Портфоліо з теми "Екологічні проблеми" - Історія редагувань

Наталя Теслюк: /* Тренери */

2012-11-20T17:55:35Z

‎Тренери

Галя Пінчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T16:55:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Галя Пінчук: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-24T16:51:44Z

‎Повний План вивчення теми

Галя Пінчук: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-24T16:40:55Z

‎Повний План вивчення теми

Галя Пінчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T16:35:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Галя Пінчук: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-24T16:29:31Z

‎Повний План вивчення теми

Галя Пінчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T16:07:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Галя Пінчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T15:52:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Галя Пінчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T15:48:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Галя Пінчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T15:41:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 ==Тренери==
-Дуброва Т.В., Теслюк Н.Ю.
+Дуброва Т.В.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-При вивченні теми « ЛЮДИНА І БІОСФЕРА» учні досліджують основні екологічні проблеми сучасності , форми забруднення оточуючого середовища . Перед початком проекту попередні знання учнів оцінюються за допомогою  таблиць [https://docs.google.com/document/d/1v7lyOFRdDP7bt0O7-Ih2w80BkdIhYfbo6sMXJFeJ6Sc/edit ЗХД]   та [https://docs.google.com/document/d/1UEl7Yc8vTLUtRgdU3nYjlHbyB86Kl8iPg--7lkCh900/edit  « Асоціативного куща».] Вступна [https://docs.google.com/presentation/d/1G5d0hJpctCPdrqSiM_FNESYIjDMjSxnuAD4AzdyNmEU/edit   презентація]  націлює дітей  на вирішення проблемних питань  . Кожна група отримує завдання над яким працює впродовж проекту . А [https://docs.google.com/presentation/d/1telB_nQm3ar-ZVUbnTubgnuocGi1uyQ91ym8SlB-TI0/edit  покрокова інструкція] передбачає план їхніх подальших досліджень . Перед початком роботи над проектом вчитель бере дозволи у батьків учнів для [https://docs.google.com/document/d/1QS0yStgMFfELI5csWsRZCCw8YP8PmrIZqpHBaZgpCXQ/edit створення електронної поштової скриньки] та [https://docs.google.com/document/d/1dfPj_9_Lr8FoGZ7mU4l4WyswZ8MmISf_Ft2t_x1o3AM/edit публікації роботи учня вмережі Інтернет],ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/1fA-4_Ew1I0bkaFJHse8ztZAbzNMBbjnw1dBUllOAKs0/edit " Стратегія проти плагіату дослідницьких робіт"]. При вивченні теми учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwHd_tTiOGMGZ1RTNlVqVWFSSkU інтернет-джерела] ,[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZwc09vR21vdllOb3BUelRXMGExY3c6MQ#gid=0 on line-опитування], відслідковують [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgHd_tTiOGMGdFZwc09vR21vdllOb3BUelRXMGExY3c&gridId=0#chart результати]. Діти створюють власні[http://ekologia13.blogspot.com/ блоги] ,через які ведуть обговорення . Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
+При вивченні теми « ЛЮДИНА І БІОСФЕРА» учні досліджують основні екологічні проблеми сучасності , форми забруднення оточуючого середовища . Перед початком проекту попередні знання учнів оцінюються за допомогою  таблиць [https://docs.google.com/document/d/1v7lyOFRdDP7bt0O7-Ih2w80BkdIhYfbo6sMXJFeJ6Sc/edit ЗХД]   та [https://docs.google.com/open?id=0BwHd_tTiOGMGQWtVQ2FaanFmWTA  « Асоціативного куща».] Вступна [https://docs.google.com/presentation/d/1G5d0hJpctCPdrqSiM_FNESYIjDMjSxnuAD4AzdyNmEU/edit   презентація]  націлює дітей  на вирішення проблемних питань  . Кожна група отримує завдання над яким працює впродовж проекту . А [https://docs.google.com/presentation/d/1telB_nQm3ar-ZVUbnTubgnuocGi1uyQ91ym8SlB-TI0/edit  покрокова інструкція] передбачає план їхніх подальших досліджень . Перед початком роботи над проектом вчитель бере дозволи у батьків учнів для [https://docs.google.com/document/d/1QS0yStgMFfELI5csWsRZCCw8YP8PmrIZqpHBaZgpCXQ/edit створення електронної поштової скриньки] та [https://docs.google.com/document/d/1dfPj_9_Lr8FoGZ7mU4l4WyswZ8MmISf_Ft2t_x1o3AM/edit публікації роботи учня вмережі Інтернет],ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/1fA-4_Ew1I0bkaFJHse8ztZAbzNMBbjnw1dBUllOAKs0/edit " Стратегія проти плагіату дослідницьких робіт"]. При вивченні теми учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwHd_tTiOGMGZ1RTNlVqVWFSSkU інтернет-джерела] ,[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZwc09vR21vdllOb3BUelRXMGExY3c6MQ#gid=0 on line-опитування], відслідковують [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgHd_tTiOGMGdFZwc09vR21vdllOb3BUelRXMGExY3c&gridId=0#chart результати]. Діти створюють власні[http://ekologia13.blogspot.com/ блоги] ,через які ведуть обговорення . Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
 Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проводимо спільне заняття для всього класу, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і  те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання:  "Хто переможе в конфлікті «Природа-Людина»?" за "круглим столом" з представниками громади, учнів школи, вчителів. Керівник проекту презентує буклет "Метод проектів - найкращий для навчання" ([https://docs.google.com/open?id=0BwHd_tTiOGMGbm9YUy1SRk9lN1k сторінка 1], [https://docs.google.com/document/d/1dYH74qMjMywmuJwmLe8N3pB3QwvcDT1Rcsei7wD8YSA/edit сторінка 2]).

