Портфоліо з теми "Прогулянка вулицями мого міста" - Історія редагувань

Володимир Літвін: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-20T18:42:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Володимир Літвін: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-20T17:30:55Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Володимир Літвін: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-20T17:26:06Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Володимир Літвін: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-20T17:24:16Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Володимир Літвін: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-20T17:22:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Володимир Літвін: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-20T17:21:49Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Володимир Літвін: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-17T11:33:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Володимир Літвін: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-02-17T10:13:22Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Володимир Літвін: /* Відомості про тренінг */

2015-02-16T13:57:34Z

‎Відомості про тренінг

Володимир Літвін: /* Тренери */

2015-02-16T13:57:03Z

‎Тренери

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 http://mystudentproekt.blogspot.com
 Результати оцінювання діяльності учнів публікуються в електронному журналі оцінювання.
-На допомогу учням створена Інструкція-пам֦’ятка «Дорожні знаки»
+На допомогу учням створена [https://drive.google.com/file/d/0B09ygDE0kLJ2UGg0N2lfOE1RTHM/view?usp=sharing Інструкція-пам֦’ятка «Дорожні знаки»]
 та   презентація-фасилітація
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
--	-	Перед початком проекту вчитель пропонує батькам буклет в якому мотивує доцільність вивчення саме цієї теми за методом проектів.
+-	-	Перед початком проекту вчитель пропонує батькам [https://drive.google.com/file/d/0B09ygDE0kLJ2UGg0N2lfOE1RTHM/view?usp=sharing буклет] в якому мотивує доцільність вивчення саме цієї теми за методом проектів.
--	Пропонує батькам дати згоду на створення скриньки та розміщення робіт дітей в мережі.
+-	Пропонує батькам дати [https://drive.google.com/file/d/0B09ygDE0kLJ2aFhCSUhzVDBXUUE/view?usp=sharing згоду] на створення скриньки та розміщення робіт дітей в мережі.
--	На початку роботи з проектом учні проходять анкетування, ЗХД, заповнюють асоціативний кущ.
+-	На початку роботи з проектом учні проходять анкетування, ЗХД, заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B09ygDE0kLJ2aFhCSUhzVDBXUUE/view?usp=sharing асоціативний кущ.]
 -	Учні першої групи «Захисники історичного обличчя міста» виконують дослідження на питання «Як вплинуть зміни на місто?»
 -	Учні другої групи «Архітектори» виконують дослідження по теперішньому розташуванню основних автошляхів та інфраструктури міста, а також планують діяльність покращення.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
--	На початку проектної діяльності проводиться актуалізація та оцінка початкових знань учнів, з’ясовується рівень їх готовності до участі у проекті, визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі. Це відбувається за допомогою електронного тесту – готовності, методу «Асоціативний кущ»,  [https://docs.google.com/presentation/d/1LFvNySX9oFuk4u2atanSUhrQAoMSL5B6xYZw7uWVd4o/edit?usp=sharing вчительської презентації], таблиць «З-Х-Д» та методу «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося». При використанні методу «Асоціативний кущ» використовується Інтерактивна дошка та набір картинок - підказок. Набір картинок - підказок використовується після того, як «кущ» уже сформовано для можливого його доповнення. «Кущ припущень» - це інструмент, який застосовується під час демонстрації презентації вчителя. Він сприяє виникненню інтересу до теми, спонукає учнів до дослідження проблеми, стимулює їх аналізувати наявні знання, допомагає формулювати питання по досліджуваній проблемі, визначати цілі дослідження, висувати гіпотези, розробляти шляхи і способи вирішення проблем. Метод «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося» допомагає об’єднаним у групи учням провести перші обговорення та висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
+-	На початку проектної діяльності проводиться актуалізація та оцінка початкових знань учнів, з’ясовується рівень їх готовності до участі у проекті, визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі. Це відбувається за допомогою електронного тесту – готовності, методу «Асоціативний кущ»,  [https://docs.google.com/presentation/d/1LFvNySX9oFuk4u2atanSUhrQAoMSL5B6xYZw7uWVd4o/edit?usp=sharing вчительської презентації], таблиць «[https://drive.google.com/file/d/0B09ygDE0kLJ2ZkY2TVIxMmFndlE/view?usp=sharing З-Х-Д]» та методу «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося». При використанні методу «Асоціативний кущ» використовується Інтерактивна дошка та набір картинок - підказок. Набір картинок - підказок використовується після того, як «кущ» уже сформовано для можливого його доповнення. «Кущ припущень» - це інструмент, який застосовується під час демонстрації презентації вчителя. Він сприяє виникненню інтересу до теми, спонукає учнів до дослідження проблеми, стимулює їх аналізувати наявні знання, допомагає формулювати питання по досліджуваній проблемі, визначати цілі дослідження, висувати гіпотези, розробляти шляхи і способи вирішення проблем. Метод «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося» допомагає об’єднаним у групи учням провести перші обговорення та висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
