Портфоліо Шпортько Наталії - Історія редагувань

ШпортькоНаталья: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-29T19:57:38Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

ШпортькоНаталья: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-29T19:57:22Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

ШпортькоНаталья: /* Контактні дані */

2014-01-29T19:32:45Z

‎Контактні дані

ШпортькоНаталья: /* Відомості про тренінг */

2014-01-29T19:25:34Z

‎Відомості про тренінг

ШпортькоНаталья: /* Фах, навчальний предмет */

2014-01-29T19:22:26Z

‎Фах, навчальний предмет

ШпортькоНаталья: /* Відомості про тренінг */

2014-01-29T19:21:34Z

‎Відомості про тренінг

ШпортькоНаталья: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T21:19:52Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

ШпортькоНаталья: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-28T21:14:50Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

ШпортькоНаталья: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T20:40:50Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

ШпортькоНаталья: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-28T20:26:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAUUI1Zm91T0dBTkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAd054NWIyX0ZZdkE/edit?usp=sharing План впровадження]

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAUUI1Zm91T0dBTkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 19:32, 29 січня 2014
Рядок 40:		Рядок 40:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	shportkonatalja@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 =Відомості про тренінг=
-[[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"_для_працівників_ПТО_Донецької_області,_14-30_січня_2014_року]]
+[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" для працівників ПТО Донецької області, 14-30 січня 2014 року]]
 ==Дати проведення тренінгу==

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-Математик, викладач математики та інформатики
+Викладач математики та інформатики
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAZE5SY3Y2ZTd2ZVU/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAQXgzZ2FpVk82em8/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LATFR2RGRjMU1BOVk/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAWkFNSFU5Qm1WS2s/edit?usp=sharing форму оцінювання публікації], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAT19ac2x1d05tUHM/edit?usp=sharing самооцінкою блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LATFR2RGRjMU1BOVk/edit?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LARTZaTFI4bkhqZDA/edit?usp=sharing публікації](буклету). Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію.
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAZE5SY3Y2ZTd2ZVU/edit?usp=sharing інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAQXgzZ2FpVk82em8/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LATFR2RGRjMU1BOVk/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAWkFNSFU5Qm1WS2s/edit?usp=sharing форму оцінювання публікації], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAT19ac2x1d05tUHM/edit?usp=sharing самооцінкою блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LATFR2RGRjMU1BOVk/edit?usp=sharing презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LARTZaTFI4bkhqZDA/edit?usp=sharing публікації]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, буклет, презентацію.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 21:14, 28 січня 2014
Рядок 16:		Рядок 16:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LAUUI1Zm91T0dBTkU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 На підготовчому етапі викладач ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. розповідає про [https://docs.google.com/presentation/d/1mZJZhQyPX1Vy_hZ6Fb_m4tv-Gf7OhUbm25UuDVOte-0/edit?usp=sharing метод проектів] Усі учні знаходять та опрацьовують матеріал з теми «Інтеграл та його застосування» у підручниках, енциклопедіях та інших книжках. Впродовж першого етапу вчитель  пропонує  [https://docs.google.com/presentation/d/1kvC8yAvOnqKYGm8Vqv3LymKaYHlu5qc3xOoCvNCvbM0/edit?usp=sharing вступну презентацію] та розв'язання [https://shportkonata.blogspot.com вступних тестових] завдань з теми. Після презентації  проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в малі групи( в кожній  групі по 8 дітей) та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LANGNHdDJQNllWaG8/edit?usp=sharing З-Х-Д] (учні заповнюють перший та другий стовпчик таблиці).  На цьому ж етапі вчитель встановлює строки виконання(обговорює з учнями  кожний етап роботи та об’єм роботи на кожному уроці), знайомить з формами захисту та  з правилами оформлення проектних робіт.
 При знайомстві з темою дослідження, у рамках цього проекту вчитель надає конкретні завдання учням (перша група: знаходить літературу, в якій є відомості щодо історії виникнення інтегралу; аналізує знайдену інформацію;виділяє вчених, які досліджували поняття інтегралу; знаходить та аналізує матеріал щодо перших друкованих згадок про інтеграл; розробляє [https://docs.google.com/presentation/d/19tEjueMlm1S-YVU8L_L80sbq6Ek5zNec1ty4ExgWR8s/edit?usp=sharing буклет]; друга група: знаходить необхідну літературу, в якій будуть міститися відомості про поняття інтегралу; аналізує та виділяє основні теоретичні відомості, що стосуються поняття інтегралу; виділяє суть геометричного, механічного та економічного змісту інтегралу; підібирає та розв’язує приклади, що стосуються геометричного змісту інтегралу (на даних прикладах продемонструвати  практичне застосування теоретичного матеріалу); розробляє [https://docs.google.com/presentation/d/1co_sw1BBvMluVgq9Xv0st1mkiV5WxIJCrzJm8RATYZs/edit?usp=sharing презентацію]; третя група: підібирає актуальні питання, що стосуються поняття інтегралу; проводить опитування серед учнів школи; фіксує відповіді учнів на поставлені запитання; аналізує результати опитування і представляє їх у вигляді діаграми; четверта група: знаходить та друкує практико-орієнтовані задачі, що стосуються геометричного змісту інтегралу; знаходить та друкує практико-орієнтовані задачі, що стосуються механічного змісту інтегралу; знаходить та друкує практико-орієнтовані задачі, що стосуються економічного змісту інтегралу; підбирає цікаві практико-орієнтовані задачі з використанням інтегралу; підготавлює та оформлює  збірник практико-орієнтованих задач, що стосуються геометричного, механічного та економічного змісту інтегралу). Усі учні дотримуються плану роботи, який був їм запропоновано та обговорено на першому етапі проекту(вступна презентація вчителя). На цьому етапі учні  розробляють графік роботи своєї теми та розподіляють обов’язки та завдання, згідно з теми та графіка роботи в кожній групі. Учні  оцінюють як вони можуть контролювати власне навчання (анкету «самоспрямування у навчанні»). Свої дослідження записують у [http://shportkonv.blogspot.com блог] Вчитель готує літературу та електроні матеріали, формує добір веб-сайтів  з теми. Вчитель веде бесіду про авторське  право, надає анкету «Контрольний список для оцінки веб-сайтів».
-На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей, проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми, проводить консультації, робить [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LATGlscy16d0RSTTQ/edit?usp=sharing аналіз].
+На кінцевому етапі учні роблять [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LANEt4QVAtaEd2Ymc/edit?usp=sharing самооцінювання свого проекту] демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи(повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей, проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д. Впродовж усіх етапів вчитель спостерігає за дітьми, проводить консультації, робить [https://drive.google.com/file/d/0B9LgVZEHX1LATGlscy16d0RSTTQ/edit?usp=sharing аналіз].
 =Відомості про автора=