Портфоліо вчителя початкових класів з теми "Моя родина" - Історія редагувань

Walerhsk767: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-08T08:59:49Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Walerhsk767: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-07T12:22:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Walerhsk767: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-06T16:17:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Walerhsk767: /* Вік учнів, клас */

2013-05-06T15:53:47Z

‎Вік учнів, клас

Walerhsk767: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-06T15:53:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Walerhsk767: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-06T15:52:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Walerhsk767: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-06T15:48:25Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Walerhsk767: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-06T15:46:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Walerhsk767: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-06T15:17:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Walerhsk767: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-30T14:17:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

←Попередня ревізія		Версія за 08:59, 8 травня 2013
Рядок 29:		Рядок 29:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B9GQ0vnSNoTwMkoyMXNCeFlpUkE/edit?usp=sharing план вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 74: / Рядок 74: @@
 Оцінюється чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивченя теми та реалізація поектів – об єм і послідовність вправ.
-Тема дослідження:
+[[Вікі-стаття Тема дослідження: Моя родина]]
 [https://docs.google.com/file/d/0B9GQ0vnSNoTwMk9uOEppWWthTms/edit?usp=sharing| Діаграма]

@@ Рядок 87: / Рядок 87: @@
 Проблема дослідження:
-Встановлення зв ‘язку між поколіннями.
+Встановлення зв‘язку між поколіннями.
 -	Місце проживання.
 -	Сімейні традиції, реліквії.
@@ Рядок 93: / Рядок 93: @@
 Результати дослідження:
-Учні  знають характерні ознаки своєї родини, навчилися працювати з різними джерелами інформації, збагатилися новими знаннями про свою родину, з ‘ясували спільні та відмінні риси членів своєї родини, встановили взаємозв’ язки між членами родини, підготували презентацію з даної теми, склали розповідь про маму, оформлять виставку «Моя мама – порадниця», представлять родовіне дерево
+Учні  знають характерні ознаки своєї родини, навчилися працювати з різними джерелами інформації, збагатилися новими знаннями про свою родину, з ‘ясували спільні та відмінні риси членів своєї родини, встановили взаємозв’ язки між членами родини, підготували презентацію з даної теми, склали розповідь про маму, оформлять виставку «Моя мама – порадниця», представлять родовіне дерево.
 Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[вікі-статтю]].

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Вік учнів, клас=
--11 років
+років
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 190: / Рядок 190: @@
 Читання вірша-пісні: діти повинні плеснути долоньками, коли називатимуться гарбузові родичі.
- Заключна частина
+Заключна частина
 На завершення прослухайте віршик

@@ Рядок 98: / Рядок 98: @@
 .	Розповідь з елементами бесіди
 Уявімо собі дуб. Великий і кремезний. У нього пишна крона, вузлувате міцне коріння та могутній стовбур. Дерево дуже гарне і повне сили. Але що станеться з цим велетнем, коли його зрізати під корінь? (відповіді дітей)
 -         Так, воно зів’яне, а потім засохне.
@@ Рядок 110: / Рядок 111: @@
 зеленітимуть листочки?
 -         Коли у корінні дерева – сік землі, то у корінні кожного родового дерева – пам’ять роду. А берегинею роду є хата, оселя, усе, що в ній є, що духовно збагачує і освячує сім’ю і піснею, і вишиванкою, і добрим словом, і спогадом.
 . Родинні скарби і традиції
 - Чи є у вашій сім’ї традиції, яких немає в інших родинах? Звичайно, що є.
 Зараз ви дізнаєтесь про родинні скарби. Це старі речі, які передаються від матері до доні, від батька до сина..
@@ Рядок 141: / Рядок 144: @@
 На хустки Україна багата,
 На яких ще цвітуть бережки.
 .	Гра «Хустина»
 -         Дівчатка, а давайте перевіримо, чи личить вам хустина. Але ви не будете зав’язувати її самі, а зроблять це хлопці.
 .	Робота над приказками
 -         Яблуко від яблуні недалеко падає.
 -         Яке дерево, такий клин, який батько, такий син.
 -         Який корінець – такий пагінець.
 -         Jaki matki – taki dzjatki (польське)
 .	Лічилочка
 Мама, тато, дід, бабуся –
 Всіх назву, не помилюся.
@@ Рядок 159: / Рядок 168: @@
 Нам лічилочку на сім
 Повторити треба всім.
 .	Що маємо від пращурів?
 - А ви відгадайте-но, що я таке?
 Всі хочуть, як народиться дитина,
@@ Рядок 166: / Рядок 177: @@
 Батьки при народженні дитини дають нам ім’я. Чи ви знаєте, чому вас саме так назвали?
 Переважно імена дають такі, які вже були в родині. До імені також додається  ім’я батька. До дитини також переходить прізвище. Дівчатка, вийшовши заміж, як правило, його міняють. А от хлопці як продовжувачі роду носять його все життя.
 .	«Родина», «рідня», «рід»
 Давайте вияснимо, що ж означають ці поняття.
 Родина – це сім’я: тато, мама, брат, сестра.
@@ Рядок 176: / Рядок 189: @@
 «Ходить гарбуз по городу»
 Читання вірша-пісні: діти повинні плеснути долоньками, коли називатимуться гарбузові родичі.
-ІІІ Заключна частина
 На завершення прослухайте віршик
 «Батьки-чомучки»