←Попередня ревізія		Версія за 16:51, 24 жовтня 2012
Рядок 13:		Рядок 13:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
−	[https://docs.google.com/~~document/d/1Wo3uUTIPcWVIIb5JKYObux_n6kGkyWCqxrXCpi8zHX8/edit~~ план вивчення теми]	+	[https://docs.google.com/open?id=0BwHd_tTiOGMGdDNNaFJIVWZnbFk план вивчення теми]

←Попередня ревізія		Версія за 16:40, 24 жовтня 2012
Рядок 13:		Рядок 13:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
−	[https://docs.google.com/document/d/~~1KPshe-Ahx8mKX9NBxvHbOHPksfgDFaVNtO6Dsu7d914~~/edit план вивчення теми]	+	[https://docs.google.com/document/d/1Wo3uUTIPcWVIIb5JKYObux_n6kGkyWCqxrXCpi8zHX8/edit план вивчення теми]

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-При вивченні теми « ЛЮДИНА І БІОСФЕРА» учні досліджують основні екологічні проблеми сучасності , форми забруднення оточуючого середовища . Перед початком проекту попередні знання учнів оцінюються за допомогою  таблиць [https://docs.google.com/document/d/1v7lyOFRdDP7bt0O7-Ih2w80BkdIhYfbo6sMXJFeJ6Sc/edit ЗХД]   та [https://docs.google.com/document/d/1UEl7Yc8vTLUtRgdU3nYjlHbyB86Kl8iPg--7lkCh900/edit  « Асоціативного куща».] Вступна [https://docs.google.com/presentation/d/1G5d0hJpctCPdrqSiM_FNESYIjDMjSxnuAD4AzdyNmEU/edit   презентація]  націлює дітей  на вирішення проблемних питань  . Кожна група отримує завдання над яким працює впродовж проекту . А [https://docs.google.com/presentation/d/1telB_nQm3ar-ZVUbnTubgnuocGi1uyQ91ym8SlB-TI0/edit  покрокова інструкція] передбачає план їхніх подальших досліджень . Перед початком роботи над проектом вчитель бере дозволи у батьків учнів для [https://docs.google.com/document/d/1QS0yStgMFfELI5csWsRZCCw8YP8PmrIZqpHBaZgpCXQ/edit створення електронної поштової скриньки] та [https://docs.google.com/document/d/1dfPj_9_Lr8FoGZ7mU4l4WyswZ8MmISf_Ft2t_x1o3AM/edit публікації роботи учня вмережі Інтернет],ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/1fA-4_Ew1I0bkaFJHse8ztZAbzNMBbjnw1dBUllOAKs0/edit " Стратегія проти плагіату дослідницьких робіт"]. При вивченні теми учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwHd_tTiOGMGZ1RTNlVqVWFSSkU інтернет-джерела] ,[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZwc09vR21vdllOb3BUelRXMGExY3c6MQ#gid=0 on line-опитування], відслідковують [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgHd_tTiOGMGdFZwc09vR21vdllOb3BUelRXMGExY3c&gridId=0#chart результати]. Діти створюють власні[http://ekologia13.blogspot.com/ блоги] ,через які ведуть обговорення . Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Спонукаємо групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму (Зворотній зв'язок однолітків (однокласників ).
