Портфоліо з теми "Дружба у житті людини" - Історія редагувань

Наталя Теслюк: /* Тренери */

2012-11-20T17:54:45Z

‎Тренери

Наталя Мацюра: /* Тренери */

2012-10-24T17:18:42Z

‎Тренери

Катерина Сінкіна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T16:17:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Катерина Сінкіна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T16:06:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Катерина Сінкіна: /* Опис оцінювання */

2012-10-24T16:01:18Z

‎Опис оцінювання

Катерина Сінкіна: /* Опис оцінювання */

2012-10-24T15:36:50Z

‎Опис оцінювання

Катерина Сінкіна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T15:30:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Катерина Сінкіна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T15:27:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Катерина Сінкіна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T15:24:11Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Катерина Сінкіна: /* Опис оцінювання */

2012-10-24T15:23:20Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 84: / Рядок 84: @@
 ==Тренери==
 Дуброва Т. В.
-Теслюк Н.Ю.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 84: / Рядок 84: @@
 ==Тренери==
 Дуброва Т. В.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Підготовка: На початку проекту збираю у батьків дозволи на створення електронних скриньок та блогів учнів, [https://docs.google.com/document/d/1H-L0jxZ2nHkFUDvoeeq9WINeuLZy_vtkr6zriVnjiGM/edit антиплагіат] та [https://docs.google.com/document/d/1PRGaN-lK5epN1fIQd9iQJhB5way3UnRqnzMuhYayJzw/edit конфіденційність] а також на їх [https://docs.google.com/document/d/1TSjEx4BgJEnB5KK6LeQ35oJcewhl_Ne2c5UnEzzVmNU/edit  дозвіл публікації]. Пропоную учням висловити їхню думку про те, що таке «Дружба». Оголошую та прояснюю питання, яке буде темою дискусії: «Хто такий справжній друг?».
+Підготовка: На початку проекту збираю у батьків дозволи на створення [https://docs.google.com/document/d/1F02BCCMhEjbJXax1cMZixK05lh_h6pEb76A9jLXYni0/edit електронних скриньок] та блогів учнів, [https://docs.google.com/document/d/1H-L0jxZ2nHkFUDvoeeq9WINeuLZy_vtkr6zriVnjiGM/edit антиплагіат] та [https://docs.google.com/document/d/1PRGaN-lK5epN1fIQd9iQJhB5way3UnRqnzMuhYayJzw/edit конфіденційність] а також на їх [https://docs.google.com/document/d/1TSjEx4BgJEnB5KK6LeQ35oJcewhl_Ne2c5UnEzzVmNU/edit  дозвіл публікації]. Пропоную учням висловити їхню думку про те, що таке «Дружба». Оголошую та прояснюю питання, яке буде темою дискусії: «Хто такий справжній друг?».
