Портфоліо з теми "О.Генрі. "Останній листок" - Історія редагувань

Олена Гвоздікова в 19:44, 28 січня 2014

2014-01-28T19:44:48Z

Олена Гвоздікова: /* Смерека Олександра Мирославівна */

2014-01-28T19:41:19Z

‎Смерека Олександра Мирославівна

Олена Гвоздікова: /* Ремезівцівський НВК */

2014-01-28T19:41:00Z

‎Ремезівцівський НВК

Олена Гвоздікова: /* 29 жовтня-9 листопада 2012 року */

2014-01-28T19:40:39Z

‎29 жовтня-9 листопада 2012 року

Олена Гвоздікова: /* Відомості про автора */

2014-01-28T19:39:19Z

‎Відомості про автора

Олена Гвоздікова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-28T19:35:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Олена Гвоздікова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T19:34:54Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Олена Гвоздікова: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-28T19:34:09Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Олена Гвоздікова: перейменував «Портфоліо з теми "Образи воїнів захисників з повісті М. Гоголя "Тарас Бульба"» на «[[Портфоліо з теми "О.Генрі. "Останній ли...

2014-01-28T18:47:34Z

перейменував «Портфоліо з теми "Образи воїнів захисників з повісті М. Гоголя "Тарас Бульба"» на «[[Портфоліо з теми "О.Генрі. "Останній ли...

Олена Гвоздікова: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-28T18:27:44Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 [/https://docs.google.com/file/d/0B_WQNL_l-2F7VG5aWmhyQVVzajA/edit]
-=План вивчення теми (вставити файл]
+=План вивчення теми (вставити файл]=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 19:41, 28 січня 2014
Рядок 41:		Рядок 41:
	Дати проведення тренінгу:		Дати проведення тренінгу:
	20.01.2014 - 1.02.2014		20.01.2014 - 1.02.2014
−
−	~~==Смерека Олександра Мирославівна==~~
−
−	~~[[Категорія: Шаблони]]~~
−	~~[[Категорія: 10 версія]]~~
−	~~[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]~~
−	~~[[Категорія:Банк проектів]]~~

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Дати проведення тренінгу:
 .01.2014 - 1.02.2014
 ==Смерека Олександра Мирославівна==

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
-==29 жовтня-9 листопада 2012 року==
+Дати проведення тренінгу:
+.01.2014 - 1.02.2014
 ==Ремезівцівський НВК==