←Попередня ревізія		Версія за 15:17, 6 травня 2013
Рядок 75:		Рядок 75:


−	Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[вікі-статтю]].	+	Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або [[вікі-статтю]].Мета: ознайомити дітей з поняттями «рід», «родина», «рідня»; навчити не цуратися свого роду, краю, вчити шанувати українські звичаї та обряди; виховувати почуття любові до батьків, свого роду, історії.
		+	Обладнання: хустина, наочність, картки з написами
		+	Хід заняття
		+	І Організаційна частина
		+	Нумо, діти, нумо враз -
		+	Готується до уроку клас.
		+	За партою ми не зіваємо,
		+	А гарно на питання відповідаємо.
		+	Сьогодні ми поговоримо про наш рід.
		+	ІІ Основна частина
		+	1. Розповідь з елементами бесіди
		+	Уявімо собі дуб. Великий і кремезний. У нього пишна крона, вузлувате міцне коріння та могутній стовбур. Дерево дуже гарне і повне сили. Але що станеться з цим велетнем, коли його зрізати під корінь? (відповіді дітей)
		+	- Так, воно зів’яне, а потім засохне.
		+	- А чому так станеться? Що дає дереву коріння? (Так, дерево бере сили від землі корінням)
		+	- Без коріння сад не зацвіте, без коріння всохне все живе.
		+	- А тепер уявіть собі, що це не дерево, а наш рід. Що тут є корінням і де б ви на цьому дереві знайшли себе, найменших членів роду?
		+	Діти – молоденькі бруньки, гілочки, листочки.
		+	Гілки – тато й мама.
		+	Стовбур міцний – дідусі й бабусі.
		+	Коріння – це вже наші прадіди, предки, ті, хто жили сто чи двісті років тому.
		+	- А тепер знову уявіть, що якась страшна сила мечем відтяла ваше коріння. Чи довго
		+	зеленітимуть листочки?
		+	- Коли у корінні дерева – сік землі, то у корінні кожного родового дерева – пам’ять роду. А берегинею роду є хата, оселя, усе, що в ній є, що духовно збагачує і освячує сім’ю і піснею, і вишиванкою, і добрим словом, і спогадом.
		+	2. Родинні скарби і традиції
		+	- Чи є у вашій сім’ї традиції, яких немає в інших родинах? Звичайно, що є.
		+	Зараз ви дізнаєтесь про родинні скарби. Це старі речі, які передаються від матері до доні, від батька до сина..
		+	Ці скарби наші бабусі ховали колись у скрині. А там знаходились:
		+	віночок – символ віри, надії, любові,
		+	рушник – символ долі,
		+	хустка – берегиня вроди,
		+	намисто – символ радості.
		+	- Дівчатка, а чи ви знаєте древній український звичай, пов’язаний з хусткою?
		+	- До весілля дівчата ходили в віночках, а після зав’язували волосся хусткою. А чи носять хустки зараз?
		+	Хустина
		+	Подаруй мені, мамо, хустину
		+	Із червоним, як мак, бережком.
		+	Запишаюсь у ній я дитина,
		+	Як калина під білим сніжком.
		+	Та хустина мені нагадає,
		+	Як і ти молодою була,
		+	І від років вона не линяє,
		+	Тільки юність твою узяла.
		+	Посивіло волосся в матусі,
		+	І у зморшках все стало чоло,
