Портфоліо з теми "Інтерактивне спілкування" - Історія редагувань

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-18T09:49:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Julia-movchan: /* План вивчення теми */

2015-05-17T19:29:25Z

‎План вивчення теми

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-17T19:26:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Julia-movchan: /* План вивчення теми */

2015-05-17T19:01:55Z

‎План вивчення теми

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-17T18:47:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-17T18:19:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-17T17:45:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-17T17:43:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-17T17:41:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Julia-movchan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-17T17:38:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].
+За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-OGVkby1wN1VVZms/view?usp=sharing публікацію для учнів та їх батьків] про проектну діяльність. Перший день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель розповідає про проблему проекту, сформульовані ключове та тематичні питання, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-WGlKZFBmU0NPSmM/view?usp=sharing презентацію] в якій розкриває суть інтерактивного спілкування. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/13jm72JivOt0O2Vv5SxR_w9kFbHDLQznmSL1FKkZAY5Y/edit?usp=sharing Опитувальння з теми «Інтерактивне спілкування»].
 Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1qzScC9YTa2em0CBZlK9wf3IP5Nbv4v5nL7d2hvsipHM/edit Таблиці «ЗХД»].
@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-aDhFemdkWlpHUFk/view?usp=sharing Форми оцінювання Wiki-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-Vjl5dTBNM3V0NUU/view?usp=sharing Лічильника балів для презентації].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MG5IQWFncFoxUWc/view?usp=sharing План вивчення теми]
-[https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]
+[https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-RXVHRnI0bk5mcjA/view?usp=sharing План впровадження проекту]
 =Оцінювання=

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Учням пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-bEFRN1B2bDZHZW8/view?usp=sharing презентацію вчителя-фасилітатора], в якій чітко прописано чим повинна займатися кожна група та кінцевий інтелектуальний продукт. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-TnI2bnpfOUdncmM/view?usp=sharing Шаблон презентації]. Використовуючи Контрольний список: [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-V0FhcEZhRE93anM/view?usp=sharing вклад у групову діяльність] учні кожної групи оцінюють себе.
-Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-VE5ZenM4QzRiT1U/view?usp=sharing Форми оцінювання Wiki-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-aVdlenlWVWpIaVk/view?usp=sharing Лічильника балів для презентації].
+Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-aDhFemdkWlpHUFk/view?usp=sharing Форми оцінювання Wiki-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-Vjl5dTBNM3V0NUU/view?usp=sharing Лічильника балів для презентації].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =План вивчення теми =
-[https://docs.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-QjNyeVFnNkxiYUk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MG5IQWFncFoxUWc/view?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://drive.google.com/open?id=0Bycq0jGpNhdyZmYyLXRZa3JIV28&authuser=0 План впровадження проекту]

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MHJJNGZuMXBVUUU/view?usp=sharing презентації «Віртуальне спілкування»].
-Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Звіт про виконану роботу подають у вигляді [[Вікі-статті учня]].
+Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Результатом їх діяльності є [[Учнівська вікі-стаття]].
 Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
-Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає Шаблон презентації. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе.
+Третій день. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Учням пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-bEFRN1B2bDZHZW8/view?usp=sharing презентацію вчителя-фасилітатора], в якій чітко прописано чим повинна займатися кожна група та кінцевий інтелектуальний продукт. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Групі віртуалів вчитель надає [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-TnI2bnpfOUdncmM/view?usp=sharing Шаблон презентації]. Використовуючи Контрольний список: [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-V0FhcEZhRE93anM/view?usp=sharing вклад у групову діяльність] учні кожної групи оцінюють себе.
-Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання.
+Четвертий день. Учні завершують свої роботи. Презентують її. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-VE5ZenM4QzRiT1U/view?usp=sharing Форми оцінювання Wiki-статті] та [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-aVdlenlWVWpIaVk/view?usp=sharing Лічильника балів для презентації].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 Дослідники: Використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-MzRkai1wWkNEN0E&authuser=0 сучасне інтерактивне спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-T0FXd2piYzBLTkk&authuser=0 популярні програми для спілкування], [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-YW5JTU1xTlpYVTQ&authuser=0 правила поведінки в мережі] та [https://drive.google.com/open?id=0B_d5pdacuV4-X3ExQVpVMGRKMWs&authuser=0 етикет інтерактивного спілкування].
-Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».
+Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної [https://drive.google.com/file/d/0B_d5pdacuV4-MHJJNGZuMXBVUUU/view?usp=sharing презентації «Віртуальне спілкування»].
 Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Звіт про виконану роботу подають у вигляді [[Вікі-статті учня]].

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Віртуали: Проводять опитування серед однолітків щодо причин спілкування в режимі он-лайн, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують причини занурення людини у віртуальний світ. Матеріали дослідження узагальнити у формі мультимедійної презентації «Віртуальне спілкування…».
-Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Звіт про виконану роботу подають у вигляді [
+Журналісти: Порівнюють «живе» та віртуальне спілкування, розглядають переваги та недоліки віртуального спілкування. Особливу увагу слід акцентувати на шкоді, якої може завдати зловживання новітніми засобами спілкування. Звіт про виконану роботу подають у вигляді Вікі статті.
-−
-−
-−
-−
-==Назва проекту==
-−
-==Автори проекту==
-−
-==Тема дослідження==
-−
-==Проблема дослідження==
-−
-==Гіпотеза дослідження==
-−
-==Мета дослідження==
-−
-==Хід і результати дослідження==
-−
-==Висновки==
-−
-==Корисні ресурси==
-−
-[[Категорія: Шаблони]]]
 Другий день. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.