Портфоліо з теми "Зародження дисидентського руху" - Історія редагувань

Ol.stepanivna: /* Тренери */

2012-09-13T13:37:45Z

‎Тренери

Ol.stepanivna: /* Місце проведення тренінгу */

2012-09-13T13:37:14Z

‎Місце проведення тренінгу

Ol.stepanivna: /* Дати проведення тренінгу */

2012-09-13T13:36:49Z

‎Дати проведення тренінгу

Ol.stepanivna: /* Контактні дані */

2012-09-13T13:34:36Z

‎Контактні дані

Ol.stepanivna: /* Опис оцінювання */

2012-09-10T13:56:15Z

‎Опис оцінювання

Ol.stepanivna: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-10T13:52:35Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Ol.stepanivna: /* Опис оцінювання */

2012-09-10T13:50:08Z

‎Опис оцінювання

Ol.stepanivna: /* Опис оцінювання */

2012-09-10T13:49:33Z

‎Опис оцінювання

Ol.stepanivna: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-10T13:38:01Z

‎Повний План вивчення теми

Vol.nesp: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-09-05T13:34:00Z

‎Діяльність учнів і вчителя

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 ==Тренери==
+Губернат М. С.
 [[Категорія: 10 версія]]

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Вигодський навчальний корекційно-реабілітаційний центр
 ==Тренери==

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 13:34, 13 вересня 2012
Рядок 52:		Рядок 52:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	ol.stepanivna@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 Важливим інструментом в оцінюванні діяльності учнів є таблиця З-Х-Д.
-Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про зародження дисидентського руху» і «Що я хочу дізнатися нового про дисидентсьий рух», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми. Оцінюються [https://docs.google.com/file/d/0BwjS_dzngCHTMzBTS01jRTNMcTg/edit презентація учнів] та виступи учнів.
+Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «ЗХД», спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки «Що я знаю про зародження дисидентського руху» і «Що я хочу дізнатися нового про дисидентсьий рух», а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом [https://docs.google.com/file/d/0BwjS_dzngCHTaHJEbzZIVlFaVFU/edit]учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень залученості учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми. Оцінюються [https://docs.google.com/file/d/0BwjS_dzngCHTMzBTS01jRTNMcTg/edit презентація учнів] та виступи учнів.
 =Діяльність учнів  і вчителя=

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів  і вчителя=
-Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів - обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. Вчитель організовує групи за їхніми інтересами. Допомагає здійснити розподіл обов'язків у групі. Вчитель дає завдання учням і повідомляє протягом якого часу вони повинні виконати дану роботу. За допомогою вступної бесіди та опитування, учні частково можуть пригадати матеріал, який вони вивчали на уроці української літератури. Під час роботи над проектами учні використовуватимуть  Інтернет як джерело інформації. Завдання вчителя спрямувати роботу учня в правильному руслі, допомагати при потребі. Вчитель створює учнівський  блог як зразок для створення учнями власних блогів. Вчитель долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів: учні однієї групи оцінюють учнів другої групи.
+Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів - обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. Вчитель організовує групи за їхніми інтересами. Допомагає здійснити розподіл обов'язків у групі. Вчитель дає завдання учням і повідомляє протягом якого часу вони повинні виконати дану роботу. За допомогою вступної бесіди та опитування, учні частково можуть пригадати матеріал, який вони вивчали на уроці української літератури. Під час роботи над проектом  учні використовуватимуть  Інтернет як джерело інформації. Завдання вчителя спрямувати роботу учня в правильному руслі, допомагати при потребі. Вчитель створює учнівський  блог як зразок для створення учнями власних блогів. Вчитель долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів: учні однієї групи оцінюють учнів другої групи.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 13:38, 10 вересня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BwjS_dzngCHTemFLcHd3c0o1NlU/edit план]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 13:34, 5 вересня 2012
Рядок 34:		Рядок 34:

	=Діяльність учнів і вчителя=		=Діяльність учнів і вчителя=
		+
		+	Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів - обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. Вчитель організовує групи за їхніми інтересами. Допомагає здійснити розподіл обов'язків у групі. Вчитель дає завдання учням і повідомляє протягом якого часу вони повинні виконати дану роботу. За допомогою вступної бесіди та опитування, учні частково можуть пригадати матеріал, який вони вивчали на уроці української літератури. Під час роботи над проектами учні використовуватимуть Інтернет як джерело інформації. Завдання вчителя спрямувати роботу учня в правильному руслі, допомагати при потребі. Вчитель створює учнівський блог як зразок для створення учнями власних блогів. Вчитель долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів: учні однієї групи оцінюють учнів другої групи.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=