Портфоліо Юкало Аліни - Історія редагувань

Alinayukalo: /* Контактні дані */

2012-08-31T10:28:34Z

‎Контактні дані

Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T10:26:02Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T10:24:39Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T10:21:22Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T10:20:02Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T10:18:33Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T10:16:18Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Alinayukalo: /* Фах, навчальний предмет */

2012-08-31T10:12:07Z

‎Фах, навчальний предмет

Alinayukalo: /* Ім'я, прізвище */

2012-08-31T10:11:15Z

‎Ім'я, прізвище

Alinayukalo: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-31T10:09:42Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 84: / Рядок 84: @@
 ==Контактні дані==
+www.alina.yukalo@gmail.com
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mT19JMnBnb2NNRUk/edit] на тему «У світі трикутників».
 Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai19gLNWaL9mdFFPM091ejRWZmlmOUN4ZHk1azFFaVE#gid=0], експрес – контролі.
-Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з  Таблицею ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.
+Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з  Таблицею ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mY0VScUlvWVl6NGc/edit] і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 67: / Рядок 67: @@
   Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет.
 Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mT19JMnBnb2NNRUk/edit] на тему «У світі трикутників».
-Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі.
+Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai19gLNWaL9mdFFPM091ejRWZmlmOUN4ZHk1azFFaVE#gid=0], експрес – контролі.
 Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з  Таблицею ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які  зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mYk9vQnlkcF9WYnc/edit].
   Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет.
-Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація на тему «У світі трикутників».
+Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mT19JMnBnb2NNRUk/edit] на тему «У світі трикутників».
 Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати задачі, доводити теореми. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі.
 Вчитель розробляє План впровадження проекту слід повернутись знову до Ключового запитання. Надати їм свої коментарі до їх записів. Вчитель працює з  Таблицею ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість, креативність. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meW8yTlc0NkFhVWM/edit], обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання.
 Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності.
-Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які  зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації.
+Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які  зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9mYk9vQnlkcF9WYnc/edit].
   Учні другої групи («Теоретики») досліджують інформацію про різні види трикутників, їх елементи, властивості та ознаки, працюють з різними моделями трикутників. Результат діяльності групи – буклет.
 Учні третьої групи («Статисти») проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Де крім математики, зустрічається слово «Трикутник» ?». За результатами опитування діти шукають інформацію в Інтернеті щодо цих понять, тверджень та вчень. Результатом цієї роботи буде презентація на тему «У світі трикутників».

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі;
 -роздає інформаційні буклети[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meWdkUklLclZPdXM/edit] та відповідає на запитання, що виникають.
-На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації, обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання.
+На початку проекту відбувається презентація ідеї проекту за допомогою вчительської презентації[https://docs.google.com/file/d/0By19gLNWaL9meW8yTlc0NkFhVWM/edit], обговорюються основні аспекти її реалізації, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання.
 Під керівництвом вчителя учні об’єднуються в групи, та вибирають завдання для дослідження. Обговорюється діяльність учня в групі та результат діяльності.
 Учні першої групи («Історики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає термін «Трикутник», які вчені займалися дослідженнями трикутників, які  зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про трикутник, оформлена у вигляді презентації.

@@ Рядок 75: / Рядок 75: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+учитель математики, математика
 == Навчальний заклад==

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Юкало Аліна Сергіївна
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
+Перед початком роботи над проектом вчитель:
 =Відомості про автора=