Портфоліо з теми "Найчарівніший у мовному царстві" - Історія редагувань

Зоряна Лісова: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-11-26T07:18:59Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Зоряна Лісова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-26T07:02:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Зоряна Лісова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-26T06:30:26Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Зоряна Лісова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-26T05:57:50Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Зоряна Лісова: /* Тренери */

2012-11-26T05:53:31Z

‎Тренери

Зоряна Лісова: /* Місце проведення тренінгу */

2012-11-26T05:50:29Z

‎Місце проведення тренінгу

Зоряна Лісова: /* Дати проведення тренінгу */

2012-11-26T05:50:05Z

‎Дати проведення тренінгу

Зоряна Лісова: /* Відомості про автора */

2012-11-26T05:49:04Z

‎Відомості про автора

Зоряна Лісова: /* Вік учнів, клас */

2012-11-26T05:47:23Z

‎Вік учнів, клас

Зоряна Лісова: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-11-26T05:46:47Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

←Попередня ревізія		Версія за 07:18, 26 листопада 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2QnZvRjY0NVFycEE/edit План вивчення проекту]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2cm1KekZiQU5JaUk/edit План впровадження проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 До початку навчання доцільно з’ясувати рівень володіння учнями окремих комп’ютерних програм, а також шукати інформацію в мережі Інтернет і зберігати її.
-	Ознайомлюю батьків із проектним навчанням через буклет для батьків ст.1, буклет для батьків ст.2, а також із дозволом на відкриття електронної пошти.
+	Ознайомлюю батьків із проектним навчанням через [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2SEFLcnJxZDBKLVE/edit буклет для батьків ст.1], [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2cXBsai1WV2JDQ3M/edit буклет для батьків ст.2], а також  [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2b0dPODFFVm9JS1E/edit із дозволом на відкриття електронної пошти.]
-	Попередньо ще збираю батьківський дозвіл для публікації роботи учня в мережі Інтернет, та заповнюю  форму для збереження конфіденційності учня.
+	Попередньо ще збираю батьківський дозвіл для [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2SFFfcC1SZ0pSU1E/edit публікації роботи учня в мережі Інтернет], та заповнюю [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2RmtJdXVZeHNtUEE/edit форму для збереження конфіденційності учня].
 
 	Ставлю перед учнями ключове питання: «Чи може розквітати Морфологія у Мовному царстві без дієприслівника?»  Методом  «Мозкового штурму» і евристичної бесіди учні дають відповіді ряд питань.
-	Демонструю учням вступну презентацію, у ході якої доцільно провести обговорення питань:
+	Демонструю учням [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2a2xTeHJoWGJ2NFE/edit вступну презентацію], у ході якої доцільно провести обговорення питань:
 -	Чи Дієприслівник живе у царсті Морфології?
 -	Чому граматика не може царювати без участі дієприслівника?
@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 -	Визначте спільні ознаки дієприслівника і дієслова?
 -	Яку синтаксичну роль виконує дієприслівник?
-	Переглядаю  з учнями презентацію для фасилітації з наступним її обговоренням. Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні знайомляться із авторським правом та Законом про авторське право. Також ознайомлюю школярів із правилами електронного опитування, після цього вони самі створюють форму для опитування.
+	Переглядаю  з учнями [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2N0ZYdkNuLUR5eWs/edit презентацію для фасилітації] з наступним її обговоренням. Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні знайомляться із авторським правом та Законом про авторське право. Також ознайомлюю школярів із правилами електронного опитування, після цього вони самі створюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdLcF96TEgtQkhrc2FqeWx3dkxNSWc6MQ#gid=0 форму для опитування].
 	Для реалізації питань вступної презентації учні об’єднуються у 2 групи.
-Результати своєї роботи учні презентують на блозі.
+Результати своєї роботи учні презентують [http://sigorivna.blogspot.com/ на  блозі].
 	Учні заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють роботу в групі, обговорюють критерії оцінювання мультимедійної презентації та блогів.
 	Проводиться захист проекту учнями; презентують результати – презентацію, буклет, обговорюють висновки, заповнюють журнал оцінювання діяльності учнів.