 Також, за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B73pZjF1IA0zVlpYZHhIR0U3Tk0/edit буклетe1] та [https://docs.google.com/file/d/0B73pZjF1IA0zNHFzaWFTbEk2NFU/edit буклету2], ознайомлюю батьків і учнів з методом проектів.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Після цього, для реальної оцінки знань учнів я використовую  запитання, таблицю [https://docs.google.com/document/d/1Oalyj8jCX0uRh-46RUr-CgQYywj-nfjNlKKgzo0bVMo/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0B73pZjF1IA0zWVhwUzNvSUJ4RlE «асоціативний кущ»], мозковий штурм та on-line опитування для визначення того, що вже знають учні про  дружбу, види темпераменту та стосунки між людьми, пов'язую ці знання з їх досвідом. На цьому етапі я аналізую результати проведеного оцінювання та поділяю дітей на три групи: слабші, середні та сильні. Відповідно до цього поділу я пропоную їм виконати певні дослідження та зобразити результати цих досліджень у вигляді буклетів (для слабших), презентацій (для середніх) та блогів (для сильніших). На цьому етапі пропоную їм [https://docs.google.com/document/d/1GtSg5MbksJAR2fKY0X2Q96ZkBpYAb_bgGOMJoGMmQ70/edit інструкцію реєстрації].
-Після цього я демонструю учням свою [https://docs.google.com/presentation/d/1oObouA3EPPHxPI7AuebvaAAAAdyCzF_prq5aDxVIMAQ/edit#slide=id.p13  презентацію]. В процесі перегляду презентації пропоную учням , розділеним на 3 групи, обміркувати  такі питання: Яку роль відіграє дружба у нашому житті ? Чи існують глибокі та віддані дружні взаємини? Хто може стати справжнім другом? Кожна група має своє питання. Акцентую їхню увагу на тому, що кожне з цих питань містить завдання, яке вони повинні виконати підчас проекту. Після  цього  ми проводимо обговорення наступних питань: У кого є друзі та найкращий друг? Чим вони відрізняються? Після цього я оцінюю відповіді учнів і , за необхідності,  корегую  групи.Після цього проводжу [https://docs.google.com/document/d/1ru1Nd6oYY6qJFdSYKYzBEe0960W6g7Q80S4yhrD3KP0/edit оцінювання навичок спільної діяльності].
+Після цього я демонструю учням свою [https://docs.google.com/file/d/0B73pZjF1IA0zOWV4YV9oaXBjSUk/edit презентацію]. В процесі перегляду презентації пропоную учням , розділеним на 3 групи, обміркувати  такі питання: Яку роль відіграє дружба у нашому житті ? Чи існують глибокі та віддані дружні взаємини? Хто може стати справжнім другом? Кожна група має своє питання. Акцентую їхню увагу на тому, що кожне з цих питань містить завдання, яке вони повинні виконати підчас проекту. Після  цього  ми проводимо обговорення наступних питань: У кого є друзі та найкращий друг? Чим вони відрізняються? Після цього я оцінюю відповіді учнів і , за необхідності,  корегую  групи.Після цього проводжу [https://docs.google.com/document/d/1ru1Nd6oYY6qJFdSYKYzBEe0960W6g7Q80S4yhrD3KP0/edit оцінювання навичок спільної діяльності].
 Далі я роздаю учням форму оцінювання проекту і ми обговорюємо її. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Пропоную учням використовувати Форму, як допомогу при відслідкуванні свого прогрес у проекті і те, як відбувається їх навчання.

