Портфоліо Шита Володимира з теми "Aqua vita" - Історія редагувань

Fizikas: /* Повний План вивчення теми */

2012-07-27T07:20:22Z

‎Повний План вивчення теми

Fizikas: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-27T06:21:42Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Fizikas: /* Опис оцінювання */

2012-07-27T06:17:18Z

‎Опис оцінювання

Fizikas: /* Опис оцінювання */

2012-07-27T06:10:37Z

‎Опис оцінювання

Fizikas: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-27T06:06:24Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Fizikas: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-27T06:04:07Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Fizikas: /* Опис оцінювання */

2012-07-27T06:02:52Z

‎Опис оцінювання

Fizikas: /* Тренери */

2012-07-25T10:27:51Z

‎Тренери

Fizikas: /* Місце проведення тренінгу */

2012-07-25T10:27:27Z

‎Місце проведення тренінгу

Fizikas: /* Дати проведення тренінгу */

2012-07-25T10:27:03Z

‎Дати проведення тренінгу

←Попередня ревізія		Версія за 07:20, 27 липня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4hxfdBF3Q-URlJ4TmNyZ0UyMUk/edit план проекту]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4hxfdBF3Q-UNEtZaFk0QzExMlk/edit план реалізації проекту]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 82: / Рядок 82: @@
 Учні демонструють отримані результати у вигляді підсумкової презентації та публікації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів.
 Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та публікації за проектом, перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 06:17, 27 липня 2012
Рядок 42:		Рядок 42:

	[https://docs.google.com/file/d/0B4hxfdBF3Q-UUlVocFBFS2p2RnM/edit Форма ЗХД]		[https://docs.google.com/file/d/0B4hxfdBF3Q-UUlVocFBFS2p2RnM/edit Форма ЗХД]
		+
		+	[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHI3dWY5dFptbDJtTC1RNFlBU3VROVE6MQ#gid=0 Опитувальник]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4hxfdBF3Q-UbTBRU3ZJcHBJX28/edit організаційна діаграма]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4hxfdBF3Q-UWGlxc3RwX0RHcFk/edit Форма оцінювання для роботи в групах]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4hxfdBF3Q-UMVVCMjFLSVNHQnc/edit Форма оцінювання дослідження]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4hxfdBF3Q-UdjNpa0R1TGtwMTA/edit Форма оцінювання публікації]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4hxfdBF3Q-UeHJPY19xVTdncFE/edit Форма оцінювання презентації]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4hxfdBF3Q-UQVpvcF94YVBkRFk/edit Форма оцінювання вміння аналізувати]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4hxfdBF3Q-ULUdWeXNnV3ZxT1U/edit Форма оцінювання самопрямування]

	=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 Впродовж роботи над проектом учитель перевіряє журнали спостережень учнів та звіти. Учні працюють із формою оцінювання для роботи в групах та формою оцінювання дослідження.
 На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту), вміння аналізувати. Поряд з цим учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення самоспрямування учнів використовується форма оцінювання самоспрямування.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Етап 1
+'''Етап 1'''
 На підготовчому етапі учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання та проблемне питання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи в ході мозкового штурму та обговорення в групах.
 Шляхом використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні об’єднуються в групи, що будуть проводити експеримент, здійснювати аналіз отриманих результатів та публікувати результати роботи
-Етап 2
+'''Етап 2'''
 Збір та  інформації з доступних джерел( бібліотеки, періодична преса, Internet). Опрацювання з інструкцій по відбору води та роботі з цифровим фотоапаратом.
-Етап 3
+'''Етап 3'''
 Проведення експериментального дослідження. Результати вносяться до журналів дослідження. Проведення опитування серед учнів школи.
-Етап 4
+'''Етап 4'''
 На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будуть діаграми та графіки,роблять відповідні висновки.
 Починають готувати презентацію та публікацію результатів досліджень. Взаємодопомога та взаємооцінювання учнів.
-Етап 5
+'''Етап 5'''
 Учні демонструють отримані результати у вигляді підсумкової презентації та публікації за проектом. Шляхом використання форми із «З-Х-Д» проводиться повторна оцінка рівня знань та домагань учнів.
 Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації та публікації за проектом, перевіряючи щоденники досліджень та правильність обробки та аналізу експериментальних даних.

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 ==Тренери==
+Пойда Сергій Андрійович
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]