Портфоліо Щербініної - Історія редагувань

Lybovscherbinina: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:47:02Z

‎Діяльність учня та вчителя

Lybovscherbinina: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:45:26Z

‎Діяльність учня та вчителя

Lybovscherbinina: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:44:06Z

‎Діяльність учня та вчителя

Lybovscherbinina: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:35:11Z

‎Діяльність учня та вчителя

Lybovscherbinina: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:33:58Z

‎Діяльність учня та вчителя

Lybovscherbinina: /* Діяльність учня та вчителя */

2013-12-20T14:30:48Z

‎Діяльність учня та вчителя

Lybovscherbinina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-20T14:20:41Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Lybovscherbinina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-12-20T14:15:26Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Lybovscherbinina: /* План вивчення теми */

2013-12-20T14:00:48Z

‎План вивчення теми

Lybovscherbinina: /* Контактні дані */

2013-12-20T13:49:20Z

‎Контактні дані

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 Учні  об’єднуються в три групи. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном. Як результат – захист проекту.
 [https://docs.google.com/file/d/0B2kQ2EtJ2PCTNk9DR05jTGVSd0E/edit шаблон презентації для дітей ]
 [http://da11nya.blogspot.com/ блог дітей]

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 Учні  об’єднуються в три групи. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном. Як результат – захист проекту.
-[https://docs.google.com/file/d/0B2kQ2EtJ2PCTNk9DR05jTGVSd0E/edit ]
+[https://docs.google.com/file/d/0B2kQ2EtJ2PCTNk9DR05jTGVSd0E/edit шаблон презентації для дітей ]
 [http://da11nya.blogspot.com/ блог дітей]

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B2kQ2EtJ2PCTXzItYUg1cXplcWs/edit  презентація основних запитань]
 Учні  об’єднуються в три групи. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном. Як результат – захист проекту.
 ==Відомості про автора==

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B2kQ2EtJ2PCTeFh3OHI5cmpMdVU/edit буклет ]
- Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
+Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
 [https://docs.google.com/file/d/0B2kQ2EtJ2PCTXzItYUg1cXplcWs/edit  презентація основних запитань]

←Попередня ревізія		Версія за 14:33, 20 грудня 2013
Рядок 39:		Рядок 39:

	Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.		Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B2kQ2EtJ2PCTXzItYUg1cXplcWs/edit презентація основних запитань]
	Учні об’єднуються в три групи. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном. Як результат – захист проекту.		Учні об’єднуються в три групи. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном. Як результат – захист проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 14:30, 20 грудня 2013
Рядок 34:		Рядок 34:


−	Перед оголошення про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування. Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.	+	Перед оголошення про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування. Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано.
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B2kQ2EtJ2PCTeFh3OHI5cmpMdVU/edit буклет ]
		+
		+	Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
	Учні об’єднуються в три групи. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном. Як результат – захист проекту.		Учні об’єднуються в три групи. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном. Як результат – захист проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 14:20, 20 грудня 2013
Рядок 28:		Рядок 28:

	Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.		Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B2kQ2EtJ2PCTXzItYUg1cXplcWs/edit вікторина]

	==Діяльність учня та вчителя==		==Діяльність учня та вчителя==

←Попередня ревізія		Версія за 14:15, 20 грудня 2013
Рядок 23:		Рядок 23:


−	Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою питань з ~~теми»Басні~~ Крилова»	+	Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою питань з теми "Басні Крилова»
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B2kQ2EtJ2PCTdkZKOFl6Zy0tUUE/edit графік оцінювання]
		+
	Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.		Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 14:00, 20 грудня 2013
Рядок 18:		Рядок 18:
	==План вивчення теми==		==План вивчення теми==

		+	[https://docs.google.com/file/d/0B2kQ2EtJ2PCTdkZKOFl6Zy0tUUE/edit План вивчення теми.]

	==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==		==Оцінювання (стислий опис і інструменти)==

←Попередня ревізія		Версія за 13:49, 20 грудня 2013
Рядок 53:		Рядок 53:
	==Контактні дані==		==Контактні дані==

		+	Lybovscherbinina@gmail.com

	==Відомості про тренінг==		==Відомості про тренінг==