 -	Впродовж роботи над проектом участь кожного та спільна оцінюється відповідно до попередньо розроблених форм оцінювання різних видів діяльності, за якими відбувається контроль і самоконтроль, заповнюють форму оцінювання ведення блогу за формою, «План проекту» допомагає учням оцінити власні досягнення, чи навпаки. Таблиці «З-Х-Д» дають учневі можливість згадати попередні знання, визначити навчальні потреби, поставити навчальні цілі та зрозуміти наскільки вони досягнуті. Зустрічі, консультації допомагають коригувати роботу, планувати наступні кроки, забезпечують зворотній зв’язок. За роботою кожної групи вчитель веде неформальні спостереження, результати яких заносяться до бланку контролю, де зазначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладення та подання інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє вчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Наприкінці учні захищають свій проект та презентують його продукт. Все це оцінюється відповідно до заявлених форм оцінювання. Оцінюються та самооцінюються також знання учнів, отримані під час проекту.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
--	На початку проектної діяльності проводиться актуалізація та оцінка початкових знань учнів, з’ясовується рівень їх готовності до участі у проекті, визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі. Це відбувається за допомогою електронного тесту – готовності, методу «Асоціативний кущ», [вчительської презентації https://docs.google.com/presentation/d/1LFvNySX9oFuk4u2atanSUhrQAoMSL5B6xYZw7uWVd4o/edit?usp=sharing], таблиць «З-Х-Д» та методу «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося». При використанні методу «Асоціативний кущ» використовується Інтерактивна дошка та набір картинок - підказок. Набір картинок - підказок використовується після того, як «кущ» уже сформовано для можливого його доповнення. «Кущ припущень» - це інструмент, який застосовується під час демонстрації презентації вчителя. Він сприяє виникненню інтересу до теми, спонукає учнів до дослідження проблеми, стимулює їх аналізувати наявні знання, допомагає формулювати питання по досліджуваній проблемі, визначати цілі дослідження, висувати гіпотези, розробляти шляхи і способи вирішення проблем. Метод «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося» допомагає об’єднаним у групи учням провести перші обговорення та висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
+-	На початку проектної діяльності проводиться актуалізація та оцінка початкових знань учнів, з’ясовується рівень їх готовності до участі у проекті, визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі. Це відбувається за допомогою електронного тесту – готовності, методу «Асоціативний кущ»,  [https://docs.google.com/presentation/d/1LFvNySX9oFuk4u2atanSUhrQAoMSL5B6xYZw7uWVd4o/edit?usp=sharing вчительської презентації], таблиць «З-Х-Д» та методу «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося». При використанні методу «Асоціативний кущ» використовується Інтерактивна дошка та набір картинок - підказок. Набір картинок - підказок використовується після того, як «кущ» уже сформовано для можливого його доповнення. «Кущ припущень» - це інструмент, який застосовується під час демонстрації презентації вчителя. Він сприяє виникненню інтересу до теми, спонукає учнів до дослідження проблеми, стимулює їх аналізувати наявні знання, допомагає формулювати питання по досліджуваній проблемі, визначати цілі дослідження, висувати гіпотези, розробляти шляхи і способи вирішення проблем. Метод «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося» допомагає об’єднаним у групи учням провести перші обговорення та висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
 -	Впродовж роботи над проектом участь кожного та спільна оцінюється відповідно до попередньо розроблених форм оцінювання різних видів діяльності, за якими відбувається контроль і самоконтроль, заповнюють форму оцінювання ведення блогу за формою, «План проекту» допомагає учням оцінити власні досягнення, чи навпаки. Таблиці «З-Х-Д» дають учневі можливість згадати попередні знання, визначити навчальні потреби, поставити навчальні цілі та зрозуміти наскільки вони досягнуті. Зустрічі, консультації допомагають коригувати роботу, планувати наступні кроки, забезпечують зворотній зв’язок. За роботою кожної групи вчитель веде неформальні спостереження, результати яких заносяться до бланку контролю, де зазначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладення та подання інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє вчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Наприкінці учні захищають свій проект та презентують його продукт. Все це оцінюється відповідно до заявлених форм оцінювання. Оцінюються та самооцінюються також знання учнів, отримані під час проекту.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