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Опис оцінювання=
-Повне та точне оцінювання є надзвичайно важливим для ефективного навчального процесу. Тому на початку проекту я створюю [https://docs.google.com/document/d/1JVoIEV2El-u2QGL1SjpYaO3bMLm5MWeT43UnugLINDE/edit графік оцінювання проекту]. На початку проекту для реальної оцінки знань учнів я використовую  запитання, [https://docs.google.com/document/d/1Oalyj8jCX0uRh-46RUr-CgQYywj-nfjNlKKgzo0bVMo/edit таблицю З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0B73pZjF1IA0zWVhwUzNvSUJ4RlE  «асоціативний кущ»] і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про  дружбу, види темпераменту та стосунки між людьми пов'язую ці знання з персональним досвідом учнів. Учні використовують контрольний список проекту для того, щоб зрозуміти де вони знаходяться в ході проекту і куди вони рухаються, а також для оцінювання власного прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Крім того, для оцінювання навчальних потреб я організовую обговорення ключового і тематичних запитань, записую відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Учні кілька разів звертаються до контрольного списку, щоб відстежувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань. Під час реалізації проекту я планую проведення групових і індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Підчас  консультацій учні можуть отримати відгуки на свою роботу, прояснити незрозумілі моменти і отримати допомогу у визначенні додаткових дослідницьких ресурсів. В процесі реалізації з метою самооцінювання учнів я пропоную їм пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd5UElaR1RLcDZrWUs4UTNudEpVUkE6MQ#gid=0 on-line тестування], щоб вони могли побачити свої знання і коригувати свій процес діяльності в проекті. Проаналізувавши підсумок їхніх відповідей, я можу побачити, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі реалізації проекту. Переглядаю ескізи учнівських презентацій і роблю пропозиції і поправки до того, як учні почнуть створювати свої мультимедійні презентації. Оцінювання учнів я здійснюю щоденно, ознайомившись з результатами виконаної ними роботи. Також я пропоную учням використовувати [https://docs.google.com/document/d/1GX4KLvEYqtPc7fHAGJlsYYq78GEO_oQ_wI3_Vs-bgVo/edit форму оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/document/d/1B3lF3-8zycR4_Uto5OTLZ0CDZD2tHdBRfXRprroOsk0/edit форму оцінювання блогу], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно бачити оцінку однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Для забезпечення диференціації навчання учнів я використовую [https://docs.google.com/document/d/1_R6KMBMlMtc5Q8EbKjMellOj9ywzv9pUlvi7ufYOtHk/edit опитування щодо забезпечення диференціації] , запропоновані на початку проекту: таблиця З-Х-Д та «асоціативний кущ» і мозковий штурм. Відповідно до результатів цих оцінювань я пропоную слабшим учням, провести опитування в той час, як сильніші проводитимуть on-line тестування та  відобразити результати свого проекту у  презентації, а сильнішим у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1_yN0Fr0fvfnAqm9qL8SB1e346zxBEFyDB_bn4618JxQ/edit блогу]. У кінці пректу підсумовую усі оцінки, які були поставлені підчас проекту і виводжу тематичну оцінку, все це підраховую за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ar3pZjF1IA0zdGl0N3p4cGV5d3V2OHB5WDM3OXQ1Smc#gid=0 відомості].
+Повне та точне оцінювання є надзвичайно важливим для ефективного навчального процесу. Тому на початку проекту я створюю [https://docs.google.com/document/d/1JVoIEV2El-u2QGL1SjpYaO3bMLm5MWeT43UnugLINDE/edit графік оцінювання проекту]. На початку проекту для реальної оцінки знань учнів я використовую  запитання, [https://docs.google.com/document/d/1Oalyj8jCX0uRh-46RUr-CgQYywj-nfjNlKKgzo0bVMo/edit таблицю З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0B73pZjF1IA0zWVhwUzNvSUJ4RlE  «асоціативний кущ»] і мозковий штурм для визначення того, що вже знають учні про  дружбу, види темпераменту та стосунки між людьми пов'язую ці знання з персональним досвідом учнів. Учні використовують контрольний список проекту для того, щоб зрозуміти де вони знаходяться в ході проекту і куди вони рухаються, а також для оцінювання власного прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Крім того, для оцінювання навчальних потреб я організовую обговорення ключового і тематичних запитань, записую відповіді учнів та їх думки з метою подальшого планування діяльності. Учні кілька разів звертаються до контрольного списку, щоб відстежувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань. Під час реалізації проекту я планую проведення групових і індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Підчас  консультацій учні можуть отримати відгуки