Портфоліо Шиян Ірини Вікторівни - Історія редагувань

ShijanIrina2009: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T16:04:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ShijanIrina2009: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T16:04:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ShijanIrina2009: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T16:03:58Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

ShijanIrina2009: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T15:32:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ShijanIrina2009: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T15:28:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ShijanIrina2009: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T15:04:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ShijanIrina2009: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T14:54:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ShijanIrina2009: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T14:49:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ShijanIrina2009: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-27T14:46:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

ShijanIrina2009: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-27T14:36:44Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 - учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту, учні виконують роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit самооцінювання] та  [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit контролювання] власного навчання
 - учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
- Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію.
+Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 - з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують доповідь про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет;
 - учні готують презентацію проекту та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
- - учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального звіту;
+- учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального звіту;
- - учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту, учні виконують роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit самооцінювання] та  [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit контролювання] власного навчання
+- учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту, учні виконують роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit самооцінювання] та  [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit контролювання] власного навчання
- - учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
+- учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
   Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію.

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності.
 Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти, для учнів, які потребують допомоги у навчання складено  [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPY0syMURlT29MZHc/edit шаблон] для виготовлення публікації
-Індивідуальні консультації використовуються для підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Після обговорення у класі  потрібно оцініть ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на основні  запитання до вивчення теми і  запитання, складено форму оцінювання [бюлетеня https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWGZIZkdhbjZyY00/edit]  та контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPcTlaZE02VVZuYlE/edit бюлетеня] [http://www.example.com назва посилання]
+Індивідуальні консультації використовуються для підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Після обговорення у класі  потрібно оцініть ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на основні  запитання до вивчення теми і  запитання, складено форму оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWGZIZkdhbjZyY00/edit бюлетеня ]  та контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPcTlaZE02VVZuYlE/edit бюлетеня].
 Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання публікацій. Обов’язково заповнити таблицю ЗХД.
 Використовувати оцінювання та самооцінювання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/166XsA0dBzYoFMelVGK_sgww0TcuOvO1whi7eUvJDpyg/viewform тестів] (мережевий опитувальник).

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 - учні готують презентацію проекту та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
   - учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального звіту;
-  - учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту, учні виконують роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit самооцінювання]
+  - учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту, учні виконують роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit самооцінювання] та  [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit контролювання] власного навчання
   - учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
   Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію.

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 - учні готують презентацію проекту та спільно розробляють план і форму проведення презентації;
   - учитель консультує учнів за допомогою он-лайн консультацій для оформлення загального звіту;
-  - учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту;
+  - учні готуються до захисту проекту та готують доповідь до захисту, учні виконують роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPWk50NkNRX3hrcnc/edit самооцінювання]
   - учитель разом із учнями проводять захист головних ідей проекту та розміщують результати проекту в блозі. Вчитель консультує, направляє і допомагає учням в процесі дослідження. Для більш успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми само- і взаємооцінювання блогу, контрольний список для блога та контрольний список самоспрямування у навчанні. Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкування, на постановку цікавих запитань.
   Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до інформації з Інтернету, реально і швидко оцінювати інформацію.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
-Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPR0l6NkhxRmxHQ2s/edit презентацією]  «Життя – дієта?!»  «Культура харчування. Загальні відомості про харчування, його значення для життя людини. Раціональне харчування. Режим харчування підлітків»
+Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPT3pjbm1HRXg4NFE/edit буклетом]  та [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPR0l6NkhxRmxHQ2s/edit презентацією]  «Життя – дієта?!»  «Культура харчування. Загальні відомості про харчування, його значення для життя людини. Раціональне харчування. Режим харчування підлітків»
 - учні проводять дослідження за певним планом, шукають потрібну інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті створено приклад документу з [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPaC1XZDAycmZteFU/edit фасилітацією];
 - учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPZlpJaW1OVnRILTQ/edit публікацію], презентацію та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з презентацією  «Життя – дієта?!»  «Культура харчування. Загальні відомості про харчування, його значення для життя людини. Раціональне харчування. Режим харчування підлітків»
-- учні проводять дослідження за певним планом, шукають потрібну інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті;
+- учні проводять дослідження за певним планом, шукають потрібну інформацію, оформлюють результати дослідження в схеми, графіки, заповнюють інформацію в блозі, розміщують свої враження від роботи оцінюють рівень своєї діяльності у проекті створено приклад документу з [https://docs.google.com/file/d/0B-LxH6_-2cqPaC1XZDAycmZteFU/edit фасилітацією];
 - учні оформлюють результати своєї діяльності в кінцеві продукти: публікацію, презентацію та зберігають свої напрацювання в відповідних папках блогу;
 - з метою формулювання висновків діяльності учні спільно готують доповідь про виконану роботу, обмінюються інформацією за допомогою мережі Інтернет;