Портфоліо за проектом "Залізо - основа цивілізації" - Історія редагувань

Овчаренко Людмила: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-23T11:51:05Z

‎Повний План вивчення теми

Овчаренко Людмила: /* Стислий опис */

2012-08-23T11:45:46Z

‎Стислий опис

Овчаренко Людмила: /* Діяльність учнів */

2012-08-23T11:44:27Z

‎Діяльність учнів

Овчаренко Людмила: /* Діяльність учнів */

2012-08-23T11:44:14Z

‎Діяльність учнів

Овчаренко Людмила: /* Опис оцінювання */

2012-08-23T11:42:21Z

‎Опис оцінювання

Овчаренко Людмила: /* Навчальні цілі */

2012-08-23T11:32:28Z

‎Навчальні цілі

Овчаренко Людмила: /* Стислий опис */

2012-08-23T11:32:13Z

‎Стислий опис

Овчаренко Людмила: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-22T18:08:42Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Овчаренко Людмила: /* Тренери */

2012-08-22T18:07:12Z

‎Тренери

Овчаренко Людмила: /* Відомості про тренінг */

2012-08-22T18:06:39Z

‎Відомості про тренінг

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 = Повний План вивчення теми =
-. характеристика Ферума як хімічного елемента
+[https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEeTczOFBkSi11dVE/edit План проекту]
-. характеристика заліза як простої речовини
-. сторінка історична
-. сторінка геологічна
-. сторінка біологічна
-. сторінка літературна
-. застосування
-. у царстві рудого диявола
-. способи захисту від корозії
 =Навчальні цілі =

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 Робота над проектом дасть можливість учням  детально вивчити поширеність елемента Ферума в природі,  його біологічну роль на нашій планеті ,  властивості  заліза , способи його добування , різницю між сплавами заліза. Учні  вивчать  історичні факти , що показують використання  заліза первісною людиною та в наш час.
 Робота над проектом передбачає використання  хімічного експерименту , в якому учні вивчать вплив різних чинників на швидкість корозії та дослідять найбільш  ефективні способи захисту від неї.
-В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті,  друкованих виданнях;  навчаться аналізувати джерела інформації;  давати відгук на роботу свою та інших учасників
+В роботі над проектом учні проведуть збір інформації в Інтернеті,  друкованих виданнях;  навчаться аналізувати джерела інформації;  давати відгук на роботу свою та інших учасників/
 = Повний План вивчення теми =

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 Проводять дослідницьку роботу: здійснюють діагностичну роботу, соціальне опитування серед участників, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів.
 Участники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення  презентацій, веб–сторінок  в Інтернеті; журналісти - створення публікацій, бюлетнів і інформаційних випусків, написання статей в газету, психологи –проведення корекційних вправ по саморегуляції та іншим психотехнологіям.
-Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на
+Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на очікувані результати.
- очікувані результати.
 [[вікі-стаття "Біологічна роль Ферума"]]

←Попередня ревізія		Версія за 11:44, 23 серпня 2012
Рядок 47:		Рядок 47:

	=Діяльність учнів =		=Діяльність учнів =
		+
		+	Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEYmFfNE1KMk1BT0U/edit].
		+	Учні збирають інформацію в Інтернеті та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам: історичний, геологічний,біологічний, літературний, застосування, у царстві рудого диявола.
		+	Учасники навчаються працювати в програмах: Excel – створення таблиць і діаграм; Publisher- створення публикацій, буклетів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEdDhUdVN1SVVPeVE/edit], інформаційних листів; MS Word - набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації.
		+	Актив проекту розробляє сценарії презентацій.
		+	Проводять дослідницьку роботу: здійснюють діагностичну роботу, соціальне опитування серед участників, вчаться проводити обробку та аналіз добутих матеріалів.
		+	Участники працюють в командах: технологи – пошук матеріалів в Інтернеті та інших друкованих виданнях; соціологи – проводять опитування, діагностику, обробку отриманих матеріалів, складають діаграми, графіки; дизайнери – графіка, створення презентацій, веб–сторінок в Інтернеті; журналісти - створення публікацій, бюлетнів і інформаційних випусків, написання статей в газету, психологи –проведення корекційних вправ по саморегуляції та іншим психотехнологіям.
		+	Вчитель готує презентацію проекта, в якій знайомить учнів з основними питаннями проекту та вказує на
		+	очікувані результати.

	[[вікі-стаття "Біологічна роль Ферума"]]		[[вікі-стаття "Біологічна роль Ферума"]]

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 =Опис оцінювання =
-Участь в проекті дасть можливість глибоко засвоїти знання про Ферум та залізо . Історичні дані про тривалий період застосування сплавів заліза підтвердять слова К. Бальмонта: Не говори мне : Шар земной, скажи точнее- Шар железный…
-Проект направлений на розвиток особистих  вмінь та  навичок учнів, які в процесі роботи розвивають мислення  високого рівня, навички впевненої поведінки . В ході підготовки  та процесі створення презентаційних матералів, удосконалюються навички виступу перед аудиторією, вміння планувати, створювати сценарії,  підбирати ілюстративний матеріал, використовувати додаткові джерела інформації,  структуріювати свій виступ, використовуючи мультимедійні засоби.
+Провести обговорення  опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEcVdFRWYxa09NcTA/edit],  для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією . Учні використовують контрольний список для створення презентації, контрольний список для створення вікі-сайтів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEZDNXbm15ZkFySms/edit], для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку  для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів [https://docs.google.com/file/d/0B1WHBrTMHBKEbnF4OS11WUZFRVE/edit].
-Очікувані результати:
-	розвиток навичок, необхідних для успішної діяльності в умовах економіки, побудованої на знаннях: комп’ютерної грамотності,
-•	навичок креативного мислення,
-•	розв’язку соціальних проблем, комунікативних навичок, ефективної роботи в команді.
 =Діяльність учнів =

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Навчальні цілі =
- учень показує склад молекули заліза;
+учень показує склад молекули заліза;
 описує поширеність Ферума в природі;
 характеризує фізичні та хiмічні властивості  заліза, складає рівняння відповідних реакцій;

←Попередня ревізія		Версія за 18:07, 22 серпня 2012
Рядок 77:		Рядок 77:
	[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]		[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
	[[Категорія:Хімія]]		[[Категорія:Хімія]]
		+	Ковтун Т.П.

@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+-23.08.2012р.
 ==Місце провведення тренінгу==
+ОНВК №84
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]