http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%8F_-_%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%22 2026-05-31T13:55:35Z Історія редагувань цієї сторінки в вікі MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%8F_-_%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%22&diff=227435&oldid=prev 2012-08-29T14:28:40Z

<p>Створена сторінка: =Назва проекту= Пісня-душа народу =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= ...</p> <p><b>Нова сторінка</b></p><div>=Назва проекту=<br /> Пісня-душа народу<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Суспільно-побутові пісні “Ой на горі та женці жнуть”, “Стоїть явір над водою”, “Гомін, гомін по діброві”, “Ой у степу криниченька”<br /> Висловлювання відомих людей про українські народні пісні. Їхнє ідейно-художнє багатство. Жанрово-тематичне розмаїття пісень (козацькі, чумацькі, кріпацькі, солдатські, бурлацькі, заробітчанські тощо). Трагічний і героїчний пафос козацьких і чумацьких пісень. <br /> Коломийки “Дозвілля молоді”, “Жартівливі коломийки” — “перли розсипаного намиста”.<br /> Особливість жанру і його життєвість. Побудова, ритм коломийок. Життєствердний, гумористичний пафос.<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект з української літератури для учнів 7 класу з теми «Українські народні пісні, їх види, коломийки». Під час вивчення теми учні беруть участь у проекті &quot;Пісня-душа народу&quot;. За допомогою цього проекту учні продовжують знайомитися з народними соціально-побутовими піснями, їхнім ідейно-художнім багатством, жанрово-тематичним розмаїттям. У соціально-побутових піснях відтворено життя наших пращурів, яке через різні обставини примушувало українців заради миру, спокою й добробуту своїх родин залишати домівку та йти в козацькі походи, чумакувати, а то й не за своєї волі відбувати солдатчину чи жити у кріпацтві. Ці пісні поділяються на козацькі, чумацькі, бурлацькі, рекрутські та солдатські, наймитські, заробітчанські.<br /> У Карпатах на західній Україні проживають такі народності, як гуцули, лемки, бойки. Вони мають свої особливі звичаї, традиції, що складалися протягом віків. Саме там виникли коломийки. Часто коломийки об’єднуються у в’язанки, які не мають сталого змісту, а залежать від уподобань співака та обставин виконання. <br /> Для спільної роботи учні створюють блог, в якому розміщують напрацювання всіх груп.<br /> Під час проекту учні виконують такі види роботи: <br /> - Пошуково-дослідницька робота<br /> - Обмін враженнями про соціально-побутові пісні, коломийки<br /> - Робота на картках<br /> - Робота у групах<br /> - Тестові завдання<br /> - Аналіз пісень за питаннями<br /> - Бесіди, вікторини<br /> - Навчитися виразно читати одну з пісень, зробити її аналіз за планом<br /> - Заключна контрольна робота (тест або літературний диктант)<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0yKNOPq_ruZMXdCbHIzeldUNjg/edit Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні зможуть:<br /> - Розвивати навички виразного читання пісень та коломийок, їх коментування<br /> - Виховувати естетичні смаки, любов і пошану до окраси кожної нації – її пісенної спадщини<br /> - З’ясовувати художні засоби, специфічні ознаки та пафос<br /> - Осмислити значення пісенної спадщини українців<br /> - Розширити поняття про народну пісенну творчість, показати її життєвість, зв'язок із сучасністю<br /> - Розвивати навички інсценізації творів, творчу уяву, акторські здібності<br /> - Розвивати почуття гумору<br /> <br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0yKNOPq_ruZMnByQWNqMjhONzQ/edit оцінювання виконання групового завдання]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0yKNOPq_ruZdGl1RUdfaW51eGc/edit робота з інформаційними джерелами]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0yKNOPq_ruZR0tETFRxamNBTGc/edit вклад у групову роботу]<br /> На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B0yKNOPq_ruZRmxaV21ua2xUVnc/edit З-Х-Д],в якій учні мають описати, що знають про українські народні пісні. <br /> Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKRWZSQmJxNzlwQkU/edit Форму оцінювання блогу], яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. <br /> На заключному етапі буде проведене міні-дослідження, написана письмова робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом.<br /> Використано Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> Перший етап<br /> Учні знайомляться з такими жанрово-тематичними групами народнопісенної обрядовості, як лірично-побутові (включають у собі групу соціально-побутових) та коломийки, записують визначення і групи в зошитах або за бажанням у блог. <br /> Читають пісні. Вчитель дає учням список рекомендованої літератури. Знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B0yKNOPq_ruZM1UyNUxCSjZ6OVk/edit методом проектів].<br /> Другий етап <br /> Всім класом заповнюють три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають про українські народні пісні. Наприкінці теми таблиця знову роздається учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.<br /> Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B0yKNOPq_ruZaTZpby1uYVB6WFU/edit учительською презентацією], щоб визначити сильні та слабкі сторони, на які потрібно звертати увагу під час реалізації проекту. Учням рекомендують сформувати цілі, які б максимально навантажували їх здібності та допомагали їм досягти успіху як у житті, так і на уроках.<br /> За інтересами об’єднуються в групи. <br /> Учням пропонуються зразки того, як можна розпочати працювати за проектом. <br /> Історики - Знайти інформацію про Дорошенка, Сагайдачного, їхні військові звання, успіхи у військових походах. Чому саме про них складено багато пісень? Чому народ їх поважає, шанує? Презентувати класу і викласти це у [http://pisnya.blogspot.com/ блозі].<br /> Художники – Скласти портрет дівчини, жінки, яку висміює пісня, коломийка, скориставшись цитатами.<br /> Літератори – художники – Знаходять матеріал:<br /> - Зовнішній вигляд козаків<br /> - Життя і побут<br /> - Звичаї і традиції, виконують його у вигляді презентації. Викладають у блозі.<br /> Дослідники - соціологи – Проводять дослідження-опитування серед учнів та вчителів «Які народні пісні ви знаєте?». Результати викладають у блозі. <br /> Веб-майстри – Завести блог, в якому створити сторінки для кожної групи. Скласти інструкцію та контрольний список для всіх, хто буде розміщувати матеріали у ньому. Консультувати учасників інших груп, якщо у тих виникають проблеми при роботі з блогом.<br /> Третій етап<br /> Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати.<br /> Заповнюють форму «Дізнайтесь про обмеження». <br /> Знайомляться з виступом вчителя про авторське право. <br /> Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання у блозі.<br /> На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії. <br /> Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом)<br /> Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Консультуються з вчителем.<br /> Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються.<br /> П’ятий етап (обробка результатів в групах, розміщення у блозі)<br /> На завершальній стадії проекту групи учнів розміщують у блозі, напрацювання всіх груп і демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно із знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують критерії оцінки з описом рівнів якості, згідно з якими їм буде ставитися оцінка. <br /> Робота над проектом завершується Конкурсом на кращого декламатора пісні та письмовою роботою, які потім за бажанням учнів, можуть бути викладені у блозі. <br /> Фінальним етапом проекту є контрольна робота для оцінки знань учнів з даної теми.<br /> У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також думають про розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця і творчість. Заповнюють 4ий стовпчик таблиці «З-Х-Д».<br /> Підсумок <br /> Завершується навчальний проект, зверненням до Ключового запитання «Які народні пісні часто звучать і нині, поміркуйте чому?»? Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма. <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Булавіна Валентина Борисівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №78 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> ==Контактні дані==<br /> ozosh78@mail.ru<br /> 44-70-22<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 22-29 серпня 2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Одеська загальноосвітня школа №78 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> ==Тренери==<br /> Солдаткіна Ольга Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Українська література]]</div>

Olgha