Портфоліо Шендерук К.І. - Історія редагувань

Milyar: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-09-20T08:48:52Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Milyar: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-09-08T11:51:32Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Milyar: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-09-08T11:50:48Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Milyar: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-09-01T10:17:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Milyar: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-09-01T10:17:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Milyar: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-09-01T10:15:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Shenderukkk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-08-29T12:31:08Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Shenderukkk: /* Дати проведення тренінгу */

2014-08-27T11:29:57Z

‎Дати проведення тренінгу

Shenderukkk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-08-27T11:28:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Shenderukkk: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-08-27T11:19:46Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 План виконання навчальної
 теми про тварин
-[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План]
+[https://drive.google.com/file/d/0B9nTp-7eF_-HLUVndTRGdTExREU/edit?usp=sharing План]
 Що необхідно здійснити до початку навчальної теми ?	Коли це необхідно виконати?
 	Записатися на перевірку цифрової камери. 	1 грудня

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 План виконання навчальної
 теми про тварин
-https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive
+[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План]
 Що необхідно здійснити до початку навчальної теми ?	Коли це необхідно виконати?
 	Записатися на перевірку цифрової камери. 	1 грудня

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 План виконання навчальної
 теми про тварин
 Що необхідно здійснити до початку навчальної теми ?	Коли це необхідно виконати?
 	Записатися на перевірку цифрової камери. 	1 грудня

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Для зацікавлення учнів даною темою їм пропонують асоціативну гру та опитувальник. Вчитель під час обговорення, разом з учнями формулює тематичні питання: Яке значення мають тваринни в житті людини? Як поводять себе тварини в природі? Які тварини допомагають людям передбачати погоду ? Як тварини готуються до зими? [http://blog3428.blogspot.com/ блог]Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Також учитель повинен: • Доступно і просто пояснити суть проекту • Перевірити базові знання учнів з предмету • Переконатись, що учні вміють на достатньому рівні працювати з програмами пакету Microsoft Office • Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження • Пересвідчитись, що учні знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету. Перед початком роботи над проектом вчитель створює блог, де викладає корисну інформацію, надає інструкцію до проекту. Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів. Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках. Наприкінці виконання проекту учні створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі), що буде оцінена оцінкою презинтації. По закінченню проекту учні завершують заповнення схеми З-Х-Д, підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
+Для зацікавлення учнів даною темою їм пропонують асоціативну гру та опитувальник. Вчитель під час обговорення, разом з учнями формулює тематичні питання: Яке значення мають тваринни в житті людини? Як поводять себе тварини в природі? Які тварини допомагають людям передбачати погоду ? Як тварини готуються до зими? [http://blog3428.blogspot.com/ Тварини - частина живої природи]Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Також учитель повинен: • Доступно і просто пояснити суть проекту • Перевірити базові знання учнів з предмету • Переконатись, що учні вміють на достатньому рівні працювати з програмами пакету Microsoft Office • Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження • Пересвідчитись, що учні знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету. Перед початком роботи над проектом вчитель створює блог, де викладає корисну інформацію, надає інструкцію до проекту. Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів. Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках. Наприкінці виконання проекту учні створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі), що буде оцінена оцінкою презинтації. По закінченню проекту учні завершують заповнення схеми З-Х-Д, підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Для зацікавлення учнів даною темою їм пропонують асоціативну гру та опитувальник. Вчитель під час обговорення, разом з учнями формулює тематичні питання: Яке значення мають тваринни в житті людини? Як поводять себе тварини в природі? Які тварини допомагають людям передбачати погоду ? Як тварини готуються до зими? http://blog3428.blogspot.com/Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Також учитель повинен: • Доступно і просто пояснити суть проекту • Перевірити базові знання учнів з предмету • Переконатись, що учні вміють на достатньому рівні працювати з програмами пакету Microsoft Office • Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження • Пересвідчитись, що учні знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету. Перед початком роботи над проектом вчитель створює блог, де викладає корисну інформацію, надає інструкцію до проекту. Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів. Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках. Наприкінці виконання проекту учні створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі), що буде оцінена оцінкою презинтації. По закінченню проекту учні завершують заповнення схеми З-Х-Д, підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
+Для зацікавлення учнів даною темою їм пропонують асоціативну гру та опитувальник. Вчитель під час обговорення, разом з учнями формулює тематичні питання: Яке значення мають тваринни в житті людини? Як поводять себе тварини в природі? Які тварини допомагають людям передбачати погоду ? Як тварини готуються до зими? [http://blog3428.blogspot.com/ блог]Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Також учитель повинен: • Доступно і просто пояснити суть проекту • Перевірити базові знання учнів з предмету • Переконатись, що учні вміють на достатньому рівні працювати з програмами пакету Microsoft Office • Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження • Пересвідчитись, що учні знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету. Перед початком роботи над проектом вчитель створює блог, де викладає корисну інформацію, надає інструкцію до проекту. Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів. Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках. Наприкінці виконання проекту учні створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі), що буде оцінена оцінкою презинтації. По закінченню проекту учні завершують заповнення схеми З-Х-Д, підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Зміст загально-природничої компоненти забезпечує формування в свідомості учнів основи для цілісного уявлення про природу та тваринний світ.
+Учні збирають інформацію про тваринний світ живої природи. Для роботи над цим завданням вони об’єднуються у три групи, розподіляють теми, над якими буде працювати кожна група, визначають напрямки роботи між членами групи. Для накопичення інформації учні читають енциклопедії, користуються інтернетом, ходять до бібліотеки, звертаються за допомогою до батьків, учителя. Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для учнів свого класу. Наприкінці кожної публічної презентації учні збирають дані щодо збагачення знань товаришів з даної теми
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 71: / Рядок 71: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст №4==
 ==Тренери==
 Міляр Сергій Анатолійович

