Портфоліо з теми "В. Підмогильний. Роман «Місто»" - Історія редагувань

Мостова Олена Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-29T18:08:09Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Мостова Олена Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-28T12:56:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Мостова Олена Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-28T12:50:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Мостова Олена Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-28T12:38:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Мостова Олена Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-28T12:37:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Lara Golodyuk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-28T12:28:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lara Golodyuk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T12:27:58Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Lara Golodyuk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-28T12:27:05Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Lara Golodyuk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-28T12:26:48Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Мостова Олена Петрівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-28T12:21:01Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 На третьому уроці обговорюється оформлення проекту, форми звітності. Для першої групи –  публікація, для другої – презентація, для третьої – [[вікі-стаття "Степан Радченко - цинічний егоїст чи взірець сильної цілеспрямованої особистості"]]. Учні заповнюють карту самооцінювання.
 У позаурочний період вчитель відслідковує рівень систематизації інформації, допомагає в оформленні матеріалів.
-На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності ([https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilUlNyeXNYNlN5Vmc/edit?usp=sharing публікацію], презентацію, вікі-статтю), пишуть тести. Учитель перевіряє тести, робить зауваження до карт оцінювання та самооцінювання, виставляє бали за роботу над проектом за попередньо розданими [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilSEFTZnZESmd3eEU/edit?usp=sharing критеріями].
+На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності ([https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilUlNyeXNYNlN5Vmc/edit?usp=sharing публікацію], презентацію, вікі-статтю), пишуть [https://docs.google.com/document/d/15Dmz2poQFIsP2cJkT9WXEl2njAxFbznscPXqNyj6ZwM/edit?usp=sharing тести]. Учитель перевіряє тести, робить зауваження до карт оцінювання та самооцінювання, виставляє бали за роботу над проектом за попередньо розданими [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilSEFTZnZESmd3eEU/edit?usp=sharing критеріями].
+.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Другий тиждень
 Учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilMm5vQUNCUFowM0U/edit?usp=sharing критеріями оцінювання],
-На третьому уроці обговорюється оформлення проекту, форми звітності. Для першої групи – [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilSEFTZnZESmd3eEU/edit?usp=sharing публікація]. Для другої – презентація, для третьої – [[вікі-стаття "Степан Радченко - цинічний егоїст чи взірець сильної цілеспрямованої особистості"]]. Учні заповнюють карту самооцінювання.
+На третьому уроці обговорюється оформлення проекту, форми звітності. Для першої групи –  публікація, для другої – презентація, для третьої – [[вікі-стаття "Степан Радченко - цинічний егоїст чи взірець сильної цілеспрямованої особистості"]]. Учні заповнюють карту самооцінювання.
 У позаурочний період вчитель відслідковує рівень систематизації інформації, допомагає в оформленні матеріалів.
-На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності ([https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilUlNyeXNYNlN5Vmc/edit?usp=sharing публікацію], презентацію, вікі-статтю), пишуть тести. Учитель перевіряє тести, робить зауваження до карт оцінювання та самооцінювання, виставляє бали за роботу над проектом за попередньо розданими критеріями.
+На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності ([https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilUlNyeXNYNlN5Vmc/edit?usp=sharing публікацію], презентацію, вікі-статтю), пишуть тести. Учитель перевіряє тести, робить зауваження до карт оцінювання та самооцінювання, виставляє бали за роботу над проектом за попередньо розданими [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilSEFTZnZESmd3eEU/edit?usp=sharing критеріями].
+.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Другий тиждень
 Учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilMm5vQUNCUFowM0U/edit?usp=sharing критеріями оцінювання],
-На третьому уроці обговорюється оформлення проекту, форми звітності. Для першої групи – публікація. Для другої – презентація, для третьої – [[вікі-стаття "Степан Радченко - цинічний егоїст чи взірець сильної цілеспрямованої особистості"]]. Учні заповнюють карту самооцінювання.
+На третьому уроці обговорюється оформлення проекту, форми звітності. Для першої групи – [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilSEFTZnZESmd3eEU/edit?usp=sharing публікація]. Для другої – презентація, для третьої – [[вікі-стаття "Степан Радченко - цинічний егоїст чи взірець сильної цілеспрямованої особистості"]]. Учні заповнюють карту самооцінювання.
 У позаурочний період вчитель відслідковує рівень систематизації інформації, допомагає в оформленні матеріалів.
 На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності ([https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilUlNyeXNYNlN5Vmc/edit?usp=sharing публікацію], презентацію, вікі-статтю), пишуть тести. Учитель перевіряє тести, робить зауваження до карт оцінювання та самооцінювання, виставляє бали за роботу над проектом за попередньо розданими критеріями.

