Портфоліо Яроцької Г.Ф. - Історія редагувань

Samunik2014: /* =Контактні дані */

2014-11-19T07:37:42Z

‎=Контактні дані

Jarotskaya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T11:30:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Jarotskaya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-07T11:11:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Jarotskaya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-07T11:10:54Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Jarotskaya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-11-07T10:36:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Jarotskaya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T10:08:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Jarotskaya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T09:19:09Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Jarotskaya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T09:18:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Jarotskaya: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T09:18:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Jarotskaya: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-11-07T09:16:23Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 ==Місто\село, район, область==
 с.Стара Гута,Дунаєвецький район,Хмельницька область
-==Контактні дані=
+=Контактні дані=
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед проектом вчителю слід добре опрацювати теоретичний матеріал стосовно самого методу проектів, знати основні вимоги, структуру, циклограму навчального проекту , вміти використовувати дослідницьку діяльність у навчальних проектах, що зазвичай надихає учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів, ознайомити учнів (метод проектів).  Потім учні розбиваються на три групи, кожна працюватиме над своїм питанням. Поділ на групи здійснюється за інтересами учнів, кожен вивчатиме те питання, яке його найбільш зацікавило. В позаурочний час за участі вчителя в групах відбувається розподіл обов’язків членів групи. Вчитель готує та роздає учням інструкцію до проекту. Кожна група отримує свої завдання, які вчитель оцінює на кожному етапі роботи за оцінюванням спрямованості учнів у навчанні:
+Перед проектом вчителю слід добре опрацювати теоретичний матеріал стосовно самого методу проектів, знати основні вимоги, структуру, циклограму навчального проекту , вміти використовувати дослідницьку діяльність у навчальних проектах, що зазвичай надихає учнів на постановку запитань, планування та проведення експериментів і спостережень та осмислення отриманих результатів, ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYZzNQUUU4S0pqaEE/edit навичками ХХІ ст.].  Потім учні розбиваються на три групи, кожна працюватиме над своїм питанням. Поділ на групи здійснюється за інтересами учнів, кожен вивчатиме те питання, яке його найбільш зацікавило. В позаурочний час за участі вчителя в групах відбувається розподіл обов’язків членів групи. Вчитель готує та роздає учням інструкцію до проекту. Кожна група отримує свої завдання, які вчитель оцінює на кожному етапі роботи за оцінюванням спрямованості учнів у навчанні:
 І група – працює над вирішенням питання «Як ми можемо спілкуватися з особистостями минулого - поетами,письменниками,які жили в інші віки,за 200,700 років до нашого народження"
 ІІ група – працює над вирішенням питання «Як краще розуміти сонети Петрарки?»

