Портфоліо з теми "Наша пісня, наша дума" - Історія редагувань

Tetyana Kovtun: /* Діяльність учнів */

2012-07-13T11:43:14Z

‎Діяльність учнів

Tetyana Kovtun: /* Діяльність учнів */

2012-07-13T11:35:49Z

‎Діяльність учнів

Tetyana Kovtun: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-13T10:57:41Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Olgha в 10:09, 13 липня 2012

2012-07-13T10:09:14Z

Olgha: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-13T09:15:28Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Olgha: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-13T08:40:02Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Olgha: /* Повний План вивчення теми */

2012-07-13T08:36:05Z

‎Повний План вивчення теми

Olgha: /* Опис оцінювання */

2012-07-13T08:23:16Z

‎Опис оцінювання

Olgha в 07:41, 13 липня 2012

2012-07-13T07:41:16Z

Olgha: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-13T07:17:55Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 =Діяльність учнів=
 Перший етап
 Учні знайомляться з такими жанрово-тематичними групами народнопісенної обрядовості, як лірично-побутові (включають у собі групу соціально-побутових) та коломийки, записують визначення і групи в зошитах або за бажанням у блог.
 Читають пісні. Вчитель дає учням список рекомендованої літератури. Знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKaUdqX29JZTFBNzg/edit методом проектів]
 Другий етап
 Всім класом заповнюють три колонки [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKMHU0NThpN2gtRkk/edit таблиці З-Х-Я-Д] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають про українські народні пісні. Наприкінці теми таблиця  знову роздається  учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
 Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKanhMLTBvRnI0SHc/edit учительською презентацією], щоб визначити сильні та слабкі сторони, на які потрібно звертати увагу під час реалізації проекту. Учням рекомендують сформувати цілі, які б максимально навантажували їх здібності та допомагали їм досягти успіху як у житті, так і на уроках.
@@ Рядок 59: / Рядок 62: @@
 Дослідники – Проводять дослідження «Які художні засоби використовуються в піснях і визначають кількість кожного з них». Результати викладають у блозі.
 Веб-майстри – Завести [http://ukraini.blogspot.com/ блог], в якому створити сторінки для кожної групи. Скласти інструкцію та  контрольний список для всіх, хто буде розміщувати матеріали у ньому. Консультувати учасників інших груп, якщо у тих виникають проблеми при роботі з блогом.
 Третій етап
 Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу  та як будуть презентувати результати.
 Заповнюють форму «Дізнайтесь про обмеження».
@@ Рядок 65: / Рядок 70: @@
 Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи. Оцінюють знайдені ресурси за запропонованими контрольними списками оцінювання. Опрацьовують її. Розміщують напрацювання у блозі.
 На початку учні створюють щоденники для власної рефлексії.
 Четвертий етап (планування діяльності та робота за планом)
 Допомога учням у плануванні проекту. Вони створюють свої проектні плани з чистого листа і показують їх іншим групам, щоб отримати коментарі, щоб надати підтримку і внести свої пропозиції до розробки їх планів. Консультуються з вчителем.
 Періодично під час роботи над проектом учні переглядають свої цілі та аналізують у своїх конспектах, наскільки успішно вони з ними справляються.
 П’ятий етап (обробка результатів в групах, розміщення у блозі)
 На завершальній стадії проекту групи учнів розміщують у блозі, напрацювання всіх груп і демонструють свої висновки. Оскільки це груповий проект,  оцінюються  навички співпраці спільно із знанням предмету. Щоб учні мали можливість направляти свою роботу, вони отримують критерії оцінки з описом рівнів якості, згідно з якими їм буде ставитися оцінка.
 Робота над проектом завершується Конкурсом на кращого декламатора пісні та письмовою роботою, які потім за бажанням учнів, можуть бути викладені у блозі.
 Фінальним етапом проекту є контрольна робота для оцінки знань учнів з даної теми.
 У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також думають про розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця і творчість. Заповнюють 4ий стовпчик таблиці «З-Х-Я-Д».
 Підсумок
 Завершується навчальний проект, зверненням до Ключового запитання «Як народні пісні відображають менталітет нації?»? Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 Перший етап
 Учні знайомляться з такими жанрово-тематичними групами народнопісенної обрядовості, як лірично-побутові (включають у собі групу соціально-побутових) та коломийки, записують визначення і групи в зошитах або за бажанням у блог.
-Читають пісні. Вчитель дає учням список рекомендованої літератури. Знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKaUdqX29JZTFBNzg/edit буклетом предмету]
+Читають пісні. Вчитель дає учням список рекомендованої літератури. Знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKaUdqX29JZTFBNzg/edit методом проектів]
 Другий етап
 Всім класом заповнюють три колонки [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKMHU0NThpN2gtRkk/edit таблиці З-Х-Я-Д] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають про українські народні пісні. Наприкінці теми таблиця  знову роздається  учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Використано Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання
-=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
+=Діяльність учнів=
 Перший етап
 Учні знайомляться з такими жанрово-тематичними групами народнопісенної обрядовості, як лірично-побутові (включають у собі групу соціально-побутових) та коломийки, записують визначення і групи в зошитах або за бажанням у блог.

