Портфоліо з теми:"Екологічна криза людства" - Історія редагувань

Павло Кірашенко: /* Місто\село, район, область */

2012-09-26T20:50:28Z

‎Місто\село, район, область

Сич Лілія: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-26T19:43:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Сич Лілія: /* Опис оцінювання */

2012-09-26T19:40:45Z

‎Опис оцінювання

Сич Лілія: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-26T19:38:07Z

‎Повний План вивчення теми

Сич Лілія: /* Відомості про тренінг */

2012-09-26T19:37:32Z

‎Відомості про тренінг

Сич Лілія: /* Контактні дані */

2012-09-26T19:36:18Z

‎Контактні дані

Сич Лілія: /* Місто\село, район, область */

2012-09-26T19:35:32Z

‎Місто\село, район, область

Сич Лілія: /* Навчальний заклад */

2012-09-26T19:34:57Z

‎Навчальний заклад

Сич Лілія: /* Фах, навчальний предмет */

2012-09-26T19:34:23Z

‎Фах, навчальний предмет

Сич Лілія: /* Ім'я, прізвище */

2012-09-26T19:33:56Z

‎Ім'я, прізвище

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 ==Місто\село, район, область==
-с. Кудлаї, Немирівський р-н., Вінницька обл.
+с. Дубовець, Немирівський р-н., Вінницька обл.
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи.
+На початку проекту учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLZGprYUxBRWJkTUU/edit презентацією вчителя]. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи.
 Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Екологічна криза людства», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет.
 Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи.
 На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження.
-Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.
+Учні демонструють результати у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLRFFpWUpOWS11OUE/edit підсумкової презентації]. Шляхом використання форми із [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLc0lRZFFKOHpoSXM/edit ЗХД] проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.
 Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом, використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та публікації, перевіряючи правильність опрацювання та аналізу експериментальних даних.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Опис оцінювання=
-Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення високого рівня. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму оцінювання презентації, форму оцінювання дослідження в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення високого рівня. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLUUFDTkVzaVlVUXM/edit форму оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLNHhMRW9MWXJ0c1U/edit форму оцінювання дослідження] в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
-Під час виконання проекту учні проводять  дослідження антропогенного впливу людини на навколишнє середовище та результати представляють у вигляді діаграми.
+Під час виконання проекту учні проводять  дослідження антропогенного впливу людини на навколишнє середовище та результати представляють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLV3ZuMy1pT1M3N3M/edit діаграми].
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLUnp6VHU0MDVZcmc/edit План впровадження]
-[https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLVmpQeUtEdnNtNG8/edit План]
+[https://docs.google.com/file/d/0BxKzmuAQ4GZLVmpQeUtEdnNtNG8/edit План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 74: / Рядок 74: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 19:36, 26 вересня 2012
Рядок 66:		Рядок 66:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	such.liliya.v@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 19:35, 26 вересня 2012
Рядок 62:		Рядок 62:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+
		+	с. Кудлаї, Немирівський р-н., Вінницька обл.

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 19:34, 26 вересня 2012
Рядок 58:		Рядок 58:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+
		+	Дубовецька ЗОШ І-ІІІ ступенів

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 19:34, 26 вересня 2012
Рядок 55:		Рядок 55:
	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==

		+	Вчитель географії та історії

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==

←Попередня ревізія		Версія за 19:33, 26 вересня 2012
Рядок 51:		Рядок 51:
	==Ім'я, прізвище==		==Ім'я, прізвище==

		+	Лілія В'ячеславівна Сич

	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==