на свою роботу, прояснити незрозумілі моменти і отримати допомогу у визначенні додаткових дослідницьких ресурсів. В процесі реалізації з метою самооцінювання учнів я пропоную їм пройти [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd5UElaR1RLcDZrWUs4UTNudEpVUkE6MQ#gid=0 on-line тестування], щоб вони могли побачити свої знання і коригувати свій процес діяльності в проекті. Проаналізувавши підсумок їхніх відповідей, я можу побачити, наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі реалізації проекту. Переглядаю ескізи учнівських презентацій і роблю пропозиції і поправки до того, як учні почнуть створювати свої мультимедійні презентації. Оцінювання учнів я здійснюю щоденно, ознайомившись з результатами виконаної ними роботи. Також я пропоную учням використовувати [https://docs.google.com/document/d/1GX4KLvEYqtPc7fHAGJlsYYq78GEO_oQ_wI3_Vs-bgVo/edit форму оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/document/d/1B3lF3-8zycR4_Uto5OTLZ0CDZD2tHdBRfXRprroOsk0/edit форму оцінювання блогу], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно бачити оцінку однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Для забезпечення диференціації навчання учнів я використовую [https://docs.google.com/document/d/1_R6KMBMlMtc5Q8EbKjMellOj9ywzv9pUlvi7ufYOtHk/edit опитування щодо забезпечення диференціації] , запропоновані на початку проекту: таблиця З-Х-Д та «асоціативний кущ» і мозковий штурм. Відповідно до результатів цих оцінювань я пропоную слабшим учням, провести опитування в той час, як сильніші проводитимуть on-line тестування та  відобразити результати свого проекту у  презентації, а сильнішим у вигляді [http://friendship1930.blogspot.com/  блогу]. У кінці пректу підсумовую усі оцінки, які були поставлені підчас проекту і виводжу тематичну оцінку, все це підраховую за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ar3pZjF1IA0zdGl0N3p4cGV5d3V2OHB5WDM3OXQ1Smc#gid=0 відомості].
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 При вивченні теми учні використовуватимуть Інтернет коли проводитимуть on-line опитування, шукатимуть інформацію для проекту, шукатимуть малюнки та відео про дружбу для презентації, створюватимуть власний блог. Для того, щоб їм допомогти я даю  їм [https://docs.google.com/document/d/1NKBdy9wIWLIxAPxW-8VqkoP7esMH7hXvSSZTzDc2wU0/edit форму оцінювання вебсайту] інструкцію щодо пошуку інформації в Інтернеті, а також [https://docs.google.com/document/d/1pzhtt2lFsYzEgcMPUOsvUlenEOMqSzZx6FqNY1L5uyQ/edit список корисних посилань].
-Далі 1 група(слабші учні ) проводять опитування на тему: «Що таке дружба?» і результати свого дослідження демонструє у вигляді буклету, 2 група (середні учні) проводить тестування на тему: «У кого є друзі та найкращий друг?» і результати цього тестування демонструє у вигляді презентації. Для того, щоб вони змогли реально оцінити свої презентації я роздаю їм [https://docs.google.com/document/d/1GX4KLvEYqtPc7fHAGJlsYYq78GEO_oQ_wI3_Vs-bgVo/edit    форми оцінювання презентацій].І 3 група(сильні учні ) проводять  [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd5UElaR1RLcDZrWUs4UTNudEpVUkE6MQ#gid=0 on-line тестування] на тему: «Сумісність темпераменту людей.» і результати свого тестування демонструє у блозі. Для того щоб вони змогли реально оцінити свої блоги я роздаю їм форми оцінювання догів. Для того, щоб учні знали, як проводити ці дослідження, я ознайомлюю їх з власною [https://docs.google.com/file/d/0B73pZjF1IA0zd0hpSVNLdjllYlk/edit презентацією фасилітації], в якій прописані правила правильного проведення тестування та опитування.
+Далі 1 група(слабші учні ) проводять опитування на тему: «Що таке дружба?» і результати свого дослідження демонструє у вигляді буклету, 2 група (середні учні) проводить тестування на тему: «типи темпераменту учнів класу» і результати цього тестування демонструє у вигляді [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ar3pZjF1IA0zdGRtQ0NadWkzazZvcll0NUlYSWhvRmc#gid=0 діаграми]. Для того, щоб вони змогли реально оцінити свої презентації я роздаю їм [https://docs.google.com/document/d/1GX4KLvEYqtPc7fHAGJlsYYq78GEO_oQ_wI3_Vs-bgVo/edit    форми оцінювання презентацій].І 3 група(сильні учні ) проводять  [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHd5UElaR1RLcDZrWUs4UTNudEpVUkE6MQ#gid=0 on-line тестування] на тему: «Сумісність темпераменту людей.» і результати свого тестування демонструє у блозі. Для того щоб вони змогли реально оцінити свої блоги я роздаю їм форми оцінювання догів. Для того, щоб учні знали, як проводити ці дослідження, я ознайомлюю їх з власною [https://docs.google.com/file/d/0B73pZjF1IA0zd0hpSVNLdjllYlk/edit презентацією фасилітації], в якій прописані правила правильного проведення тестування та опитування.
 =Відомості про автора=