Портфоліо з навчальної теми "Час лицарів та замків" - Історія редагувань

Lulmila: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-10-31T14:04:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lulmila: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-10-31T13:51:07Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Lulmila: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-10-31T13:47:54Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Lulmila: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-10-31T13:43:52Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Lulmila: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-10-31T11:17:53Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Lulmila: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-10-31T11:15:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lulmila: /* Тренери */

2014-10-31T11:08:47Z

‎Тренери

Lulmila: /* Місце проведення тренінгу */

2014-10-31T11:08:14Z

‎Місце проведення тренінгу

Lulmila: /* Дати проведення тренінгу */

2014-10-31T11:07:51Z

‎Дати проведення тренінгу

Lulmila: /* Місто\село, район, область */

2014-10-31T11:07:19Z

‎Місто\село, район, область

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-У ході проекту учні досліджують   поняття  «лицар», «лицарство»,  як жили представники цього стану, з їх основним зайняттям.    На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.
+У ході проекту учні досліджують   поняття  «лицар», «лицарство»,  як жили представники цього стану, з їх основним зайняттям.    На початку проекту [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive з’ясовуємо] навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вступною презентацією] вчителя.
-Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє  свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у презентації. Під час захисту проекту  група представляє та захищає свою роботу. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
+Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive мозковий штурм] серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє  свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive група викладає у презентації]. Під час захисту проекту  група представляє та захищає свою роботу. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи,  підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
+Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію [https://docs.google.com/forms/d/19xgR4HNPh3zq4YgCIgu1evqk-q1o8t0t6431Gk-A7BU/viewform опорних знань] учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи,  підсумки мозкового штурму. [https://docs.google.com/forms/d/1ym1ZaWivWxiHwn9trAJNN8dlwCh3Bkuvr1bYNmRcOyg/viewform Вихідне оцінювання] повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:47, 31 жовтня 2014
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]
		+
		+	[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive план впровадження проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:43, 31 жовтня 2014
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Всесвітня історія

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 11:17, 31 жовтня 2014
Рядок 15:		Рядок 15:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:15, 31 жовтня 2014
Рядок 17:		Рядок 17:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	У ході проекту учні досліджують поняття «лицар», «лицарство», як жили представники цього стану, з їх основним зайняттям. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.
		+	Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у презентації. Під час захисту проекту група представляє та захищає свою роботу. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 11:08, 31 жовтня 2014
Рядок 45:		Рядок 45:
	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

		+	КЗО НВО № 113

	==Тренери==		==Тренери==

←Попередня ревізія		Версія за 11:07, 31 жовтня 2014
Рядок 41:		Рядок 41:
	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

		+	06.10.2014 - 18.10.2014

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 11:07, 31 жовтня 2014
Рядок 31:		Рядок 31:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+
		+	м.Дніпропетровськ

	==Контактні дані==		==Контактні дані==