Портфоліо з теми "Багатство синонімів" - Історія редагувань

Novmetod: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-19T17:04:01Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Здравило Тетяна Андріївна: /* Вік учнів, клас */

2014-02-19T13:17:37Z

‎Вік учнів, клас

Здравило Тетяна Андріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-19T13:06:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Здравило Тетяна Андріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-19T13:04:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Здравило Тетяна Андріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-19T13:02:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Здравило Тетяна Андріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-19T12:59:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Здравило Тетяна Андріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-19T12:59:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Здравило Тетяна Андріївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-19T12:56:50Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Здравило Тетяна Андріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-19T12:50:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Здравило Тетяна Андріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-19T12:49:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Оцінювання здійснюється  впродовж  вивчення теми.
 На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою вхідного тестування на блозі, «мозкової атаки» з використанням завдань
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NmljkGC70-czV6V2lIeW1JUmM/edit «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»].
@@ Рядок 30: / Рядок 29: @@
 Після завершення проекту учні презентують створені інтелектуальні продукти.
 Використовуючи форму, буду оцінювати
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NmljkGC70-RWFRR2NsYWRIWjg/edit учнівські презентації].
 Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за
 [https://docs.google.com/forms/d/1tTgIcGXqXxo2W4-weYoO1bHYF2wTZMX_IbszGF1RLBs/viewform вихідне тестування].

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Вік учнів, клас=
 років, 5 клас
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Для зацікавлення учнів вчитель демонструє
-[[https://docs.google.com/file/d/0B-NmljkGC70-QTJYa2JSLXNjRFU/edit свою презентацію]], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить
+[https://docs.google.com/file/d/0B-NmljkGC70-QTJYa2JSLXNjRFU/edit свою презентацію], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить
-[https://docs.google.com/forms/d/1ASA8vurwg9uGKF2IRmajBMfojNtWrbuqWse-Vv8vG0Y/viewform] вхідне тестування на блозі. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
+[https://docs.google.com/forms/d/1ASA8vurwg9uGKF2IRmajBMfojNtWrbuqWse-Vv8vG0Y/viewform вхідне тестування на блозі]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
 Учитель проводить мозковий штурм. Учні об’єднуються в дві групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: «Дослідники», «Мовознавці». «Дослідники»  працюють із словником синонімів, досліджують його структуру, працюють над змістом казки Андрія Процайла «ПРИГОДИ МАРКІЯНА В КНЯЗІВСТВІ СИНОНІМІВ»,
 створюють міні-словник. «Мовознавці» працюють над створенням презентації «Як синоніми збагачують наше мовлення». Учитель консультує дітей в групах.

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 Для зацікавлення учнів вчитель демонструє
 [[https://docs.google.com/file/d/0B-NmljkGC70-QTJYa2JSLXNjRFU/edit свою презентацію]], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить
-https://docs.google.com/forms/d/1ASA8vurwg9uGKF2IRmajBMfojNtWrbuqWse-Vv8vG0Y/viewformвхідне тестування на блозі. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
+[https://docs.google.com/forms/d/1ASA8vurwg9uGKF2IRmajBMfojNtWrbuqWse-Vv8vG0Y/viewform] вхідне тестування на блозі. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
 Учитель проводить мозковий штурм. Учні об’єднуються в дві групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: «Дослідники», «Мовознавці». «Дослідники»  працюють із словником синонімів, досліджують його структуру, працюють над змістом казки Андрія Процайла «ПРИГОДИ МАРКІЯНА В КНЯЗІВСТВІ СИНОНІМІВ»,
 створюють міні-словник. «Мовознавці» працюють над створенням презентації «Як синоніми збагачують наше мовлення». Учитель консультує дітей в групах.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Для зацікавлення учнів вчитель демонструє
-[https://docs.google.com/file/d/0B-NmljkGC70-QTJYa2JSLXNjRFU/editсвою презентацію], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне тестування на блозі. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
+[[https://docs.google.com/file/d/0B-NmljkGC70-QTJYa2JSLXNjRFU/edit свою презентацію]], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить
 Учитель проводить мозковий штурм. Учні об’єднуються в дві групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: «Дослідники», «Мовознавці». «Дослідники»  працюють із словником синонімів, досліджують його структуру, працюють над змістом казки Андрія Процайла «ПРИГОДИ МАРКІЯНА В КНЯЗІВСТВІ СИНОНІМІВ»,
 створюють міні-словник. «Мовознавці» працюють над створенням презентації «Як синоніми збагачують наше мовлення». Учитель консультує дітей в групах.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Для зацікавлення учнів вчитель демонструє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне тестування на блозі. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
 Учитель проводить мозковий штурм. Учні об’єднуються в дві групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: «Дослідники», «Мовознавці». «Дослідники»  працюють із словником синонімів, досліджують його структуру, працюють над змістом казки Андрія Процайла «ПРИГОДИ МАРКІЯНА В КНЯЗІВСТВІ СИНОНІМІВ»,
 створюють міні-словник. «Мовознавці» працюють над створенням презентації «Як синоніми збагачують наше мовлення». Учитель консультує дітей в групах.
 Учні завершують свої роботи. Презентують їх.
-Використовуючи Форму оцінювання спільної роботи, учні кожної групи оцінюють себе. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування.
+Використовуючи Форму оцінювання спільної роботи, учні кожної групи оцінюють себе. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування.  Вчитель поводить рефлексію, пісумкове оцінювання.
   Вчитель поводить рефлексію, пісумкове оцінювання.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 12:49, 19 лютого 2014
Рядок 25:		Рядок 25:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Для зацікавлення учнів вчитель демонструє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне тестування на блозі. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
		+	Учитель проводить мозковий штурм. Учні об’єднуються в дві групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: «Дослідники», «Мовознавці». «Дослідники» працюють із словником синонімів, досліджують його структуру, працюють над змістом казки Андрія Процайла «ПРИГОДИ МАРКІЯНА В КНЯЗІВСТВІ СИНОНІМІВ»,
		+	створюють міні-словник. «Мовознавці» працюють над створенням презентації «Як синоніми збагачують наше мовлення». Учитель консультує дітей в групах.
		+	Учні завершують свої роботи. Презентують їх.
		+	Використовуючи Форму оцінювання спільної роботи, учні кожної групи оцінюють себе. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування.
		+	Вчитель поводить рефлексію, пісумкове оцінювання.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=