Портфоліо Шепп Валентини Йосипівни - Історія редагувань

Valentina28011952: /* Фах, навчальний предмет */

2012-10-08T17:19:34Z

‎Фах, навчальний предмет

Valentina28011952: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-10-08T17:18:20Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Valentina28011952: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-10-08T17:15:23Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Valentina28011952: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-10-08T17:14:30Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Valentina28011952: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-08T17:07:18Z

‎Повний План вивчення теми

Valentina28011952: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-10-08T17:05:37Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Valentina28011952: /* Стислий опис */

2012-10-08T17:04:10Z

‎Стислий опис

Valentina28011952: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

2012-10-08T17:01:35Z

‎Навчальна тема (як записано в програмі)

Valentina28011952: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-10-08T17:00:42Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Valentina28011952: /* Назва проекту */

2012-10-08T16:57:56Z

‎Назва проекту

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+Географія,  природознавство.
 == Навчальний заклад==

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-Діяльність вчителя: Починаючи роботу над проектом, необхідно сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту. Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями.   Учні об’єднуються в  групи (за інтересом), в кожній групі по 6 учнів. Кожній групі надаються   завдання.
+Діяльність вчителя: Починаючи роботу над проектом, необхідно сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту. Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями.   Учні об’єднуються в  групи (за інтересом), в кожній групі по 6 учнів. Кожній групі надаються   завдання.   Наступним етапом   вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. Оцінюють отриману інформацію згідно Критеріїв, що надає вчитель. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учитель надає учням Документ для фасилітації.  створення презентацій презентація , публікацій публікації публікація , вікі-сторінок Учнівська вікі сторінка до проекту "Країни Азії", підготовка буклету про проектний метод, створення презентації про даний проект. Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, контролює та консультує їх, у разі необхідності певна корекція.   Наприкінці проекту вчитель залучає учні до обговорення, самоаналізу, самооцінювання та оцінює роботи. Діяльність учнів: Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, публікації, вікі-статті, готувати буклети згідно з темою проекту. Повинні вміти самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та висловлювати власну точку зору, вміти готувати презентації презентації. Учні повинні зрозуміти що така робота вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безліч інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп'ютерних технологій. Головне - кожен повинен бути задіяним, кожному - цікаво. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно Контрольного списку для Вікі-сайту та Форми оцінювання мультимедійної презентації.
-   Наступним етапом   вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. Оцінюють отриману інформацію згідно Критеріїв, що надає вчитель. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учитель надає учням Документ для фасилітації.  створення презентацій презентація , публікацій публікації публікація , вікі-сторінок Учнівська вікі сторінка до проекту "Країни Азії", підготовка буклету про проектний метод, створення презентації про даний проект. Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, контролює та консультує їх, у разі необхідності певна корекція.
    Наприкінці проекту вчитель залучає учні до обговорення, самоаналізу, самооцінювання та оцінює роботи. Діяльність учнів: Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, публікації, вікі-статті, готувати буклети згідно з темою проекту. Повинні вміти самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та висловлювати власну точку зору, вміти готувати презентації презентації. Учні повинні зрозуміти що така робота вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безліч інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп'ютерних технологій. Головне - кожен повинен бути задіяним, кожному - цікаво. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно Контрольного списку для Вікі-сайту та Форми оцінювання мультимедійної презентації.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 17:15, 8 жовтня 2012
Рядок 22:		Рядок 22:

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
		+	Діяльність вчителя: Починаючи роботу над проектом, необхідно сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту. Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Учні об’єднуються в групи (за інтересом), в кожній групі по 6 учнів. Кожній групі надаються завдання.
		+	Наступним етапом вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. Оцінюють отриману інформацію згідно Критеріїв, що надає вчитель. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учитель надає учням Документ для фасилітації. створення презентацій презентація , публікацій публікації публікація , вікі-сторінок Учнівська вікі сторінка до проекту "Країни Азії", підготовка буклету про проектний метод, створення презентації про даний проект. Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, контролює та консультує їх, у разі необхідності певна корекція.
		+	Наприкінці проекту вчитель залучає учні до обговорення, самоаналізу, самооцінювання та оцінює роботи. Діяльність учнів: Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, публікації, вікі-статті, готувати буклети згідно з темою проекту. Повинні вміти самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та висловлювати власну точку зору, вміти готувати презентації презентації. Учні повинні зрозуміти що така робота вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безліч інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп'ютерних технологій. Головне - кожен повинен бути задіяним, кожному - цікаво. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно Контрольного списку для Вікі-сайту та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 17:14, 8 жовтня 2012
Рядок 17:		Рядок 17:

