Портфоліо з теми "Володимир Винниченко "Федько-халамидник"" - Історія редагувань

Ксенія Омельчук: /* План вивчення теми */

2014-01-30T07:15:56Z

‎План вивчення теми

Ксенія Омельчук: /* План вивчення теми */

2014-01-28T14:37:48Z

‎План вивчення теми

Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-28T14:11:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-28T14:10:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-28T14:09:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-28T14:06:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-28T14:03:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-28T14:00:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ксенія Омельчук: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-28T13:04:54Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-28T12:58:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя

←Попередня ревізія		Версія за 07:15, 30 січня 2014
Рядок 22:		Рядок 22:


−	[https://docs.google.com/~~document~~/d/~~1h7jIA8NRGwl7OXzO1vWkMCR6b7lPt85YXjTURjEnnP8~~/edit План вивчення теми]	+	[https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0ZVJOODg3dk9KT0U/edit План вивчення теми]

	=Оцінювання =		=Оцінювання =

←Попередня ревізія		Версія за 14:37, 28 січня 2014
Рядок 22:		Рядок 22:


−	[https://~~drive~~.google.com/~~?authuser=0#my-drive~~ План вивчення теми]	+	[https://docs.google.com/document/d/1h7jIA8NRGwl7OXzO1vWkMCR6b7lPt85YXjTURjEnnP8/edit План вивчення теми]

	=Оцінювання =		=Оцінювання =

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?
 Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0clZEblN0UWlJZHM/edit] за раніше виробленими формами оцінювання.
-Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття "Як ви можете охарактеризувати Толю?"]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці"З-Х-Д"] та розв’язують [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0QlNneGZ5OXlzV3M/edit
+Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття "Як ви можете охарактеризувати Толю?"]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблиці"З-Х-Д"] та розв’язують [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0QlNneGZ5OXlzV3M/edit кросворд].
 кросворд].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0clZEblN0UWlJZHM/edit] за раніше виробленими формами оцінювання.
 Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття "Як ви можете охарактеризувати Толю?"]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці"З-Х-Д"] та розв’язують [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0QlNneGZ5OXlzV3M/edit
- кросворд].
+кросворд].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?
 Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0clZEblN0UWlJZHM/edit] за раніше виробленими формами оцінювання.
-Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття "Як ви можете охарактеризувати Толю?"]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці"З-Х-Д"] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].
+Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття "Як ви можете охарактеризувати Толю?"]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці"З-Х-Д"] та розв’язують [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0QlNneGZ5OXlzV3M/edit
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
-Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0dVI0eG81dzl5OVk/edit буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/  блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи.
+Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0dVI0eG81dzl5OVk/edit буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/  блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи.
 І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про  Федька-халамидника?
 ІІ група - Чому Федька називають халамидником?

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати  навички  виразного читання, висловлення власного ставлення  до  прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
 =Оцінювання =

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
-Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/  блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи.
+Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/  блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи.
 І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про  Федька-халамидника?
 ІІ група - Чому Федька називають халамидником?