+При вивченні теми « ЛЮДИНА І БІОСФЕРА» учні досліджують основні екологічні проблеми сучасності , форми забруднення оточуючого середовища . Перед початком проекту попередні знання учнів оцінюються за допомогою  таблиць [https://docs.google.com/document/d/1v7lyOFRdDP7bt0O7-Ih2w80BkdIhYfbo6sMXJFeJ6Sc/edit ЗХД]   та [https://docs.google.com/document/d/1UEl7Yc8vTLUtRgdU3nYjlHbyB86Kl8iPg--7lkCh900/edit  « Асоціативного куща».] Вступна [https://docs.google.com/presentation/d/1G5d0hJpctCPdrqSiM_FNESYIjDMjSxnuAD4AzdyNmEU/edit   презентація]  націлює дітей  на вирішення проблемних питань  . Кожна група отримує завдання над яким працює впродовж проекту . А [https://docs.google.com/presentation/d/1telB_nQm3ar-ZVUbnTubgnuocGi1uyQ91ym8SlB-TI0/edit  покрокова інструкція] передбачає план їхніх подальших досліджень . Перед початком роботи над проектом вчитель бере дозволи у батьків учнів для [https://docs.google.com/document/d/1QS0yStgMFfELI5csWsRZCCw8YP8PmrIZqpHBaZgpCXQ/edit створення електронної поштової скриньки] та [https://docs.google.com/document/d/1dfPj_9_Lr8FoGZ7mU4l4WyswZ8MmISf_Ft2t_x1o3AM/edit публікації роботи учня вмережі Інтернет],ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/1fA-4_Ew1I0bkaFJHse8ztZAbzNMBbjnw1dBUllOAKs0/edit " Стратегія проти плагіату дослідницьких робіт"]. При вивченні теми учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwHd_tTiOGMGZ1RTNlVqVWFSSkU інтернет-джерела] ,[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZwc09vR21vdllOb3BUelRXMGExY3c6MQ#gid=0 on line-опитування], відслідковують [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgHd_tTiOGMGdFZwc09vR21vdllOb3BUelRXMGExY3c&gridId=0#chart результати]. Діти створюють власні[http://ekologia13.blogspot.com/ блоги] ,через які ведуть обговорення . Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт.
 Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проводимо спільне заняття для всього класу, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і  те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання:  "Хто переможе в конфлікті «Природа-Людина»?" за "круглим столом" з представниками громади, учнів школи, вчителів. Керівник проекту презентує буклет "Метод проектів - найкращий для навчання" ([https://docs.google.com/open?id=0BwHd_tTiOGMGbm9YUy1SRk9lN1k сторінка 1], [https://docs.google.com/document/d/1dYH74qMjMywmuJwmLe8N3pB3QwvcDT1Rcsei7wD8YSA/edit сторінка 2]).