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Протягом виконання  проекту проводиться оцінювання для того,  щоб стимулювати розвиток в         учнів [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2cXV5TWhyaWoyYm8/edit навичок мислення 21ст.] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи через проведення [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2WjF5OVczZ01JS1k/edit вправи «Асоціативний кущ»] та заповнення таблиці З-Х-Д визначається рівень знань учнів щодо спільних ознак дієприслівника і прислівника, дієслова і дієприслівника. Безперечно, учні хочуть дізнатися про дієприслівник як особливу форму дієслова, його синтаксичну роль, дієприслівниковий зворот, творення дієприслівників доконаного і недоконаного видів. У цілому відбувається обговорення ключового і тематичних питань та  ведення обліку відповідей учнів з метою подальшого планування роботи. Впродовж вивчення теми школярі працюють над своїм блогом. Кінцева оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінок за буклет, блог, презентацію.
+Протягом виконання  проекту проводиться оцінювання для того,  щоб стимулювати розвиток в         учнів [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2cXV5TWhyaWoyYm8/edit навичок мислення 21ст.] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи через проведення [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2WjF5OVczZ01JS1k/edit вправи «Асоціативний кущ»] та заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2QjBQcFlPbzhnTzQ/edit таблиці З-Х-Д] визначається рівень знань учнів щодо спільних ознак дієприслівника і прислівника, дієслова і дієприслівника. Безперечно, учні хочуть дізнатися про дієприслівник як особливу форму дієслова, його синтаксичну роль, дієприслівниковий зворот, творення дієприслівників доконаного і недоконаного видів. У цілому відбувається обговорення ключового і тематичних питань та  ведення обліку відповідей учнів з метою подальшого планування роботи. Впродовж вивчення теми школярі працюють над своїм блогом. [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2SjBvNVFEcUdDbEk/edit Кінцева оцінка] за тему виставляється з урахуванням [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2QjM1Mk1YWTFqUjg/edit оцінок за буклет], [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2STdSTHVkSkpsbjQ/edit блог],           та [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2TW5YVk5SaTEweGc/edit презентацію].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Протягом виконання  проекту проводиться оцінювання для того,  щоб стимулювати розвиток в учнів навичок мислення 21ст. при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи через проведення вправи «Асоціативний кущ» та заповнення таблиці З-Х-Д визначається рівень знань учнів щодо спільних ознак дієприслівника і прислівника, дієслова і дієприслівника. Безперечно, учні хочуть дізнатися про дієприслівник як особливу форму дієслова, його синтаксичну роль, дієприслівниковий зворот, творення дієприслівників доконаного і недоконаного видів. У цілому відбувається обговорення ключового і тематичних питань та  ведення обліку відповідей учнів з метою подальшого планування роботи. Впродовж вивчення теми школярі працюють над своїм блогом. Кінцева оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінок за буклет, блог, презентацію.
+Протягом виконання  проекту проводиться оцінювання для того,  щоб стимулювати розвиток в         учнів [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2cXV5TWhyaWoyYm8/edit навичок мислення 21ст.] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи через проведення [https://docs.google.com/file/d/0Bwpalt759Rw2WjF5OVczZ01JS1k/edit вправи «Асоціативний кущ»] та заповнення таблиці З-Х-Д визначається рівень знань учнів щодо спільних ознак дієприслівника і прислівника, дієслова і дієприслівника. Безперечно, учні хочуть дізнатися про дієприслівник як особливу форму дієслова, його синтаксичну роль, дієприслівниковий зворот, творення дієприслівників доконаного і недоконаного видів. У цілому відбувається обговорення ключового і тематичних питань та  ведення обліку відповідей учнів з метою подальшого планування роботи. Впродовж вивчення теми школярі працюють над своїм блогом. Кінцева оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінок за буклет, блог, презентацію.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 05:53, 26 листопада 2012
Рядок 79:		Рядок 79:

	==Тренери==		==Тренери==
		+
		+	[[Користувач:Смерека Олександра\|Смерека Олександра]]

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 05:50, 26 листопада 2012
Рядок 76:		Рядок 76:
	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

		+	'''Ремезівцівський НВК'''

	==Тренери==		==Тренери==

←Попередня ревізія		Версія за 05:50, 26 листопада 2012
Рядок 72:		Рядок 72:
	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

		+	'''29 жовтня 2012р - 09 листопада 2012р'''

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 05:47, 26 листопада 2012
Рядок 10:		Рядок 10:

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=
		+
		+	'''12 років, 7 клас'''

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 05:46, 26 листопада 2012
Рядок 6:		Рядок 6:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+
		+	'''Українська мова, Інформатика'''

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=