Портфоліо Юркова Лариса Григорівна з теми "Київська Держава" - Історія редагувань

Larisa0248: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T07:12:45Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Larisa0248: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-09-28T07:12:21Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Larisa0248: /* Місце провведення тренінгу */

2012-09-28T07:11:50Z

‎Місце провведення тренінгу

Larisa0248: /* Тренери */

2012-09-28T07:11:37Z

‎Тренери

Larisa0248: /* Відомості про тренінг */

2012-09-28T07:11:18Z

‎Відомості про тренінг

Larisa0248: /* Відомості про автора */

2012-09-28T07:09:42Z

‎Відомості про автора

Larisa0248: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T07:08:16Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Larisa0248: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-09-28T07:04:36Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Larisa0248: /* Діяльність вчителя */

2012-09-28T07:00:39Z

‎Діяльність вчителя

Larisa0248: /* Діяльність вчителя */

2012-09-28T06:59:00Z

‎Діяльність вчителя

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
- Учні повинні навчитися працювати з навчальним матеріалом, систематизувати його. На основі різних джерел інформації: визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду; визначати  передумови й історичне значення запровадження християнства; пояснювати  роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; характеризувати  та оцінювати  діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; висловлювати  ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби. Прослідковувати зв’язок між подіями історичного минулого і сьогоденням.
+Учні повинні навчитися працювати з навчальним матеріалом, систематизувати його. На основі різних джерел інформації: визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду; визначати  передумови й історичне значення запровадження християнства; пояснювати  роль княжої влади у політичному устрої Київської держави; характеризувати  та оцінювати  діяльність князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого; висловлювати  ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби. Прослідковувати зв’язок між подіями історичного минулого і сьогоденням.
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 Історія України, Всесвітня історія, україська мова, українська література, зарубіжна література, географія, інформатика
- Історія України, Всесвітня історія, україська мова, українська література, зарубіжна література, географія, інформатика
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=

@@ Рядок 61: / Рядок 61: @@
 .08-24.08 2012
 ==Місце провведення тренінгу==
-одеська ЗОШ № 48
+Одеська ЗОШ № 48
 ==Тренери==

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 одеська ЗОШ № 48
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+.08-24.08 2012
 ==Місце провведення тренінгу==
+одеська ЗОШ № 48
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 == Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
+м.Одеса
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 - оцінювання учнівських комп’ютерних робіт буде відбуватися відповідно загальних вимог до тих чи інших видів роботи, а також обов’язково будуть враховуватися проміжкові оцінювання ( відповідно дотримування графіку роботи), також враховуються оцінювання роботи іншими членами учнівської групи.
-[//docs.google.com/file/d/0BypvKji7Cx7YWE5CM3BRa3JGX3M/edit Презентація І групи]
+[https://docs.google.com/file/d/0BypvKji7Cx7YWE5CM3BRa3JGX3M/edit Презентація І групи]
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:04, 28 вересня 2012
Рядок 32:		Рядок 32:

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
		+
		+	- Учні під час роботи над темою повинні опрацювати в атласах історичні карти історії Київської Русі для розуміння змін території держави в означений період; підібрати документи, тестовий матеріал, який має відомості про основні події періоду; підібрати ілюстративний матеріал, який найбільш яскраво проілюструє події.
		+	- з допомогою таблиці «Знаю – хочу дізнатися – дізнався» визначається навчальний інтерес учнів до пропонованої теми; з допомогою мозкового штурму можна визначити як учні реагують на ті чи інші тематичні питання, як розуміють сутність ключового питання.
		+	- В Інтернеті учні будуть шукати матеріал до своєї теми, користуватися шаблонами при виконанні презентацій та інших форм кінцевої роботи.
		+	- учні будуть використовувати навчальну презентацію як макет для своєї роботи.
		+	- оцінювання учнівських комп’ютерних робіт буде відбуватися відповідно загальних вимог до тих чи інших видів роботи, а також обов’язково будуть враховуватися проміжкові оцінювання ( відповідно дотримування графіку роботи), також враховуються оцінювання роботи іншими членами учнівської групи.
		+
		+	[//docs.google.com/file/d/0BypvKji7Cx7YWE5CM3BRa3JGX3M/edit Презентація І групи]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:00, 28 вересня 2012
Рядок 29:		Рядок 29:

	До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет та презентацію. Перш за все потрібно отримати дозвіл від батьків на відкриття електронної поштової скриньки для учня, потім організувати заповнення форми строго слідуючи інструкціям щодо конфіденційності учня та форми батьківського дозволу для публікації робіт учнів в мережах Інтернету. Учитель знайомить учнів з темою проекту у вигляді презентації, які теж є активними учасниками при обговоренні даної теми та питань, які висвітлює вчитель, переглядаючи проблемні ілюстрації, плакати, відео ролики,опитування. Завдання поставлені для учнів як спільні, так і окремі для кожної групи розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю на відстані слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання вчителю і обговорювати проблемні ситуації , які можуть у них виникати під час дослідження.		До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет та презентацію. Перш за все потрібно отримати дозвіл від батьків на відкриття електронної поштової скриньки для учня, потім організувати заповнення форми строго слідуючи інструкціям щодо конфіденційності учня та форми батьківського дозволу для публікації робіт учнів в мережах Інтернету. Учитель знайомить учнів з темою проекту у вигляді презентації, які теж є активними учасниками при обговоренні даної теми та питань, які висвітлює вчитель, переглядаючи проблемні ілюстрації, плакати, відео ролики,опитування. Завдання поставлені для учнів як спільні, так і окремі для кожної групи розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю на відстані слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання вчителю і обговорювати проблемні ситуації , які можуть у них виникати під час дослідження.
		+	[//docs.google.com/file/d/0BypvKji7Cx7YbnlKUWZjMzJtaVE/edit Презентація]

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 06:59, 28 вересня 2012
Рядок 27:		Рядок 27:

	=Діяльність вчителя=		=Діяльність вчителя=
		+
		+	До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет та презентацію. Перш за все потрібно отримати дозвіл від батьків на відкриття електронної поштової скриньки для учня, потім організувати заповнення форми строго слідуючи інструкціям щодо конфіденційності учня та форми батьківського дозволу для публікації робіт учнів в мережах Інтернету. Учитель знайомить учнів з темою проекту у вигляді презентації, які теж є активними учасниками при обговоренні даної теми та питань, які висвітлює вчитель, переглядаючи проблемні ілюстрації, плакати, відео ролики,опитування. Завдання поставлені для учнів як спільні, так і окремі для кожної групи розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю на відстані слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання вчителю і обговорювати проблемні ситуації , які можуть у них виникати під час дослідження.

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=