Портфоліо з теми:"Швидше! Вище! Сильніше!" - Історія редагувань

Зайка: /* Діяльність учнів */

2012-07-10T15:44:43Z

‎Діяльність учнів

Зайка: /* Діяльність учнів */

2012-07-10T15:43:43Z

‎Діяльність учнів

Зайка: /* Стислий опис проекту */

2012-07-10T15:38:31Z

‎Стислий опис проекту

Зайка: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-23T09:45:11Z

‎Повний План вивчення теми

Едельвейс: /* Діяльність учнів */

2012-06-23T09:35:09Z

‎Діяльність учнів

Зайка: /* Стислий опис проекту */

2012-06-23T09:20:52Z

‎Стислий опис проекту

Зайка: /* Стислий опис проекту */

2012-06-23T09:16:27Z

‎Стислий опис проекту

Зайка: /* Стислий опис проекту */

2012-06-23T09:07:27Z

‎Стислий опис проекту

Зайка: /* Діяльність учнів */

2012-06-21T08:00:10Z

‎Діяльність учнів

Зайка: /* Стислий опис проекту */

2012-06-21T07:54:06Z

‎Стислий опис проекту

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Модуль 7: на прикладі підготовленого вчителем прикладу учнівського проекту  та з використання шаблону презентації дати відповіді на запитання: Яку структуру має учнівський проект? Які моменти можуть бути доповненими?; запропонувати форму самооцінювання, колективне оцінювання за формою  прикладу учнівського проекту.
 Модуль 8: пред’явлення зразка оцінювання мультимедійної презентації на прикладі таблиці «Метричне оцінювання, само оцінювання та колективного оцінювання.
-Модуль 9: Диференціація навчання: сильніші учні самостійно виконуватимуть проект (https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7aWE5a3EyaVpTTWM/edit створять мультимедійну презентацію]), проявляючи при цьому творчий підхід, високий рівень володіння навичками використання комп’ютера та Інтернету в навчальній діяльності, високий рівень розвитку граматичних, соціокультурних, загально навчальних, комунікативних навичок під час використання англійської мови в проекті, демонструватимуть широкий словниковий запас; слабкі учні виконають проект використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7MlkwX1BGZGZJSEE/edit шаблон презентації], допомогу вчителя, відвідуючи божевілля»; діяльність учнів вході виконання оцінюватиметься шляхом використання вчительських критеріїв
+Модуль 9: Диференціація навчання: сильніші учні самостійно виконуватимуть проект [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7aWE5a3EyaVpTTWM/edit створять мультимедійну презентацію] проявляючи при цьому творчий підхід, високий рівень володіння навичками використання комп’ютера та Інтернету в навчальній діяльності, високий рівень розвитку граматичних, соціокультурних, загально навчальних, комунікативних навичок під час використання англійської мови в проекті, демонструватимуть широкий словниковий запас; слабкі учні виконають проект використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7MlkwX1BGZGZJSEE/edit шаблон презентації], допомогу вчителя, відвідуючи божевілля»; діяльність учнів вході виконання оцінюватиметься шляхом використання вчительських критеріїв
 консультаційні заняття, користуючись допомогою однокласників.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Модуль 7: на прикладі підготовленого вчителем прикладу учнівського проекту  та з використання шаблону презентації дати відповіді на запитання: Яку структуру має учнівський проект? Які моменти можуть бути доповненими?; запропонувати форму самооцінювання, колективне оцінювання за формою  прикладу учнівського проекту.
 Модуль 8: пред’явлення зразка оцінювання мультимедійної презентації на прикладі таблиці «Метричне оцінювання, само оцінювання та колективного оцінювання.
-Модуль 9: Диференціація навчання: сильніші учні самостійно виконуватимуть проект ([https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B45ktaXAiaH7dDljMUNIZEZCZHM створять мультимедійну презентацію]), проявляючи при цьому творчий підхід, високий рівень володіння навичками використання комп’ютера та Інтернету в навчальній діяльності, високий рівень розвитку граматичних, соціокультурних, загально навчальних, комунікативних навичок під час використання англійської мови в проекті, демонструватимуть широкий словниковий запас; слабкі учні виконають проект використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7MlkwX1BGZGZJSEE/edit шаблон презентації], допомогу вчителя, відвідуючи божевілля»; діяльність учнів вході виконання оцінюватиметься шляхом використання вчительських критеріїв
+Модуль 9: Диференціація навчання: сильніші учні самостійно виконуватимуть проект (https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7aWE5a3EyaVpTTWM/edit створять мультимедійну презентацію]), проявляючи при цьому творчий підхід, високий рівень володіння навичками використання комп’ютера та Інтернету в навчальній діяльності, високий рівень розвитку граматичних, соціокультурних, загально навчальних, комунікативних навичок під час використання англійської мови в проекті, демонструватимуть широкий словниковий запас; слабкі учні виконають проект використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7MlkwX1BGZGZJSEE/edit шаблон презентації], допомогу вчителя, відвідуючи божевілля»; діяльність учнів вході виконання оцінюватиметься шляхом використання вчительських критеріїв
 консультаційні заняття, користуючись допомогою однокласників.

