Портфоліо до вивчення теми - Історія редагувань

Vitusyab43: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-19T14:36:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Vitusyab43: /* Стислий опис проекту */

2013-04-19T14:35:43Z

‎Стислий опис проекту

Alenaviktorovna: /* Тренери */

2013-04-19T14:26:30Z

‎Тренери

Alenaviktorovna: /* Дати проведення тренінгу */

2013-04-19T14:25:35Z

‎Дати проведення тренінгу

Alenaviktorovna: /* Місце проведення тренінгу */

2013-04-19T14:24:45Z

‎Місце проведення тренінгу

Alenaviktorovna: /* План вивчення теми (план вичення теми) */

2013-04-19T14:14:37Z

‎План вивчення теми (план вичення теми)

Alenaviktorovna: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-19T14:11:01Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Alenaviktorovna: /* Стислий опис проекту */

2013-04-19T13:58:23Z

‎Стислий опис проекту

Alenaviktorovna: /* Стислий опис проекту */

2013-04-19T13:57:33Z

‎Стислий опис проекту

Alenaviktorovna: /* Стислий опис проекту */

2013-04-19T13:52:21Z

‎Стислий опис проекту

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 Учні досліджують біографію А. Костецького з метою визначення фактів біографії. Інтернет учні використовують в якості інформаційного «довідника»,
-де знаходять потрібну інформацію. Переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B6vV6mzoE5gqRENfYVowLWJxV00/edit вчительську презентацію], учні
+де знаходять потрібну інформацію. Переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B6vV6mzoE5gqRENfYVowLWJxV00/edit вчительську презентацію], учні прогнозують хід власного дослідження та дізнаються про напрямок роботи.
-прогнозують хід власного дослідження та дізнаються про напрямок роботи.
+Учні використовують спеціально розроблені мною Форми оцінювання упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Дозволяю учням обирати комп’ютерні засоби для демонстрації свого навчання. Я спонукаю учнів до діалогу та дискусій, під час яких учні
 адресують один одному, а  не тільки мені, свої запитання та відповіді. Створюю документи, що містять  відкриті запитання з варіантами відповідей та за допомогою елементів форм та місця  для відповідей. Після перегляду вчительської презентації учні об’єднуються у 3 групи за бажанням. Кожна група отримує завдання та визначає роль кожного у команді. Групи отримують плани дослідження, бланки оцінювання, які підготував вчитель, та обговорюють терміни та обсяг роботи. Діти отримують графік консультацій. Кожна група відшукує інформацію та створює окремі роботи. Перша та друга група  роботу оформлюють у вигляді плакатів та генеалогічних дерев.. Третя група проводить збір матеріалів та оформлює результати у вигляді блогу. Обговорюють критерії такого планування у групі.
 Учні використовують спеціально розроблені мною Форми оцінювання упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них
-−
 очікується. Дозволяю учням обирати комп’ютерні засоби для демонстрації свого навчання. Я спонукаю учнів до діалогу та дискусій, під час яких учні
-−
 адресують один одному, а  не тільки мені, свої запитання та відповіді. Створюю документи, що містять  відкриті запитання з варіантами відповідей
-−
 та за допомогою елементів форм та місця  для відповідей. Після перегляду вчительської презентації учні об’єднуються у 3 групи за бажанням. Кожна
-−
 група отримує завдання та визначає роль кожного у команді. Групи отримують плани дослідження, бланки оцінювання, які підготував вчитель, та
-−
 обговорюють терміни та обсяг роботи. Діти отримують графік консультацій. Кожна група відшукує інформацію та створює окремі роботи. Перша та друга
-−
 група  роботу оформлюють у вигляді плакатів та генеалогічних дерев.. Третя група проводить збір матеріалів та оформлює результати у вигляді
-−
 блогу. Обговорюють критерії такого планування у групі.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B6vV6mzoE5gqRXkxS3JLQUFVVVU/edit?usp=drive_web публікаціюм "Про метод проектів"]
-Об’єднавшись у 3 групи, учнями буде створено питання репортажу та відповіді на них, учнівський блог «Все починається з мами»,плакати та
+Об’єднавшись у 3 групи, учнями буде створено питання репортажу та відповіді на них, учнівський блог «Все починається з мами»,плакати та генеалогічні дерева.По закінченню проекту відбудеться
-−
 генеалогічні дерева.По закінченню проекту відбудеться
 [http://alenaviktorovnabechivnik.blogspot.com/p/blog-page_15.html підсумкове тестування за темою «Все починається з мами»]
@@ Рядок 31: / Рядок 29: @@
 ----
 =План вивчення теми=

←Попередня ревізія		Версія за 14:26, 19 квітня 2013
Рядок 98:		Рядок 98:

	==Тренери==		==Тренери==
		+
		+	Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Григорівна

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 91: / Рядок 91: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-НВК№1
+квітня - 20квітня
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 14:24, 19 квітня 2013
Рядок 95:		Рядок 95:
	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

		+	НВК №1

	==Тренери==		==Тренери==

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 ----
-=План вивчення теми (план вичення теми)=
+=План вивчення теми=
 =Оцінювання =

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис проекту =
-[[Файл:Буклет Бичівник Альона Вікторівна1 сторінка.jpg|250px]]
+[[Файл:Буклет Бичівник Альона Вікторівна1 сторінка.jpg|250px]][[Файл:Буклет Бичівник Альона Вікторівна 2 сторінка.jpg|250px]]
 Проект для учнів 2 класу з читання та Я і України. Під час роботи над проектом «Все починається з мами» учні опрацюють навчальний матеріал, який

←Попередня ревізія		Версія за 13:52, 19 квітня 2013
Рядок 14:		Рядок 14:

	=Стислий опис проекту =		=Стислий опис проекту =
		+
		+	[[Файл:Буклет Бичівник Альона Вікторівна1 сторінка.jpg]]

	Проект для учнів 2 класу з читання та Я і України. Під час роботи над проектом «Все починається з мами» учні опрацюють навчальний матеріал, який		Проект для учнів 2 класу з читання та Я і України. Під час роботи над проектом «Все починається з мами» учні опрацюють навчальний матеріал, який