		+	А от хустка лишилась й досі,
		+	І на ній все цвіте, як цвіло.
		+	Квіточки про любов пам’ятають,
		+	Як купив цю хустину татусь.
		+	І як маму любив вони знають,
		+	Та заплакана мама чомусь.
		+	Не цурайтесь хустинок дівчата.
		+	Що ж ви носите тільки шапки?
		+	На хустки Україна багата,
		+	На яких ще цвітуть бережки.
		+	1. Гра «Хустина»
		+	- Дівчатка, а давайте перевіримо, чи личить вам хустина. Але ви не будете зав’язувати її самі, а зроблять це хлопці.
		+	1. Робота над приказками
		+	- Яблуко від яблуні недалеко падає.
		+	- Яке дерево, такий клин, який батько, такий син.
		+	- Який корінець – такий пагінець.
		+	- Jaki matki – taki dzjatki (польське)
		+	1. Лічилочка
		+	Мама, тато, дід, бабуся –
		+	Всіх назву, не помилюся.
		+	Старший братик і сестричка –
		+	В нас сімейка невеличка.
		+	Не спиняйте, бо зіб’юся:
		+	Мама, тато, дід, бабуся…
		+	Старший брат, сестра і я –
		+	Отака у нас сім’я.
		+	Нам лічилочку на сім
		+	Повторити треба всім.
		+	1. Що маємо від пращурів?
		+	- А ви відгадайте-но, що я таке?
		+	Всі хочуть, як народиться дитина,
		+	Щоб я було красиве і дзвінке,
		+	Бо носить все життя мене людина (ім’я)
		+	Батьки при народженні дитини дають нам ім’я. Чи ви знаєте, чому вас саме так назвали?
		+	Переважно імена дають такі, які вже були в родині. До імені також додається ім’я батька. До дитини також переходить прізвище. Дівчатка, вийшовши заміж, як правило, його міняють. А от хлопці як продовжувачі роду носять його все життя.
		+	1. «Родина», «рідня», «рід»
		+	Давайте вияснимо, що ж означають ці поняття.
		+	Родина – це сім’я: тато, мама, брат, сестра.
		+	Рідня – це бабуся, дідусь, дядько, тітка.
		+	Рід – це всі родичі разом.
		+	1. Робота над піснею
		+	Які ви знаєте пісні до нашої теми? («Родина», «Доня-донечка», «Батько і мати», «Росте черешня в мами на городі»)
		+	А народні?
		+	«Ходить гарбуз по городу»
		+	Читання вірша-пісні: діти повинні плеснути долоньками, коли називатимуться гарбузові родичі.
		+	ІІІ Заключна частина
		+	На завершення прослухайте віршик
		+	«Батьки-чомучки»
		+	Ну і мама, ну і тато!
		+	Наче справжні дошкільнята!
		+	Нічогісінько не знають –
		+	Смішно і сказать комусь!
		+	Бо щодня мене питають
		+	Лиш одне: «Чому» й «Чому»…
		+	- Ти чому образив Віту?
		+	- Ти чому отримав «двійку»?
		+	- І чому прийшов та пізно?
		+	- Та чому в шкарпетках різних?
		+	- Ти чому такий непослух?
		+	- А чому не стелиш постіль?
		+	- Ти чому це вірш не учиш?
		+	- А чому портфель без ручки?
		+	Не поясниш їм ніколи,
		+	Хоч би й дуже захотів…
		+	Треба їх оддають до школи,
		+
	[https://docs.google.com/file/d/0B9GQ0vnSNoTwMk9uOEppWWthTms/edit?usp=sharing\| Діаграма]		[https://docs.google.com/file/d/0B9GQ0vnSNoTwMk9uOEppWWthTms/edit?usp=sharing\| Діаграма]