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 клас, 11 – 12 років
 ==Стислий опис проекту==
-У проекті прийматимуть участь учні 7 класу. В проекті передбачається робота за темою «Спорт. Олімпійські ігри». На початку вивчення теми вчитель пояснює учням [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7NEhHclFjMWFCNE0/edit метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7aFJJMjJyY2UxRjQ/edit метод портфоліо], пропонує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive буклет для батьків]. Проводить вхідний контроль умінь і навичок учнів на початок вивчення теми учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7UV9WYWdqaGRaWG8/edit  З-Х-Д]. Вчитель пред’являє [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7U3JrYUVuV0EzSnc/edit?pli=1 презентацію теми], в якій визначає головні питання,  мету і перспективу  вивчення теми та виконання проектної роботи. Під час роботи над проектом учні мають самостійно виконувати пошук, аналіз інформації, адаптування до питань проекту, створення Power Point презентацій, працювати над розвитком комунікативних, мовленнєвих, граматичних, соціокультурних, загальнонавчальних навичок.
+У проекті прийматимуть участь учні 7 класу. В проекті передбачається робота за темою «Спорт. Олімпійські ігри». На початку вивчення теми вчитель пояснює учням [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7NEhHclFjMWFCNE0/edit метод проектів] та [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7aFJJMjJyY2UxRjQ/edit метод портфоліо], пропонує [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7bVpqdkZEYTVoSnc/edit буклет для батьків]. Проводить вхідний контроль умінь і навичок учнів на початок вивчення теми учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7UV9WYWdqaGRaWG8/edit  З-Х-Д]. Вчитель пред’являє [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7U3JrYUVuV0EzSnc/edit?pli=1 презентацію теми], в якій визначає головні питання,  мету і перспективу  вивчення теми та виконання проектної роботи. Під час роботи над проектом учні мають самостійно виконувати пошук, аналіз інформації, адаптування до питань проекту, створення Power Point презентацій, працювати над розвитком комунікативних, мовленнєвих, граматичних, соціокультурних, загальнонавчальних навичок.
 ==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://drive.google.com/#my-drive план вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7X19EMnl4cTZIVlE/edit план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7STRuTU1oZnZhb0U/edit план впровадження]

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів=
-Модуль 3: обговорення навчальних завдань для створення учнівського Портфоліо, постановка цілей виконання проекту, обговорення та продумування відповідей на основні запитання до теми пред’явлені в презентації, формулювання завдань для виконання досліджень «Істориків» (Олімпійські ігри в історії, визначні постаті, невідомі факти), «Репортерів» (життя олімпійських чемпіонів), «Аналітиків» (дослідження Олімпійських перемог) та «Лінгвістів» (робота над Олімпійським девізом); пояснення мети та правил постановки ключових,  тематичних та змістових запитань.
+Модуль 3: обговорення навчальних завдань для створення учнівського Портфоліо, постановка цілей виконання проекту, обговорення та продумування відповідей на основні запитання до теми пред’явлені в презентації, формулювання завдань для виконання досліджень «Істориків» (Олімпійські ігри в історії, визначні постаті, невідомі факти), «Репортерів» (життя олімпійських чемпіонів), «Аналітиків» (дослідження Олімпійських перемог) та «Лінгвістів» (робота над Олімпійським девізом); пояснення мети та пред'явлення [https://docs.google.com/file/d/0B45ktaXAiaH7dWV6bVZLVEtuTlE/edit порад щодо складання ключових,  тематичних та змістових запитань].
 Модуль 4: ознайомлення з критеріями оцінювання діяльності учнів, окреслення навчальних потреб учнів за допомогою презентації вчителя, визначення початкового рівня розвитку вмінь та навичок, актуалізація попередніх знань учнів з теми «Олімпійські ігри» (матеріал 6 класу), заповнення таблиці З-Х-Д.
 Модуль 5, 6: пред’явлення зразку виконання учнівського проекту, шаблону презентації, пригадування правил безпечного користування Інтернетом під час виконання проектів, розподілення завдань, пред’явлення зразку їх виконання.