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Позаурочна робота учнів втілюється в роботі з текстом, [https://docs.google.com/document/d/1jvuiZM3BchNLandBMAb0cloV35Kbn2gtW6RFoz4LqAk/edit?usp=sharingдовідковими матеріалами, Інтернет-ресурсами] тощо. Вчитель перевіряє плани роботи груп, коригує розподіл доручень, надає консультації.Учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1JFTUatCoZ4ykVymrhi99lFobScb4hho9VIpxGgsXpdI/edit?usp=sharingтаблицю ЗХД].
 На другому уроці учні звітують за планом роботи над проектом, демонструють індивідуальні плани роботи над проектом.
-Позаурочна робота:учні аналізують інформацію, дають відповіді на тематичні запитання. Проводиться онлайнове консультування через спеціально створений [http://vjcnjdf.blogspot.com/блог].
+Позаурочна робота:учні аналізують інформацію, дають відповіді на тематичні запитання. Проводиться онлайнове консультування через спеціально створений [http://vjcnjdf.blogspot.com/ блог].
 Другий тиждень
 Учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilMm5vQUNCUFowM0U/edit?usp=sharing критеріями оцінювання],

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Учитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1AvL4PmkYRmy_vp47XZefJZt5SCEGqNe2cfpVuMjLppo/viewform онлайн опитування], результати якого аналізуються в позаурочний час. Викладач роздає [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilaEJyXzF3VUF5ckU/edit?usp=sharing буклети для батьків].
 На першому уроці вчитель демонструє учням свою [https://docs.google.com/presentation/d/1h4F1Kxltbkfeb4rWjJ2s7QNtOHmXg_m95MdnlecKBr4/edit?usp=sharing презентацію]. Ділить учнів на групи, провівши гру «Обери позицію» та коротке тестування. Вчитель оголошує кількість груп, їх склад, повідомляє завдання та цілі проекту, учні записують їх у зошит. Учням пропонуються пам'ятки роботи в групі та [https://docs.google.com/document/d/1Yd5wXoGM_fhOyizsCXQu6GhhvYtHcwgpP9J4Qy_qSMA/edit?usp=sharing інструкції для роботи над аналізом художньо твору].
-Позаурочна робота учнів втілюється в роботі з текстом, довідковими матеріалами, Інтернет-ресурсами тощо. Вчитель перевіряє плани роботи груп, коригує розподіл доручень, надає консультації.Учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1JFTUatCoZ4ykVymrhi99lFobScb4hho9VIpxGgsXpdI/edit?usp=sharingтаблицю ЗХД].
+Позаурочна робота учнів втілюється в роботі з текстом, [https://docs.google.com/document/d/1jvuiZM3BchNLandBMAb0cloV35Kbn2gtW6RFoz4LqAk/edit?usp=sharingдовідковими матеріалами, Інтернет-ресурсами] тощо. Вчитель перевіряє плани роботи груп, коригує розподіл доручень, надає консультації.Учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1JFTUatCoZ4ykVymrhi99lFobScb4hho9VIpxGgsXpdI/edit?usp=sharingтаблицю ЗХД].
 На другому уроці учні звітують за планом роботи над проектом, демонструють індивідуальні плани роботи над проектом.
-Позаурочна робота:учні аналізують інформацію, дають відповіді на тематичні запитання. Проводиться онлайнове консультування через спеціально створений блог.
+Позаурочна робота:учні аналізують інформацію, дають відповіді на тематичні запитання. Проводиться онлайнове консультування через спеціально створений [http://vjcnjdf.blogspot.com/блог].
 Другий тиждень
 Учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilMm5vQUNCUFowM0U/edit?usp=sharing критеріями оцінювання],