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+	На початку проекту, з метою встановлення навчальних цілей, використовується метод анкетування та мозкової атаки . Учні з самого початку роботи над проектами використовують: 1. До початку проекту проводиться діагностика: а) навчальних потреб учнів З-Х-Д З-Х-Д б) рівня їх фактичних знань учнів з теми; в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій форми оцінення презентацій. Учитель знайомить учнів з вхідною презентацією
		+	В ході проекту. У продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Під час роботи над проектом учні виконують різноманітні вправи, тестові завдання, завдання на відповідність інтерактивні вправи, здійснюють поточне оцінювання; вчитель контролює роботу учнів за допомогою опитування, тестових завдань, консультацій та веде журнал спостережень. Здійснюється підсумкове оцінювання учнів, оцінювання учнями власної діяльності.
		+	Наприкінці проекту вчитель оцінює результати роботи учнів за допомогою спеціальної таблиці. По завершенню проекту проводиться: а) Визначення самоспрямованості навчання; б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи Форма взаємооцінювання групової роботи. в) визначення рівня здобутих знань з теми «Країни Азії» та сформованих в умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 17:07, 8 жовтня 2012
Рядок 15:		Рядок 15:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
−
−	В учнів будуть формуватися навички створення презентацій за темою «Країни Азії». В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами – пошук навчального матеріалу в інтернеті, опрацювання наукової літератури, перегляд науково-пізнавальних журналів та публікацій в бібліотеці, зв'язок з життям. Впроваджують аналіз, а саме учні аналізують роль та місце господарювання країн Азії та його вплив на світову економіку. Впорядкування – де будуть використовуватися ці знання в сучасному житті в новітніх технологіях. Осмислення – наприклад,чи впливає НТП країн Азії на їх екостан. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про господарювання азіатських країн, переконливо доказуючи, що саме цей спосіб буде оптимальним в даному випадку, яким чином розвиток економіки впливає на повсякденне життя, рівень розвитку промисловості, науки та інших галузей життя, добираючи відповідні типи за допомогою відео презентацій, малюнків, або інших засобів візуалізації даних. Формування в учнів уміння з’ясовувати причинно-наслідковий характер прогресу в різних галузях. Учні зможуть визначати та складати стислий опис. =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 = Повний План вивчення теми =
-=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
+В учнів будуть формуватися навички створення презентацій за темою «Країни Азії». В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами – пошук навчального матеріалу в інтернеті, опрацювання наукової літератури, перегляд науково-пізнавальних журналів та публікацій в бібліотеці, зв'язок з життям. Впроваджують аналіз, а саме учні аналізують роль та місце господарювання країн  Азії та його вплив на світову економіку. Впорядкування – де будуть використовуватися ці знання в сучасному житті в новітніх технологіях. Осмислення – наприклад,чи впливає НТП країн   Азії на їх   екостан. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про господарювання   азіатських   країн, переконливо доказуючи, що саме цей спосіб буде оптимальним в даному випадку, яким чином   розвиток  економіки  впливає на повсякденне життя, рівень розвитку промисловості, науки та інших галузей життя, добираючи відповідні типи за допомогою відео презентацій, малюнків, або інших засобів візуалізації даних. Формування в учнів уміння з’ясовувати причинно-наслідковий характер прогресу в різних галузях. Учні зможуть визначати та складати стислий опис. =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 17:04, 8 жовтня 2012
Рядок 12:		Рядок 12:

	=Стислий опис=		=Стислий опис=
		+	Проект призначений для учнів 7 класу при вивченні теми "Країни Азії ". Основні види діяльності:робота в малих групах, індивідуальна робота. Складання карток самоаналізу знань з теми. Учні утворюють міні - проекти: Презентації "Країни Азії Китаї", " Країни Азії Японія", "Країни Азії Індія", публікацію та віки - статтю.

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =

←Попередня ревізія		Версія за 17:01, 8 жовтня 2012
Рядок 6:		Рядок 6:

	=Навчальна тема (як записано в програмі)=		=Навчальна тема (як записано в програмі)=
		+	Країни Азії

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 17:00, 8 жовтня 2012
Рядок 3:		Рядок 3:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Географія, історія, економіка, зарубіжна література, біологія, етика.

	=Навчальна тема (як записано в програмі)=		=Навчальна тема (як записано в програмі)=

←Попередня ревізія		Версія за 16:57, 8 жовтня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
	=Назва проекту=		=Назва проекту=
		+	Країни Азії

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=