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Для зацікавлення учнів даною темою їм пропонують асоціативну гру та опитувальник. Вчитель під час обговорення, разом з учнями формулює тематичні питання: Яке значення творчості Т. Шевченка? Коли і за яких умов були написані перші твори? Яка роль «захалявних» книжечок для творчості Тараса Шевченка? Чому Шевченка вважають засновником нової української літератури? Чи відомий Тарас Григорович у світовій культурі? Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Також учитель повинен: • Доступно і просто пояснити суть проекту • Перевірити базові знання учнів з предмету • Переконатись, що учні вміють на достатньому рівні працювати з програмами пакету Microsoft Office • Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження • Пересвідчитись, що учні знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету. Перед початком роботи над проектом вчитель створює блог, де викладає корисну інформацію, надає інструкцію до проекту. Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів. Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках. Наприкінці виконання проекту учні створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі), що буде оцінена оцінкою презинтації. По закінченню проекту учні завершують заповнення схеми З-Х-Д, підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
+Для зацікавлення учнів даною темою їм пропонують асоціативну гру та опитувальник. Вчитель під час обговорення, разом з учнями формулює тематичні питання: Яке значення мають тваринни в житті людини? Як поводять себе тварини в природі? Які тварини допомагають людям передбачати погоду ? Як тварини готуються до зими? Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Також учитель повинен: • Доступно і просто пояснити суть проекту • Перевірити базові знання учнів з предмету • Переконатись, що учні вміють на достатньому рівні працювати з програмами пакету Microsoft Office • Переконатись, що учні вміють здійснювати пошук інформації за допомогою Інтернету та її збереження • Пересвідчитись, що учні знайомі та вміють працювати з соціальними сервісами Інтернету. Перед початком роботи над проектом вчитель створює блог, де викладає корисну інформацію, надає інструкцію до проекту. Оскільки всі групи при роботі над проектом використовуватимуть Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання інтернет-ресурсів. Знайдену інформацію і зображення, що стосуються теми, посилання учасники проекту зберігають у відповідних папках. Наприкінці виконання проекту учні створюють кінцеві продукти і звітують з результатами власної діяльності (усна презентація у класі), що буде оцінена оцінкою презинтації. По закінченню проекту учні завершують заповнення схеми З-Х-Д, підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Основною метою освітньої галузі є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають українську літературу, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.
+Основною метою освітньої галузі є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні.
-Відповідно до цієї мети в учнів формується система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Зміст освітньої галузі в старшій школі ґрунтується на базовій загальноосвітній підготовці учнів основної школи з основ природничих наук. Цим забезпечується наступність навчання в початковій, основній і старшій школах.
+Відповідно до цієї мети в учнів формується система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем.
 Загальними змістовими лініями освітньої галузі є: -	рівні і форми організації живої і неживої природи, які структурно представлені в кожній компоненті освітньої галузі специфічними для неї об'єктами і моделями; -	закони і закономірності природи; -	методи наукового пізнання, специфічні для кожної з природничих наук; -	значення природничо-наукових знань у житті людини та їхня роль у суспільному розвитку.
-Зміст загально-природничої компоненти забезпечує формування в свідомості учнів основи для цілісного уявлення про природу.
+Зміст загально-природничої компоненти забезпечує формування в свідомості учнів основи для цілісного уявлення про природу та тваринний світ.
 =План вивчення теми (вставити файл)=