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 На початку проекту за допомогою онлайн тестування з’ясовується рівень обізнаності учнів з фактами біографії письменника, знання тексту, проводиться вмотивування школярів до участі в дослідницькій роботі. Разом із батьками учні заповнюють опитувальник, опублікований у спеціально підготовленому буклеті для отримання дозволу для участі дітей у проектній діяльності.Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується прийом «Обери позицію» та тести. Учитель демонструє власну презентацію проекту, вхідне оцінювання й таблиці ЗХД. Учні будуть оцінюватися за допомогою Форми для оцінювання Публікації, де враховується зміст, виконання дослідницької  роботи, обробка результатів, висновки, оформлення. Результати дослідження учні презентують засобами Publisher,  PowerPoint, схем, таблиць тощо. За допомогою само оцінювання учні розподілять бали учасникам груп. Потім учитель разом із учнями відслідковує прогрес, консультує, підтримує зворотній зв'язок. Під час уроку використовуються такі форми оцінювання: взаємооцінювання, само оцінювання, оцінювання вчителем. Остаточна оцінка виставляється за кінцевим результатом в кінці проекту згідно з критеріями оцінювання.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 Перший тиждень

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilQmxIQWN0ZDNSd0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання=
 На початку проекту за допомогою онлайн тестування з’ясовується рівень обізнаності учнів з фактами біографії письменника, знання тексту, проводиться вмотивування школярів до участі в дослідницькій роботі. Разом із батьками учні заповнюють опитувальник, опублікований у спеціально підготовленому буклеті для отримання дозволу для участі дітей у проектній діяльності.Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується прийом «Обери позицію» та тести. Учитель демонструє власну презентацію проекту, вхідне оцінювання й таблиці ЗХД. Учні будуть оцінюватися за допомогою Форми для оцінювання Публікації, де враховується зміст, виконання дослідницької  роботи, обробка результатів, висновки, оформлення. Результати дослідження учні презентують засобами Publisher,  PowerPoint, схем, таблиць тощо. За допомогою само оцінювання учні розподілять бали учасникам груп. Потім учитель разом із учнями відслідковує прогрес, консультує, підтримує зворотній зв'язок. Під час уроку використовуються такі форми оцінювання: взаємооцінювання, само оцінювання, оцінювання вчителем. Остаточна оцінка виставляється за кінцевим результатом в кінці проекту згідно з критеріями оцінювання.

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Під час виконання проекту учні з’ясують місце роману «Місто» в літературному процесі 20-х рр., розкрють проблему підкорення людиною міста й містом людини; розвиватимуть навички виділення ключових епізодів і деталей, а також соціальну, полікультурну, комунікативну компетентності, навички критичного мислення в ході пошуково-дослідницької роботи, порівняння та узагальнення вивченого;збагачуватимуть свій науковий та творчий потенціал; осмислять необхідність бажання самостверджуватися в складному житті
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
 [https://drive.google.com/file/d/0ByJgURuksKilQmxIQWN0ZDNSd0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 -17 років 11 клас
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
 Навчальний проект із теми «ПРОЗА 1920-1930 РР.» за програмою з української літератури «Українська література. 10-11клас. Програма для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Філологічний напрям (профіль української філології). Профільний рівень/Укладачі М.Г. Жулинський та ін.- Київ:Грамота,2009.