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
- На початку роботи учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYaWM0SFNHRDdQWVU/edit З-Х-Д]Під час роботи над проектом використовувались різні форми та методи оцінювання учнівських робіт.Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYNlE1a3dwMzViYkk/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYVkpfWW1tNjlfa00/edit блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYaGRJRUlwT051eDg/edit презентації]. Надаються [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYQVhCNnJSb2xEZ00/edit дозволи] на користування ресурсами.
+На початку роботи учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYaWM0SFNHRDdQWVU/edit З-Х-Д]Під час роботи над проектом використовувались різні форми та методи оцінювання учнівських робіт.Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYNlE1a3dwMzViYkk/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYVkpfWW1tNjlfa00/edit блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYaGRJRUlwT051eDg/edit презентації]. Надаються [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYQVhCNnJSb2xEZ00/edit дозволи] на користування ресурсами.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Під час роботи над проектом використовувались різні форми та методи оцінювання учнівських робіт.Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYNlE1a3dwMzViYkk/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYVkpfWW1tNjlfa00/edit блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYaGRJRUlwT051eDg/edit презентації]
+ На початку роботи учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYaWM0SFNHRDdQWVU/edit З-Х-Д]Під час роботи над проектом використовувались різні форми та методи оцінювання учнівських робіт.Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYNlE1a3dwMzViYkk/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYVkpfWW1tNjlfa00/edit блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYaGRJRUlwT051eDg/edit презентації]. Надаються [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYQVhCNnJSb2xEZ00/edit дозволи] на користування ресурсами.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 10:36, 7 листопада 2014
Рядок 19:		Рядок 19:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Під час роботи над проектом використовувались різні форми та методи оцінювання учнівських робіт.Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYNlE1a3dwMzViYkk/edit публікації], [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYVkpfWW1tNjlfa00/edit блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYaGRJRUlwT051eDg/edit презентації]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 ІІ група – працює над вирішенням питання «Як краще розуміти сонети Петрарки?»
 ІІІ група – працює над вирішенням питання «Хто надихнув поета на створення літературних шедеврів?»
-Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів, а також слід укласти ПКІ – це письмова угода, яка описує положення та умови користування Інтернетом і підписується учнями, їхніми батьками та вчителями. ПКІ мають включати правила проведення пошуку в Інтернеті, розміщення на сайтах імен учнів, а також зображень (картинок, фото чи відео) та аудіокліпів з учнями в Інтернеті. Для оцінювання роботи кожного учасника групи і його вкладу в проект лідери групи отримують експертні картки по самооцінці учнями якості своєї роботи. При роботі над проектом: протягом перших двох тижнів учні вивчають теоретичний матеріал, складають план діяльності, здійснюють пошук інформації, визначаються зі способом представлення результатів своїх досліджень та користуються формою оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, координує їх діяльність, надає потрібну допомогу, рекомендації та спрямовує роботу згідно поставлених завдань. Третій тиждень роботи учні працюють над створенням учнівських презентацій,публікацій, блогів. Вчитель роздає учням кожної групи Контрольний список, де міститься інформація про очікувані продукти проекту (учнівський блог, презентація, публікація, вікі-стаття ходу та результату проекту) для допомоги та координації, самоконтролю проведеної роботи. Попередньо учні ознайомлюються з формою оцінювання блогу, вікі-статті, презентації, брошуриОбговорюються відповіді на Тематичні та Ключове питання. Учні кожної групи оцінюють роботу своїх товаришів. Виставляються оцінки за роботу в проекті та за тему. Під час перегляду прикладів презентацій, документів та веб-ресурсів вчитель визначає, яким буде його власний стиль фасилітатора, які він створить ресурси для підтримки проектної діяльності учнів, що відповідатимуть навчальним і творчим потребам учнів. Шукає шляхи для перевтілення у роль фасилітатора та надання необхідної допомоги учням для того, щоб вони могли зайняти позицію більшого самокерування та самонавчання.
+Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів, а також слід укласти ПКІ – це письмова угода, яка описує положення та умови користування Інтернетом і підписується учнями, їхніми батьками та вчителями. ПКІ мають включати правила проведення пошуку в Інтернеті, розміщення на сайтах імен учнів, а також зображень (картинок, фото чи відео) та аудіокліпів з учнями в Інтернеті. Для оцінювання роботи кожного учасника групи і його вкладу в проект лідери групи отримують експертні картки по самооцінці учнями якості своєї роботи. При роботі над проектом: протягом перших двох тижнів учні вивчають теоретичний матеріал, складають план діяльності, здійснюють пошук інформації, визначаються зі способом представлення результатів своїх досліджень та користуються формою оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, координує їх діяльність, надає потрібну допомогу, рекомендації та спрямовує роботу згідно поставлених завдань. Третій тиждень роботи учні працюють над створенням учнівських презентацій,публікацій, блогів. Вчитель роздає учням кожної групи Контрольний список, де міститься інформація про очікувані продукти проекту (учнівський блог, презентація, публікація, вікі-стаття ходу та результату проекту) для допомоги та координації, самоконтролю проведеної роботи. Попередньо учні ознайомлюються з формою оцінювання блогу, вікі-статті, презентації, брошуриОбговорюються відповіді на Тематичні та Ключове питання. Учні кожної групи оцінюють роботу своїх товаришів. Виставляються оцінки за роботу в проекті та за тему. Під час перегляду прикладів презентацій, документів та веб-ресурсів вчитель визначає, яким буде його власний стиль [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYNlE1a3dwMzViYkk/edit фасилітатора], які він створить ресурси для підтримки проектної діяльності учнів, що відповідатимуть навчальним і творчим потребам учнів. Шукає шляхи для перевтілення у роль фасилітатора та надання необхідної допомоги учням для того, щоб вони могли зайняти позицію більшого самокерування та самонавчання.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу, які  вивчають світову літературу. Працюючи над проектом,  учні розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання про навички аналізу ліричних творів, монологічне мовлення,виразне читання, використовуючи літературу, електронні енциклопедії, ресурси Інтернет. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій,  [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYZkNZUW5jMlhrdW8/edit презентацій] та   блогу. За результатами проекту проводиться конференція, . Учні навчаються робити самооцінки та взаємооцінки своєї роботи та роботи своїх однолітків
+Проект пропонується для реалізації з учнями 8 класу, які  вивчають світову літературу. Працюючи над проектом,  учні розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання про навички аналізу ліричних творів, монологічне мовлення,виразне читання, використовуючи літературу, електронні енциклопедії, ресурси Інтернет. Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYWGVUZkl5LWtZTjQ/edit публікацій],  [https://docs.google.com/file/d/0B3F_PlV0AcDYZkNZUW5jMlhrdW8/edit презентацій] та   [http://8klasst.blogspot.ru/ блогу]. За результатами проекту проводиться конференція, . Учні навчаються робити самооцінки та взаємооцінки своєї роботи та роботи своїх однолітків
 Мета проекту: залучити школярів до дослідницької роботи,  прищепити любов до світової літератури як науки.