Портфоліо вчителя біології Тарчан Світлани - Історія редагувань

Allexx77 в 14:59, 17 лютого 2013

2013-02-17T14:59:49Z

Vigulko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-02-16T08:36:20Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Tarchan07: /* Буклет вчителя */

2013-02-14T13:56:49Z

‎Буклет вчителя

Tarchan07 в 13:47, 14 лютого 2013

2013-02-14T13:47:00Z

Tarchan07: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-14T13:45:05Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Tarchan07: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-14T13:32:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Tarchan07: /* Тренери */

2013-02-14T13:27:06Z

‎Тренери

Tarchan07: /* Місце проведення тренінгу */

2013-02-14T13:25:25Z

‎Місце проведення тренінгу

Tarchan07: /* Дати проведення тренінгу */

2013-02-14T13:22:17Z

‎Дати проведення тренінгу

Tarchan07: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-02-14T13:20:01Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Буклет вчителя=
 [[Файл:Medic2d.jpg|150 px ]]
 [[Файл:Medic2 001.jpg|150 px]]
@@ Рядок 13: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 Проект для 7,8класу з біології рослин і тварин
 Під час роботи над проектом "Лелія"
@@ Рядок 19: / Рядок 22: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Розглянути різновиди техногенних небезпек вміння учнів моделювати виконання загальних правил безпечної поведінки при техногенних НС .Розглянути екологічний стан Лелії.
+Розглянути різновиди техногенних небезпек вміння учнів моделювати
 •	формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я; формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей;
 •	виховання у підлітків бережливого, дбайливого та усвідомленого ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення;
 •	ознайомлення учнів з основними принципами та закономірностями життєдіяльності людини в природному та соціальному середовищах, спрямованої на збереження життя і зміцнення здоров’я;
 • Навчальна програма побудована на основі інтегрованого поєднання елементів знань щодо збереження і захисту життя та зміцнення здоров’я людини. Зміст тем розгорнуто відповідно до Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти. До кожного розділу програми визначені обов’язкові результати навчання, спрямовані на досягнення учнями здоров’язберігаючої, соціальної, загальнокультурної та інших компетентностей.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-До початку проекту. Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою публікації. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та таблиці З-Х-Д відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому занняті учні діляться на 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення.Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.
+[https://docs.google.com/file/d/0B08SIy8tSzE1Sm5pemItVDRjdGc/edit  План впровадження проекту]
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 46: / Рядок 67: @@
 =Відомості про тренінг=
+Intel-10
 ==Дати проведення тренінгу==

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 Під час роботи над проектом "Лелія"
 учні  опрацюють навчальний матеріал, який стосується  рослин і тварин в розрізі зазначеної  теми,  нададуть  власну оцінку особливостям будови і життєдіяльності квіткових рослин,безхребетних і хребетних тварин їх класифікацію, значення в природі і в житті людини.
- Об’єднавшись у 3 групи, учнями буде створено  мультимедійну презентацію, учнівський блог  публікація, проведено огляд  учнівських робіт, на тему « Родини квіткових рослин»,тваринний світ.
+Об’єднавшись у 3 групи, учнями буде створено  мультимедійну презентацію, учнівський блог  публікація, проведено огляд  учнівських робіт, на тему « Родини квіткових рослин»,тваринний світ.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:56, 14 лютого 2013
Рядок 1:		Рядок 1:
	=Буклет вчителя=		=Буклет вчителя=
		+	[[Файл:Medic2d.jpg\|150 px ]]
		+	[[Файл:Medic2 001.jpg\|150 px]]

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=

←Попередня ревізія		Версія за 13:47, 14 лютого 2013
Рядок 1:		Рядок 1:
−		+	=Буклет вчителя=

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=

←Попередня ревізія		Версія за 13:45, 14 лютого 2013
Рядок 19:		Рядок 19:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Розглянути різновиди техногенних небезпек вміння учнів моделювати виконання загальних правил безпечної поведінки при техногенних НС .Розглянути екологічний стан Лелії.
		+	• формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я; формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей;
		+	• виховання у підлітків бережливого, дбайливого та усвідомленого ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення;
		+	• ознайомлення учнів з основними принципами та закономірностями життєдіяльності людини в природному та соціальному середовищах, спрямованої на збереження життя і зміцнення здоров’я;
		+	• Навчальна програма побудована на основі інтегрованого поєднання елементів знань щодо збереження і захисту життя та зміцнення здоров’я людини. Зміст тем розгорнуто відповідно до Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти. До кожного розділу програми визначені обов’язкові результати навчання, спрямовані на досягнення учнями здоров’язберігаючої, соціальної, загальнокультурної та інших компетентностей.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:32, 14 лютого 2013
Рядок 21:		Рядок 21:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	До початку проекту. Вчитель інформує батьків про навчання за методом проектів за допомогою публікації. На початку вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації . Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі картки оцінювання та таблиці З-Х-Д відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. На цьому занняті учні діляться на 3 групи. Перед кожною групою ставиться тематичне питання, яке пропонує вчитель. Учні продумують план проведення дослідження, вибирають дослідницькі методи, форми представлення результатів, знайомляться із критеріями оцінювання їх робіт. На цьому етапі перед початком дослідження, з учнями обговорюються запитання як знайти джерела достовірної інформації по темі дослідження і використати їх. Під час роботи над проектом вчитель демонструє презентацію вчителя завдань проекту, для залучення.Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 ==Тренери==
+Самарський Олексій Федорович
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Царичанська ЗОШ І-ІІІ ст., смт. Царичанка ,Царичанського р-ну,Дніпропетровської обл.
 ==Тренери==