Портфоліо Якимовська І.М. - Історія редагувань

Якимовська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T09:24:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Якимовська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T08:51:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Якимовська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T08:44:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Якимовська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-07T08:37:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Якимовська Ірина: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-11-07T08:36:52Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Якимовська Ірина: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-07T08:35:56Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Якимовська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-05T10:27:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Якимовська Ірина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-05T10:01:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Якимовська Ірина: /* Назва навчальної теми */

2014-11-05T08:18:49Z

‎Назва навчальної теми

Якимовська Ірина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-11-05T08:17:52Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує батьків про те, що його учні будуть проводити дослідження за методом проектів (контрольний список), знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_SUNNUzRJOElSUGc/edхх навичками 21 століття]]. Бере у батьків листи – дозволи на участь проекті та  роз’яснює учням про дотримання законів про «Авторське право». Ознайомлює дітей та батьків з освітніми веб – сайтами. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої варто провести діагностику навчальних потреб учнів [[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_cUtVUTlyQjJ2UFk/edit Таблиця ЗХД]].Потім  роздає  для учнів  буклети про метод  проектів. Учні ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати. Це допоможе учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та розподілити завдання. Учні діляться на три  групи . Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів. Кожна група учнів виконує свої обов’язки .Перша група «Дослідники» знаходять інформацію на питання: «Жива і нежива природа».[[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_Vk9YRkJVVlFjWTg/edit Презентація]]. Друга група «Екологи»- вивчають ознаки природи»(Буклет). Третя група «Журналісти» проводять інтерв’ю по питанню:»Чи знаєте ви тіла живої природи» (Створюють [[http://zrbv.blogspot.coхх блог]]. Коли працюють з блогом,вчитель надає інформацію про форми оцінювання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.
+Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує батьків про те, що його учні будуть проводити дослідження за методом проектів (контрольний список), знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_SUNNUzRJOElSUGc/edхх навичками 21 століття]]. Бере у батьків листи – дозволи на участь проекті та  роз’яснює учням про дотримання законів про «Авторське право». Ознайомлює дітей та батьків з освітніми веб – сайтами. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої варто провести діагностику навчальних потреб учнів [[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_cUtVUTlyQjJ2UFk/edit Таблиця ЗХД]].Потім  роздає  для учнів  буклети про метод  проектів. Учні ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати. Це допоможе учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та розподілити завдання. Учні діляться на три  групи . Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів. Кожна група учнів виконує свої обов’язки .Перша група «Дослідники» знаходять інформацію на питання: «Жива і нежива природа».[[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_Vk9YRkJVVlFjWTg/edit Презентація]]. Друга група «Екологи»- вивчають ознаки природи»[[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_dnpZRGNTY2Y3dzg/edit Буклет]]. Третя група «Журналісти» проводять інтерв’ю по питанню:»Чи знаєте ви тіла живої природи» (Створюють [[http://zrbv.blogspot.coхх блог]]. Коли працюють з блогом,вчитель надає інформацію про форми оцінювання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує батьків про те, що його учні будуть проводити дослідження за методом проектів (контрольний список), знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_SUNNUzRJOElSUGc/edхх навичками 21 століття]]. Бере у батьків листи – дозволи на участь проекті та  роз’яснює учням про дотримання законів про «Авторське право». Ознайомлює дітей та батьків з освітніми веб – сайтами. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої варто провести діагностику навчальних потреб учнів [[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_cUtVUTlyQjJ2UFk/edit Таблиця ЗХД]].Потім  роздає  для учнів  буклети про метод  проектів. Учні ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати. Це допоможе учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та розподілити завдання. Учні діляться на три  групи . Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів. Кожна група учнів виконує свої обов’язки .Перша група «Дослідники» знаходять інформацію на питання: «Жива і нежива природа».[[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_Vk9YRkJVVlFjWTg/edit Презентація]]. Друга група «Екологи»- вивчають ознаки природи»(Буклет). Третя група «Журналісти» проводять інтерв’ю по питанню:»Чи знаєте ви тіла живої природи» (Створюють блог). Коли працюють з блогом,вчитель надає інформацію про форми оцінювання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.
+Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує батьків про те, що його учні будуть проводити дослідження за методом проектів (контрольний список), знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_SUNNUzRJOElSUGc/edхх навичками 21 століття]]. Бере у батьків листи – дозволи на участь проекті та  роз’яснює учням про дотримання законів про «Авторське право». Ознайомлює дітей та батьків з освітніми веб – сайтами. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої варто провести діагностику навчальних потреб учнів [[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_cUtVUTlyQjJ2UFk/edit Таблиця ЗХД]].Потім  роздає  для учнів  буклети про метод  проектів. Учні ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати. Це допоможе учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та розподілити завдання. Учні діляться на три  групи . Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів. Кожна група учнів виконує свої обов’язки .Перша група «Дослідники» знаходять інформацію на питання: «Жива і нежива природа».[[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_Vk9YRkJVVlFjWTg/edit Презентація]]. Друга група «Екологи»- вивчають ознаки природи»(Буклет). Третя група «Журналісти» проводять інтерв’ю по питанню:»Чи знаєте ви тіла живої природи» (Створюють [[http://zrbv.blogspot.coхх блог]]. Коли працюють з блогом,вчитель надає інформацію про форми оцінювання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує батьків про те, що його учні будуть проводити дослідження за методом проектів (контрольний список), знайомить з навичками 21 століття . Бере у батьків листи – дозволи на участь проекті та  роз’яснює учням про дотримання законів про «Авторське право». Ознайомлює дітей та батьків з освітніми веб – сайтами. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця ЗХД) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник).Потім  роздає  для учнів  буклети про метод  проектів. Учні ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати. Це допоможе учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та розподілити завдання. Учні діляться на три  групи . Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів. Кожна група учнів виконує свої обов’язки .Перша група «Дослідники» знаходять інформацію на питання: «Жива і нежива природа».(Презентація). Друга група «Екологи»- вивчають ознаки природи»(Буклет). Третя група «Журналісти» проводять інтерв’ю по питанню:»Чи знаєте ви тіла живої природи» (Створюють блог). Коли працюють з блогом,вчитель надає інформацію про форми оцінювання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.
+Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує батьків про те, що його учні будуть проводити дослідження за методом проектів (контрольний список), знайомить з [[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_SUNNUzRJOElSUGc/edхх навичками 21 століття]]. Бере у батьків листи – дозволи на участь проекті та  роз’яснює учням про дотримання законів про «Авторське право». Ознайомлює дітей та батьків з освітніми веб – сайтами. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої варто провести діагностику навчальних потреб учнів [[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_cUtVUTlyQjJ2UFk/edit Таблиця ЗХД]].Потім  роздає  для учнів  буклети про метод  проектів. Учні ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати. Це допоможе учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та розподілити завдання. Учні діляться на три  групи . Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів. Кожна група учнів виконує свої обов’язки .Перша група «Дослідники» знаходять інформацію на питання: «Жива і нежива природа».[[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_Vk9YRkJVVlFjWTg/edit Презентація]]. Друга група «Екологи»- вивчають ознаки природи»(Буклет). Третя група «Журналісти» проводять інтерв’ю по питанню:»Чи знаєте ви тіла живої природи» (Створюють блог). Коли працюють з блогом,вчитель надає інформацію про форми оцінювання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вчитель демонструє [[https://docs.google.com/presentation/d/1HI_gqwoazrlI8xLl7yOu9Ju6Asc8RuvqB0jL1KCbk4c/edit#slide=id.p13 презентацію]]
-Вчитель з дітьми працює з таблицею [[https://docs.google.com/document/d/1u9D-zZovmi1LHs6CCXbyHwrDeF5J8HgU3lkrCq97jU8/edit З-Х-Д]]
+Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує батьків про те, що його учні будуть проводити дослідження за методом проектів (контрольний список), знайомить з навичками 21 століття . Бере у батьків листи – дозволи на участь проекті та  роз’яснює учням про дотримання законів про «Авторське право». Ознайомлює дітей та батьків з освітніми веб – сайтами. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої варто провести діагностику навчальних потреб учнів (Таблиця ЗХД) та діагностику рівня їх фактичних знань з теми (Опитувальник).Потім  роздає  для учнів  буклети про метод  проектів. Учні ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати. Це допоможе учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та розподілити завдання. Учні діляться на три  групи . Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів. Кожна група учнів виконує свої обов’язки .Перша група «Дослідники» знаходять інформацію на питання: «Жива і нежива природа».(Презентація). Друга група «Екологи»- вивчають ознаки природи»(Буклет). Третя група «Журналісти» проводять інтерв’ю по питанню:»Чи знаєте ви тіла живої природи» (Створюють блог). Коли працюють з блогом,вчитель надає інформацію про форми оцінювання. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:36, 7 листопада 2014
Рядок 11:		Рядок 11:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+	Цей проект розрахований для учнів 1 класу 6-7 років. Для цього було обрано предмет «Природознавство». Мною була обрана тема "Що ми знаємо про природу. Жива і нежива природа»". Метою цього проекту є поглибити знання учнів про природу; розвивати мислення, пам’ять,увагу; виховувати дбайливе ставлення до природи. Кінцевим продуктом учнів є презентація.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 08:35, 7 листопада 2014
Рядок 13:		Рядок 13:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[[https://docs.google.com/file/d/0BxD4ZKeiQaA_cUdSeEdERF9xd1U/edit План вивчення теми]]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 10:01, 5 листопада 2014
Рядок 17:		Рядок 17:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Вчитель демонструє [[https://docs.google.com/presentation/d/1HI_gqwoazrlI8xLl7yOu9Ju6Asc8RuvqB0jL1KCbk4c/edit#slide=id.p13 презентацію]]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:18, 5 листопада 2014
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=
		+	Що треба знати про природу. Нежива і жива природа.

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-математика
+природознавство
 =Вік учнів, клас=