←Попередня ревізія		Версія за 16:29, 24 жовтня 2012
Рядок 13:		Рядок 13:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[https://docs.google.com/document/d/1KPshe-Ahx8mKX9NBxvHbOHPksfgDFaVNtO6Dsu7d914/edit план вивчення теми]
		+
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1yY6I1B5WTkkUZkGZK5w5_DqchrjtdaKh7HjA9BUpJ4A/edit план впровадження теми]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-При вивченні теми « ЛЮДИНА І БІОСФЕРА» учні досліджують основні екологічні проблеми сучасності , форми забруднення оточуючого середовища . Пред початком проекту попередні знання учнів оцінюються за допомогою  таблиць [https://docs.google.com/document/d/1v7lyOFRdDP7bt0O7-Ih2w80BkdIhYfbo6sMXJFeJ6Sc/edit ЗХД]   та [https://docs.google.com/document/d/1UEl7Yc8vTLUtRgdU3nYjlHbyB86Kl8iPg--7lkCh900/edit  « Асоціативного куща».] Вступна [https://docs.google.com/presentation/d/1G5d0hJpctCPdrqSiM_FNESYIjDMjSxnuAD4AzdyNmEU/edit   презентація]  націлює дітей  на вирішення проблемних питань  . Кожна група отримує завдання над яким працює впродовж проекту . При вивченні теми учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwHd_tTiOGMGZ1RTNlVqVWFSSkU інтернет-джерела] ,[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZwc09vR21vdllOb3BUelRXMGExY3c6MQ#gid=0 on line-опитування] . Діти створюють власні
+При вивченні теми « ЛЮДИНА І БІОСФЕРА» учні досліджують основні екологічні проблеми сучасності , форми забруднення оточуючого середовища . Перед початком проекту попередні знання учнів оцінюються за допомогою  таблиць [https://docs.google.com/document/d/1v7lyOFRdDP7bt0O7-Ih2w80BkdIhYfbo6sMXJFeJ6Sc/edit ЗХД]   та [https://docs.google.com/document/d/1UEl7Yc8vTLUtRgdU3nYjlHbyB86Kl8iPg--7lkCh900/edit  « Асоціативного куща».] Вступна [https://docs.google.com/presentation/d/1G5d0hJpctCPdrqSiM_FNESYIjDMjSxnuAD4AzdyNmEU/edit   презентація]  націлює дітей  на вирішення проблемних питань  . Кожна група отримує завдання над яким працює впродовж проекту . Перед початком роботи над проектом вчитель бере дозволи у батьків учнів для [https://docs.google.com/document/d/1QS0yStgMFfELI5csWsRZCCw8YP8PmrIZqpHBaZgpCXQ/edit створення електронної поштової скриньки] та [https://docs.google.com/document/d/1dfPj_9_Lr8FoGZ7mU4l4WyswZ8MmISf_Ft2t_x1o3AM/edit публікації роботи учня вмережі Інтернет],ознайомлює з документом [https://docs.google.com/document/d/1fA-4_Ew1I0bkaFJHse8ztZAbzNMBbjnw1dBUllOAKs0/edit " Стратегія проти плагіату дослідницьких робіт"]. При вивченні теми учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BwHd_tTiOGMGZ1RTNlVqVWFSSkU інтернет-джерела] ,[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFZwc09vR21vdllOb3BUelRXMGExY3c6MQ#gid=0 on line-опитування], відслідковують [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AgHd_tTiOGMGdFZwc09vR21vdllOb3BUelRXMGExY3c&gridId=0#chart результати]. Діти створюють власні[http://ekologia13.blogspot.com/ блоги] ,через які ведуть обговорення . Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Спонукаємо групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму (Зворотній зв'язок однолітків (однокласників ).
 [http://ekologia13.blogspot.com/ блоги] ,через які ведуть обговорення . Впродовж роботи над проектом для оцінювання використовуємо само та взаємооцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Спонукаємо групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Для цього групи застосовуватимуть форму (Зворотній зв'язок однолітків (однокласників ).
 Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проводимо спільне заняття для всього класу, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і  те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершуємо вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання:  "Хто переможе в конфлікті «Природа-Людина»?" за "круглим столом" з представниками громади, учнів школи, вчителів. Керівник проекту презентує буклет "Метод проектів - найкращий для навчання" ([https://docs.google.com/open?id=0BwHd_tTiOGMGbm9YUy1SRk9lN1k сторінка 1], [https://docs.google.com/document/d/1dYH74qMjMywmuJwmLe8N3pB3QwvcDT1Rcsei7wD8YSA/edit сторінка 2]).
 =Відомості про автора=