Портфоліо з теми "Дробові числа" - Історія редагувань

Sergeypazuk: /* Дати проведення тренінгу */

2012-12-01T21:17:00Z

‎Дати проведення тренінгу

Марта гарбар: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-10T19:31:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Марта гарбар: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-10T19:30:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Марта гарбар: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-10T19:26:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Марта гарбар: /* Опис оцінювання */

2012-11-10T19:24:11Z

‎Опис оцінювання

Марта гарбар: /* Повний План вивчення теми */

2012-11-08T19:23:36Z

‎Повний План вивчення теми

Марта гарбар: /* Відомості про тренінг */

2012-11-08T19:21:55Z

‎Відомості про тренінг

Марта гарбар: /* Контактні дані */

2012-11-08T19:21:11Z

‎Контактні дані

Марта гарбар: /* Місто\село, район, область */

2012-11-08T19:20:48Z

‎Місто\село, район, область

Марта гарбар: /* Навчальний заклад */

2012-11-08T19:20:17Z

‎Навчальний заклад

@@ Рядок 94: / Рядок 94: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-жовтня - 03 листопада 2012 року
+жовтня - 02 листопада 2012 року
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
-За результати оцінювання різних етапів роботи у [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8dGY0OTBpRUw2Rnc/edit] журналі виставляється підсумовуюча оцінка
+За результати оцінювання різних етапів роботи у [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8dGY0OTBpRUw2Rnc/edit журналі] виставляється підсумовуюча оцінка
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 '''2-3 уроки.'''
-Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
+Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8VnpOTnc0MUlwTnM/edit інструкції з пошуку] в Інтернеті дає вчитель.
 На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму самооцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
 Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані. Приклад їхньої [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UXFFV1VSb3lGcjQ/edit презентації].
@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа
-За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка
+За результати оцінювання різних етапів роботи у [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8dGY0OTBpRUw2Rnc/edit] журналі виставляється підсумовуюча оцінка
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 '''Урок 1.'''
-На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що  стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів.  Учні переглядають презентацію вчителя та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи  та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання
+На початку роботи над проектом учитель повідомляє учням цікаву інформацію що  стосується теми, метою якої є викликати інтерес до навчальної діяльності та з’ясувати навчальні потреби учнів.  Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8ZV9sb1pFQTRydWs/edit презентацію вчителя] та після цього проходять он-лайн анкетування. Його результати дають змогу вчителю виявити готовність учнів для роботи в проекті. Вчитель поділяє учнів на групи, формулює завдання проекту і навчальні цілі для кожної групи; вирішують організаційні моменти роботи групи  та яким чином вони зможуть реалізувати поставленні завдання. Навчальні завдання груп базуються на тематичних запитаннях навчального проекту. Третє тематичне завдання спільне для обох груп – підшукати цікаві задачі до тем, обмінятися цими задачами і обговорити способи їх розв’язання
 '''2-3 уроки.'''
 Перша група готує цікавий матеріал про історію виникнення дробових чисел із потреб людства в різних видах діяльності. Учні самостійно здійснюють пошук потрібної інформації, використовуючи різні джерела в тому числі й Інтернет. Деякі інструкції з пошуку в Інтернеті дає вчитель.
-На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму само оцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
+На етапі самостійної роботи над проектом для самооцінювання презентації учні використовують форму самооцінювання презентації. Учні мають перелік змістових питань, на які вони мають дати відповіді.
-Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані.
+Друга група досліджує проблему вільного часу: проводять анкетування серед учнів, обговорюють і обробляють ці дані. Приклад їхньої [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UXFFV1VSb3lGcjQ/edit презентації].
 '''Урок 4.'''

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Опис оцінювання=
-На початку проекту учні проходять он-лайн анкетування та гранування за формою, яка визначає вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.
+На початку проекту учні проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhlN0ZPNUJJYTVRR2tUa0IwNWR2N1E6MQ#gid=0 он-лайн анкетування] та [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UmliOE1YcDR3bVE/edit гронування], які визначають вхідні знання учнів по темі проекту, ступінь зацікавленості даною темою та очікуванні учнів.
-В ході самостійної та групової роботи над проектом Учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують форму  самооцінювання презентації та форму оцінки досліджень. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).
+В ході самостійної та групової роботи над проектом учні проводять дослідницькі дії згідно поставлених кожній групі завдань для самооцінки своїх дій учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UTBHZEswWGVmTGM/edit форму  самооцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8UzNpVmxzc1hOT0E/edit форму оцінки досліджень]. Учні мають перелік змістових запитань на які вони мають відповіді. При розв’язуванні задач кожна група оцінює роботу іншої групи (Взаємооцінювання).
-На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є тест у формі електронного документа.
+На підсумковому уроці проекту групи презентують свої роботи. Вчитель оцінює презентацію досліджень груп, усні відповіді та складання і розв’язування задач. Кінцевим етапом формуючого оцінювання є [https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8MkFVVGk3aG5Yb00/edit тест] у формі електронного документа.
-За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумовуюча оцінка.
+За результати оцінювання різних етапів роботи виставляється підсумкова оцінка.
 =Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 19:23, 8 листопада 2012
Рядок 32:		Рядок 32:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B-OBoiCjA8L8cnFmUTllVEdSa2s/edit План вивчення теми]

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 92: / Рядок 92: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 19:21, 8 листопада 2012
Рядок 84:		Рядок 84:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	mdgarbar.gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 19:20, 8 листопада 2012
Рядок 80:		Рядок 80:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+
		+	Село Баранівці, Самбірський район, Львівська область

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 19:20, 8 листопада 2012
Рядок 76:		Рядок 76:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+
		+	Баранівецький навчально-виховний комплекс "середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-дошкільний навчальний заклад"

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==