Портфоліо Ящішена Є. А. - Історія редагувань

Inett: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-04T11:31:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Inett: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-04-04T11:25:41Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Inett: /* Відомості про тренінг */

2016-04-04T09:33:05Z

‎Відомості про тренінг

Inett: /* Контактні дані */

2016-04-04T09:32:26Z

‎Контактні дані

Inett: /* Місто\село, район, область */

2016-04-04T09:31:49Z

‎Місто\село, район, область

Inett: /* Навчальний заклад */

2016-04-04T09:31:23Z

‎Навчальний заклад

Inett: /* Фах, навчальний предмет */

2016-04-04T09:31:07Z

‎Фах, навчальний предмет

Inett: /* Ім'я, прізвище */

2016-04-04T09:30:43Z

‎Ім'я, прізвище

Inett: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-04T09:30:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Inett: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-04-04T09:30:05Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Діяльність вчителя
-Вчитель формує тему проекту , Урок літературного  читання. Катерина Перелісна  “Змерз”  ключові, тематичні та змістові питання проекту. Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для реалізації проекту. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Готує та представляє критерії оцінювання робіт, об'єднує в підгрупи, таблиці З-Х-Д. Створює презентацію для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло. Учні проводять захист проектів та їх оцінювання, підводять підсумки проекту та рефлексію.
+Вчитель формує тему проекту , Урок літературного  читання. Катерина Перелісна  “Змерз”  ключові, тематичні та змістові питання проекту. Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для реалізації проекту. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Готує та представляє критерії оцінювання робіт, об'єднує в підгрупи, таблиці З-Х-Д. Створює [https://docs.google.com/presentation/d/1OEIgX65Ns6SSjVY_PMQ_IJ1y5-y-dA6dJZOmuak7wvM/edit?usp=sharing презентацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло. Учні проводять захист проектів та їх оцінювання, підводять підсумки проекту та рефлексію.
 Діяльність учнів
-Приймають участь в настановчій конференції, налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, ведуть щоденник (блог) виконання проекту, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проекту.
+Приймають участь в настановчій конференції, налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, ведуть щоденник ([http://twostav.blogspot.com/ блог]) виконання проекту, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проекту.
 Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням
 Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою презентацією вчителя , обговорюють ключовий і тематичні питання проекту , за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. За допомогою мережевого опитувальника, вступного опитування вивченого матеріалу перед початком проекту та організаційної діаграми з'ясовують свій рівень знань з теми.
+На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою [https://docs.google.com/presentation/d/1Vl6s9iy6x7VrXawgtTngD8lgbCfmYw1wm7pBHvbCvmY/edit?usp=sharing презентацією] вчителя , обговорюють ключовий і тематичні питання проекту, за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. За допомогою мережевого опитувальника, [https://docs.google.com/document/d/1RDw-Wilz-036RqCzF7mVnpRJBUSh0qdMNyuWXAfsdxk/edit?usp=sharing вступного опитування] вивченого матеріалу перед початком проекту та [https://docs.google.com/document/d/1BUERzA91_Fae_nBqhpdkWMPJbALqCTqWP7OPRfQPy4w/edit?usp=sharing організаційної діаграми] з'ясовують свій рівень знань з теми.
-Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує . Учні відображають своє просування у роботі над проектом у формі для оцінювання самоспрямованості. Учитель видає учням інструкцію щодо  користування Інтернетом.
+Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих, хто цього потребує. Учні відображають своє просування у роботі над проектом у [https://docs.google.com/spreadsheets/d/12CbyUFi1VZdG3-9pnG-9i26JmvCFUQnoZbCHCPe9OTU/edit?usp=sharing формі для оцінювання самоспрямованості]. Учитель видає учням [https://docs.google.com/document/d/19eyScUbAZwAixcEPcLFsmKpVx-DZSQz_AktO0UReVgo/edit?usp=sharing інструкцію щодо  користування Інтернетом].
-По закінченні роботи над проектом учні користуючись рекомендаціями вчителя та інструкцією проводять захист проекту , оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії , за допомогою таблиці З-Х-Д визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.
+По закінченні роботи над проектом учні користуючись рекомендаціями вчителя та інструкцією проводять захист проекту, оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії, за допомогою таблиці З-Х-Д визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.03 - 05.04.2016
 ==Місце проведення тренінгу==
+Ставищанська ЗОШ І - ІІ ступенів
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 09:32, 4 квітня 2016
Рядок 47:		Рядок 47:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	evgenia16111975@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 09:31, 4 квітня 2016
Рядок 44:		Рядок 44:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	село Ставище Дунаєвецький район Хмельницька область

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 09:31, 4 квітня 2016
Рядок 41:		Рядок 41:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	Ставищанська ЗОШ І - ІІ ступенів

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель початкових класів
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Євгенія Ящішена
 ==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 09:30, 4 квітня 2016
Рядок 25:		Рядок 25:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Діяльність вчителя
		+	Вчитель формує тему проекту , Урок літературного читання. Катерина Перелісна “Змерз” ключові, тематичні та змістові питання проекту. Передбачає та знаходить місце, час та умови для реалізації проекту Забезпечує необхідні ресурси для реалізації проекту. Передбачає особливості роботи в ході проекту. Передбачає можливі труднощі в роботі. Готує та представляє критерії оцінювання робіт, об'єднує в підгрупи, таблиці З-Х-Д. Створює презентацію для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому їм варто прийняти участь у проекті. Впродовж виконання всього проекту проводить консультації учнів та направляє їх діяльність в потрібне русло. Учні проводять захист проектів та їх оцінювання, підводять підсумки проекту та рефлексію.
		+	Діяльність учнів
		+	Приймають участь в настановчій конференції, налагоджують міжгрупові зв'язки, ознайомлюються з вимогами, критеріями і правилами проведення проекту, консультуються з вчителем-координатором, працюють в підгрупах, взаємодіють з колегами, виконують свої безпосередні обов'язки в підгрупах, аналізують, оцінюють, обговорюють, удосконалюють та реалізують ідеї щодо виконання проекту, ведуть щоденник (блог) виконання проекту, виконують поставленні завдання, готують та оформляють результати виконання проекту, готуються до захисту проекту.
		+	Перша підгрупа – «пошук» – збір інформації з подальшим опрацюванням та фільтруванням
		+	Друга підгрупа – «аналіз» – оцінка інформації, виділення основних фактів, добір матеріалу для представлення та захисту проекту
		+	Третя підгрупа – «представлення» – оформляють матеріали проекту у відповідні форми, відповідають за розміщення та захист інформації

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 09:30, 4 квітня 2016
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	На початку роботи над проектом учні знайомляться зі стартовою презентацією вчителя , обговорюють ключовий і тематичні питання проекту , за допомогою мозкового штурму виявляють основні ідеї в реалізації проекту. За допомогою мережевого опитувальника, вступного опитування вивченого матеріалу перед початком проекту та організаційної діаграми з'ясовують свій рівень знань з теми.
		+	Під час роботи над проектом учитель і обдаровані учні консультують тих , хто цього потребує . Учні відображають своє просування у роботі над проектом у формі для оцінювання самоспрямованості. Учитель видає учням інструкцію щодо користування Інтернетом.
		+	По закінченні роботи над проектом учні користуючись рекомендаціями вчителя та інструкцією проводять захист проекту , оцінюють свої роботи використовуючи видані критерії , за допомогою таблиці З-Х-Д визначають поточний рівень знань з теми і з'ясовують, що вони ще хотіли б вивчити для поглиблення знань.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=