sNDQ/edit?usp=sharing форми оцінювання для експерементального дослідження] для самооцінювання свого проекту. Ці форми вчитель використовує для виставлення оцінок у кінці проекту. Проводиться також взаємооцінювання у групі, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =План вивчення теми=
 [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9bUEtSHpzVzNCOWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B58wmAQJYbV9WTkwY0R3QnBpNFk/edit?usp=sharing План впровадження теми]

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 ==Контактні дані==
-babkovat85@gmail.com
+babkovat85 на gmail.com
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =План вивчення теми=
-[https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveПлан вивчення теми]
+[https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-drive План вивчення теми]
-[https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-driveПлан впровадження теми]
+[https://drive.google.com/?tab=2o&authuser=0#my-drive План впровадження теми]
 =Оцінювання=

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
-Скажемо курінню: «Ні!»
+Скажемо курінню: "Ні!"
 [[Файл:59bd3b1ffba836e27ae7e884d2436826f2deb8a1.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=