Портфоліо з теми "Купи одяг в англійському магазині" - Історія редагувань

Nagorna: /* Вік учнів, клас */

2012-08-22T17:21:15Z

‎Вік учнів, клас

Nagorna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-22T17:20:41Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Nagorna: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-22T17:17:33Z

‎Повний План вивчення теми

Nagorna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-22T17:16:14Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Nagorna: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-22T17:15:59Z

‎Повний План вивчення теми

Nagorna: /* Відомості про автора */

2012-08-22T17:15:20Z

‎Відомості про автора

Nagorna: /* Дати проведення тренінгу */

2012-08-22T17:14:50Z

‎Дати проведення тренінгу

Shishova: /* Опис оцінювання */

2012-08-15T09:00:37Z

‎Опис оцінювання

Shishova: /* Навчальні цілі */

2012-08-15T08:50:57Z

‎Навчальні цілі

Shishova: /* Навчальні цілі */

2012-08-15T08:50:38Z

‎Навчальні цілі

←Попередня ревізія		Версія за 17:21, 22 серпня 2012
Рядок 14:		Рядок 14:
	12-13 років, 7 клас		12-13 років, 7 клас

−	==Стислий опис проекту==Цікавий та доступний матеріал, різноманітні форми роботи на уроках допоможуть збагатити лексичний запас школярів, формувати їх мовну компетенцію, розширити світогляд дітей, розкрити творчий потенціал кожного	+	=Стислий опис проекту=
		+	Цікавий та доступний матеріал, різноманітні форми роботи на уроках допоможуть збагатити лексичний запас школярів, формувати їх мовну компетенцію, розширити світогляд дітей, розкрити творчий потенціал кожного

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 УРОК
-Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою тесту визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «продавці» та «покупці». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку.
+Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою тесту визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «продавці» та «покупці». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку.Знайомляться з авторським правом. Авторське право тест[https://docs.google.com/file/d/0B4LcfT-gXhJXMGc3dWtkaENWZHM/edit]
   УРОК

←Попередня ревізія		Версія за 17:17, 22 серпня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	План впровадження
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.1&thid=139359302f856c19&mt=application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document&url=https://mail.google.com/mail/?ui%3D2%26ik%3D1d20f3c0ca%26view%3Datt%26th%3D139359302f856c19%26attid%3D0.1%26disp%3Dsafe%26zw&sig=AHIEtbSH_vB6xGlL4ZkoEoatRXrbY16VlQ]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 =Відомості про автора=
 =Ім'я, прізвище= Шишова Надія Олександрівна

←Попередня ревізія		Версія за 17:15, 22 серпня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
−	~~1 УРОК~~
−	Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою тесту визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «продавці» та «покупці». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку.
−
−	~~2 УРОК~~
−	Учні готують доповіді за тематичними питаннями: Який одяг підходить до певної пори року? Які тканини та аксесуари використовуються в одязі? В яких магазинах і як ми можемо купити різний одяг? Що таке мода і які стилі існують в одязі?
−
−	~~3 УРОК~~
−	Кожна з груп створює презентацію за матеріалом "Проектування магазинів різних типів" Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника спостережень.
−
−	~~4 УРОК~~
−	Учасники активізують вживання в мові лексики за темою та удосконалюють вживання в мовленні граматичних структур за допомогою виконання традиційних вправ з елементами інтерактивних форм роботи на уроці. Завдання циклу передбачають індивідуальну, парну та групову діяльність учнів під час уроків.

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 =Відомості про автора=
-==Ім'я, прізвище== Шишова Надія Олександрівна
+=Ім'я, прізвище= Шишова Надія Олександрівна
-==Фах, навчальний предмет== вчитель англійської мови
+=Фах, навчальний предмет= вчитель англійської мови
-==Навчальний заклад== Донецький профільний ліцей № 135
+=Навчальний заклад= Донецький профільний ліцей № 135
-==Місто\село, район, область== м. Донецьк
+=Місто\село, район, область= м. Донецьк
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 Донецький профільний ліцей № 135

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 =Опис оцінювання=
-Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання.  Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення  рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.  Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
+Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до засвоєння лексичних одиниць школярів і складається з організаційних методів (тестування та спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання.  Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів  школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення  рівнів засвоєння змісту  та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.  Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих  знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 -	працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point,
 -	створювати та демонструвати презентації,
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Навчальні цілі=
 Мета вивчення проекту
 Навчальна:
--	на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів  боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
+навчити учнів перекладати і розуміти у повному обсязі нескладні тексти, поповнити словниковий запас учнів
--	поглибити знання про творчість композитора,
 Виховна:
--	формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
+виховувати пізнавальний  інтерес  до  вивчення  англійської  мови,  культуру  спілкування, правил  поведінки між покупцями і продавцями.
--	виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
 Розвиваюча:
--	розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
+розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування.
--	зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
 Протягом реалізації проекту учні навчаються:
--	шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті  щодо творчого доробку композитора),
+-	шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті)
 -	працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point,
 -	створювати та демонструвати презентації,
 -	створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
 =Опис оцінювання=