Портфоліо з навчальної теми "Вибір совісті" - Історія редагувань

Aleksandr.boyko.1987: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-10-31T12:14:55Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Aleksandr.boyko.1987: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-10-31T12:13:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Aleksandr.boyko.1987: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-10-31T12:09:35Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Aleksandr.boyko.1987: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-10-31T12:07:21Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Aleksandr.boyko.1987: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-10-31T12:05:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Aleksandr.boyko.1987: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-10-31T12:02:26Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Aleksandr.boyko.1987: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-10-31T12:00:11Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Aleksandr.boyko.1987: /* Тренери */

2014-10-31T11:57:52Z

‎Тренери

Aleksandr.boyko.1987: /* Місце проведення тренінгу */

2014-10-31T11:57:22Z

‎Місце проведення тренінгу

Aleksandr.boyko.1987: /* Дати проведення тренінгу */

2014-10-31T11:57:03Z

‎Дати проведення тренінгу

←Попередня ревізія		Версія за 12:14, 31 жовтня 2014
Рядок 20:		Рядок 20:

	[[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc план вивчення теми]]		[[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc план вивчення теми]]
		+
		+	[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc план впровадження проекту ]]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 У ході проекту учні досліджують, які загрози для людства несуть незнання історії та звичаїв свого народу. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.
-Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.
+Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами [[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc мозкового штурму]] кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.
 Два-три обдарованих учні в цей час готують  публікацію ( буклет), в якому викладають історію героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників (використовуючи матеріали інтернету).
 Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-[[https://docs.google.com/forms/d/1jOwfKshQz3Nid9exKabKmElqK4MwwB1GA0_wgPzhlRY/edit Вхідне оцінювання]] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи,  підсумки мозкового штурму.[[ https://docs.google.com/forms/d/1ItQOaSus_duZajXZF1jQ22jHj-JKAavw9IQycn-ZTks/edit]]Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
+[[https://docs.google.com/forms/d/1jOwfKshQz3Nid9exKabKmElqK4MwwB1GA0_wgPzhlRY/edit Вхідне оцінювання]] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи,  підсумки мозкового штурму.Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-[[https://docs.google.com/forms/d/1jOwfKshQz3Nid9exKabKmElqK4MwwB1GA0_wgPzhlRY/edit Вхідне оцінювання]] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи,  підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
+[[https://docs.google.com/forms/d/1jOwfKshQz3Nid9exKabKmElqK4MwwB1GA0_wgPzhlRY/edit Вхідне оцінювання]] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи,  підсумки мозкового штурму.[[ https://docs.google.com/forms/d/1ItQOaSus_duZajXZF1jQ22jHj-JKAavw9IQycn-ZTks/edit]]Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи,  підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
+[[https://docs.google.com/forms/d/1jOwfKshQz3Nid9exKabKmElqK4MwwB1GA0_wgPzhlRY/edit Вхідне оцінювання]] передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи,  підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 ==Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)==
 Українська література 7 клас: І.Франко «Захар Беркут». Під час роботи  учні навчаться з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього вибору в різних життєвих ситуаціях, вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про героїчні сторінки боротьби українського народу за свободу.
-Ролі для учнів: дипломати, літературознавці, аналітики.   Форма звіту: [[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc презентація учителя]], презентація учнів.
+Ролі для учнів: дипломати, літературознавці, аналітики.   Форма звіту: [[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc презентація учителя]], [[https://drive.google.com/#folders/0BwoHgEAloGHlVTFiTG4yWURzTXc презентація учнів]].
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:57, 31 жовтня 2014
Рядок 70:		Рядок 70:
	[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]		[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
	[[Категорія:Банк проектів]]		[[Категорія:Банк проектів]]
		+
		+	Харлаш Людмила Михайлівна, Лубинець Людмила В’ячеславівна

←Попередня ревізія		Версія за 11:57, 31 жовтня 2014
Рядок 62:		Рядок 62:
	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

		+	КЗО НВО №113

	==Тренери==		==Тренери==

←Попередня ревізія		Версія за 11:57, 31 жовтня 2014
Рядок 58:		Рядок 58:
	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

		+	06.10.14 – 18.10.14

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==