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Відомості про автора=
-Івануха Анастасія Анатоліївна
+Гвоздікова Олена Валеріївна
+вчитель російської мови та світової літератури
-вчитель початкової освіти
+КЗ "Нікопольська гімназія № 7 ІІ-ІІІ ст."
+м. Нікополь, Дніпропетровської обл.
-Орджонікідзенська ПШ - сад
-−
-с. Орджонікідзе, Криворізького району, Дніпропетровської обл.
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-'''До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі та пересвідчитися, що учні знають, як користуватися програмами Microsoft Оffis.  Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Буклет для батьків. ст.1, Буклет для батьків. ст.2
+Перед початком роботи над проектною методикою вчитель ознайомлює батьків та учнів за допомогою раніше створеного буклету, де чітко пояснюються прийоми та стратегії виконання роботи. Після ознайомлення вчитель демонструє презентацію під час перегляду знайомить учнів з темою та ключовим питанням презентації. Спочатку учні заповнюють таблицю(Знали Хотіли дізнатися та Дізналися) в своїх зошитах,по закінченні кожен учень виконує вхідне тестування, що має на меті перевірити рівень попередніх знань,вмінь та навичок з даної теми. Клас поділяємо на секції за напрямками роботи: біографічна, літературознавча, теорії літератури, творча. Діти проводять дослідження за планом у вигляді змістових питань. Кожна група обирає свій вид оформлення кінцевого результату діяльності: презентація, буклет та творчі матеріали дітей.
-Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на зясування основних питань проекту , об’єднує дітей у три групи і спрямовує напрямки їхньої діяльності.
-−
-Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право. Для роботи в Інтернеті вчитель  пропонує учням інструкцію. Попередньо вчитель збирає усі необхідні дозволи: Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет, заповнює форму для збереження конфіденційності учня. В процесі роботи над проектом учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми. Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування. Створюють форму для опитування. Результати своєї роботи учні презентують на блозі.
-Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель демонструє учням презентацію для фасилітації. Учні використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Вчитель знайомить учнів із вимогами до учнівських робіт, пропонуючи ім. форми оцінювання презентації, публікації та блогу. Вчитель виступає координатором проекту. Скеровує роботу учнів. Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.'''
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-'''Упродовж всієї роботи над навчальним проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для правильного оформлення та якісного наповнення кінцевих продуктів своєї діяльності (блогу, презентації і т.д.) учням пропонується ознайомитися заздалегідь із основними формами оцінювання , використовують контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Володимира Великого відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.  Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, публікацію. Результати оцінювання згідно виставлених  критеріїв,  вчитель заносить у журнал оцінювання. '''
+Критерії оцінювання презентацій складаються з вимог до їх створення. Назва критерію Оцінювальні параметри Тема презентації Відповідність теми програмі навчального предмета, розділу Дидактичні та методичні цілі і завдання презентаці o Відповідність цілей поставленій темі o Досягнення поставлених цілей і завдань Виділення основних ідей презентації o Відповідність цілям і завданням o Зміст умовиводів o Чи викликають інтерес в аудиторії o Кількість (рекомендується для запам'ятовування аудиторією не більше 4-5) Зміст o Достовірна інформація про історичні довідки та поточні події o Всі висновки підтверджені достовірними джерелами o Мова викладу матеріалу зрозумілий аудиторії o Актуальність, точність і корисність вмісту Підбір інформації для створення проекту - презентації o Графічні ілюстрації для презентації o Статистика o Діаграми і графіки o Експертні оцінки o Ресурси Інтернет o Приклади o Порівняння o Цитати і т.д. Подача матеріалу проекту - презентації o Хронологія o Пріоритет o Тематична послідовність o Структура за принципом «проблема-рішення» Логіка і переходи під час проекту - презентації o Від вступу до основної частини o Від однієї основної ідеї (частини) до іншої o Від одного слайда до іншого o Гіперпосилання Висновок o Яскравий вислів - перехід до укладання o Повторення основних цілей і завдань виступу o Висновки o Підведення підсумків o Короткий для запам'ятовування вислів в кінці Дизайн презентації Шрифт (читаність) o Чи коректно обраний колір (фону, шрифту, заголовків) o Елементи анімації Технічна частина o Граматика o Відповідний словник o Наявність помилок правопису і друкарських помилок Параметри оцінювання презентації Виставляється оцінка (бал) за представлений проект (від 1 до 3) Зв'язок презентації з програмою і навчальним планом Зміст презентації. Висновок презентації Подача матеріалу проекту - презентації Графічна інформація (ілюстрації, графіки, таблиці, діаграми і т.д.) Наявність імпортованих об'єктів з існуючих цифрових освітніх ресурсів і додатків Microsoft Office Графічний дизайн Технічна частина Ефективність застосування презентації в навчальному процесі Підсумкове кількість балів: На кожну представлену презентацію заповнюється дана таблиця, де по кожному з критеріїв присвоюються бали від 1 до 3, що відповідає певним рівням розвитку ІКТ-компетентності: 1 бал - це низький рівень володіння ІКТ-компетентністю, 2 бали - це середній рівень і, нарешті, 3 бали - високий рівень володіння ІКТ-компетентністю. Для визначення рівнів володіння ІКТ-компетентністю скористаємося таблицею Визначення рівня володіння ІКТ-компетентністю Кількість набраних балів за представлений проект Рівні володіння ІКТ-компетентністю Від 27 балів до 18 бала Високий рівень Від 17 балів до 9 балів Середній рівень Від 7 балів Низький рівень
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія	Версія за 18:47, 28 січня 2014
(Немає відмінностей)

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-'''Цей проект з історії України для учнів 7 класу буде реалізовуватися  під час вивчення теми «Київська Русь наприкінці Х-у першій половині ХІ ст» та в позаурочний час. У ході вирішення поставлених питань вони будуть працювати по групах, проводити опитування, аналізувати інформацію різних джерел та ресурсів, порівнювати, узагальнювати результати. Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть дослідницькі дії  з історії України та створення електронних продуктів з допомогою прикладних програм. Результатом проекту стане презентація учнівських робіт.'''
 =План вивчення теми (вставити файл)=