←Попередня ревізія		Версія за 10:09, 13 липня 2012
Рядок 98:		Рядок 98:
	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]
	[[Категорія: 10 версія]]		[[Категорія: 10 версія]]
		+	[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
		+	[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
		+	[[Категорія: Українська література]]

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 Перший етап
 Учні знайомляться з такими жанрово-тематичними групами народнопісенної обрядовості, як лірично-побутові (включають у собі групу соціально-побутових) та коломийки, записують визначення і групи в зошитах або за бажанням у блог.
-Читають пісні. Вчитель дає учням список рекомендованої літератури.
+Читають пісні. Вчитель дає учням список рекомендованої літератури. Знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKaUdqX29JZTFBNzg/edit буклетом предмету]
 Другий етап
 Всім класом заповнюють три колонки [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKMHU0NThpN2gtRkk/edit таблиці З-Х-Я-Д] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають про українські народні пісні. Наприкінці теми таблиця  знову роздається  учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 Учням пропонуються зразки того, як можна розпочати працювати за проектом.
 Історики - Знайти інформацію про популярність української пісні серед народів світу та відомості про гетьманів Петра Конашевича-Сагайдачного, Михайла Дорошенко та знайти визначення, хто такий козак. Презентувати класу і викласти це у блозі.
-Літератори – Знаходять матеріал, щодо теми і виконують його у вигляді презентації. Викладають у блозі.
+Літератори – Знаходять матеріал, щодо теми і ghtptyne.nm rkfce. Викладають у блозі.
 Соціологи – Створюють опитувальник у Гуглдоксах для виявлення поступових знань з теми. Викладають його у блозі.
 Дослідники – Проводять дослідження «Які художні засоби використовуються в піснях і визначають кількість кожного з них». Результати викладають у блозі.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Заключна контрольна робота
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 вивчать 2 пісні на вибір
 =Опис оцінювання=
-Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання:
+Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання: [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKcWw1Y1hIbVlaVjA/edit контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKRmg0NTVsb21Icmc/edit контрольний список для оцінювання навичок планування проекту] , [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKNF9NeU1ueFZla0k/edit форму для оцінювання мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKSWdRSUFrWll6RTQ/edit cамооцінювання прикладу учнівської роботи], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKRTlyOWEtWkFNVVU/edit форма оцінювання виконання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKMUlqSUtFMkc0aDA/edit форма оцінювання виконання групового завдання], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKT0pQT19wRWJQUTg/edit контрольний список: вклад в групову роботу], [https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKUzhhSnhkTFpmbkE/edit контрольний список під час спостереження того, як учні вміють аналізувати під час виконання проектів і інших завдань]
 На початку проекту, для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця  З-Х-Я-Д ,в якій учні мають  описати, що  знають про українські народні пісні.
 Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси.
@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 На заключному етапі буде проведене міні-дослідження, написана письмова робота, вивчено 2 пісні, відповідно яким, буде проведено конкурс на кращого декламатора пісень і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом.
 Використано Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 Перший етап