--	На початку проектної діяльності проводиться актуалізація та оцінка початкових знань учнів, з’ясовується рівень їх готовності до участі у проекті, визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі. Це відбувається за допомогою електронного тесту – готовності, методу «Асоціативний кущ», [вчительської презентації][https://docs.google.com/presentation/d/1LFvNySX9oFuk4u2atanSUhrQAoMSL5B6xYZw7uWVd4o/edit?usp=sharing], таблиць «З-Х-Д» та методу «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося». При використанні методу «Асоціативний кущ» використовується Інтерактивна дошка та набір картинок - підказок. Набір картинок - підказок використовується після того, як «кущ» уже сформовано для можливого його доповнення. «Кущ припущень» - це інструмент, який застосовується під час демонстрації презентації вчителя. Він сприяє виникненню інтересу до теми, спонукає учнів до дослідження проблеми, стимулює їх аналізувати наявні знання, допомагає формулювати питання по досліджуваній проблемі, визначати цілі дослідження, висувати гіпотези, розробляти шляхи і способи вирішення проблем. Метод «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося» допомагає об’єднаним у групи учням провести перші обговорення та висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
+-	На початку проектної діяльності проводиться актуалізація та оцінка початкових знань учнів, з’ясовується рівень їх готовності до участі у проекті, визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі. Це відбувається за допомогою електронного тесту – готовності, методу «Асоціативний кущ», [вчительської презентації https://docs.google.com/presentation/d/1LFvNySX9oFuk4u2atanSUhrQAoMSL5B6xYZw7uWVd4o/edit?usp=sharing], таблиць «З-Х-Д» та методу «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося». При використанні методу «Асоціативний кущ» використовується Інтерактивна дошка та набір картинок - підказок. Набір картинок - підказок використовується після того, як «кущ» уже сформовано для можливого його доповнення. «Кущ припущень» - це інструмент, який застосовується під час демонстрації презентації вчителя. Він сприяє виникненню інтересу до теми, спонукає учнів до дослідження проблеми, стимулює їх аналізувати наявні знання, допомагає формулювати питання по досліджуваній проблемі, визначати цілі дослідження, висувати гіпотези, розробляти шляхи і способи вирішення проблем. Метод «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося» допомагає об’єднаним у групи учням провести перші обговорення та висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
 -	Впродовж роботи над проектом участь кожного та спільна оцінюється відповідно до попередньо розроблених форм оцінювання різних видів діяльності, за якими відбувається контроль і самоконтроль, заповнюють форму оцінювання ведення блогу за формою, «План проекту» допомагає учням оцінити власні досягнення, чи навпаки. Таблиці «З-Х-Д» дають учневі можливість згадати попередні знання, визначити навчальні потреби, поставити навчальні цілі та зрозуміти наскільки вони досягнуті. Зустрічі, консультації допомагають коригувати роботу, планувати наступні кроки, забезпечують зворотній зв’язок. За роботою кожної групи вчитель веде неформальні спостереження, результати яких заносяться до бланку контролю, де зазначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання, логічність викладення та подання інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє вчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Наприкінці учні захищають свій проект та презентують його продукт. Все це оцінюється відповідно до заявлених форм оцінювання. Оцінюються та самооцінюються також знання учнів, отримані під час проекту.

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 -	Впродож роботи над проектом діти розглянуть такі питання:
 . Давайте спробуємо визначити способи покращення ситуації дорожнього руху в нашому місті.
 -	Кінцевий продукт: план-перспектива, презентація та буклет «Гармонія людей та машин» буде презентовано учням школи під час проведення Тижня Безпеки Руху.
 -	Проект «Прогулянка вулицями мого міста», клас 8-9, Тема 2. Безпека в побуті й навколишньому середовищі. Безпека на дорозі. Основна діяльність учнів полягає у вивченні ситуації на дорогах міста, яка склалась. Пошук перспектив вдосконалення та розвитку дорожнього руху. Діти можуть обрати собі ролі звичайного пішохода, водія, представника влади міста або ж представника дорожньої служби відділу ДАІ.

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+РОІППО
 ==Тренери==

←Попередня ревізія		Версія за 13:57, 16 лютого 2015
Рядок 71:		Рядок 71:

	==Тренери==		==Тренери==
		+	Марченко Олена Михайлівна
		+	Філіпчук Валентин Григорович

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]