Портфоліо Шевченко Л.О. за темою "Австралія" - Історія редагувань

Шевченко Лариса: /* План вивчення теми */

2015-12-12T20:15:57Z

‎План вивчення теми

Шевченко Лариса: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-12-12T20:12:40Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Шевченко Лариса: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-12-12T20:08:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шевченко Лариса: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-12-12T20:08:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шевченко Лариса: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-12-12T19:53:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шевченко Лариса: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-12-12T18:59:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шевченко Лариса: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-12-12T18:58:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шевченко Лариса: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-12-12T18:47:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шевченко Лариса: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-12-12T18:11:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шевченко Лариса: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-12-12T17:43:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =План вивчення теми=
 [https://docs.google.com/document/d/1YVeZa5IQIZEN5bt42y1NHGNhNksYXxBHeFrX_PSF4hk/edit?usp=sharing '''"Австралія"''']
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 [[Файл:shev2.jpg|500px]]
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д». Проведення підсумкового тестування для оцінювання знань з теми.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує [https://drive.google.com/file/d/0B9glpTIha5cJSlBBTlAtNy12Q3M/view?usp=sharing публікацію для учнів] про [https://drive.google.com/file/d/0B9glpTIha5cJVW9uT2NGOUo3eWc/view?usp=sharing проектну діяльність].

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 '''3 урок.''' Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Використовуючи Форму оцінювання командної роботи, учні кожної групи оцінюють себе. Учитель проводить консультації, корегує матеріал, націлює на правильність оформлення  дослідження або роботи, здійснює зворотній зв’язок за допомогою учительського блогу.
-'''4 урок.''' Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Заповнюють Форму оцінювання публікації, блогу, wiki-статті. Проходять підсумкове тестування та рефлексію в таблиці «З-Х-Д».
+'''4 урок.''' Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Заповнюють Форму оцінювання публікації, блогу, wiki-статті. Проходять [http://shevchenkolarisa.blogspot.com/p/blog-page_12.html підсумкове тестування] та рефлексію в таблиці «З-Х-Д».
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 '''1 урок.''' Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє [https://drive.google.com/file/d/0B9glpTIha5cJSHRyMlpnSGxQZ28/view?usp=sharing свою презентацію], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить [http://shevchenkolarisa.blogspot.com/p/srchttpsdocs.html вхідне опитування з теми «Австралія»]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B9glpTIha5cJbHR0bEdrdmFsQzA/view?usp=sharing таблиці «ЗХД»]. Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються
-ролі: «Дослідники», «Демографи», «Природознавці». «Дослідники» вивчають географічне положення материка, його відкриття та дослідження, знаходять докази, що Австралія – найменший материк Землі. Готують [[wiki-статтю "Австралія - найменший материк Землі"]] з даної проблеми. «Демографи» знайомляться з історією заселення материка, його народами та культурою. Результати роботи оприлюднюють в буклеті. «Природознавці» вивчають особливості рельєфу, клімату, рослинного і тваринного світу Австралії, аналізують їх, роблять висновки, які розміщують на власному блозі.
+ролі: «Дослідники», «Демографи», «Природознавці». «Дослідники» вивчають географічне положення материка, його відкриття та дослідження, знаходять докази, що Австралія – найменший материк Землі. Готують [[wiki-статтю "Австралія - найменший материк Землі"]] з даної проблеми. «Демографи» знайомляться з історією заселення материка, його народами та культурою. Результати роботи оприлюднюють в буклеті. «Природознавці» вивчають особливості рельєфу, клімату, рослинного і тваринного світу Австралії, аналізують їх, роблять висновки, які розміщують на [http://shevchenkolarisa.blogspot.com/p/blog-page.html власному блозі].
 '''2 урок.''' Вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні посилаються на джерело інформації та [https://docs.google.com/presentation/d/1j7KKEislT39pj9rYYYdBwlBS0l6lZtJcoWLgQuuuBeg/edit?usp=sharing Закон про авторське право]. Критично оцінюють Веб-ресурси.

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 ролі: «Дослідники», «Демографи», «Природознавці». «Дослідники» вивчають географічне положення материка, його відкриття та дослідження, знаходять докази, що Австралія – найменший материк Землі. Готують wiki-статтю з даної проблеми. «Демографи» знайомляться з історією заселення материка, його народами та культурою. Результати роботи оприлюднюють в буклеті. «Природознавці» вивчають особливості рельєфу, клімату, рослинного і тваринного світу Австралії, аналізують їх, роблять висновки, які розміщують на власному блозі.
-'''2 урок.''' Вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні посилаються на джерело інформації та Закон про авторське право. Критично оцінюють Веб-ресурси.
+'''2 урок.''' Вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні посилаються на джерело інформації та [https://docs.google.com/presentation/d/1j7KKEislT39pj9rYYYdBwlBS0l6lZtJcoWLgQuuuBeg/edit?usp=sharing Закон про авторське право]. Критично оцінюють Веб-ресурси.
 '''3 урок.''' Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Використовуючи Форму оцінювання командної роботи, учні кожної групи оцінюють себе. Учитель проводить консультації, корегує матеріал, націлює на правильність оформлення  дослідження або роботи, здійснює зворотній зв’язок за допомогою учительського блогу.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує [https://drive.google.com/file/d/0B9glpTIha5cJSlBBTlAtNy12Q3M/view?usp=sharing публікацію для учнів] про [https://drive.google.com/file/d/0B9glpTIha5cJVW9uT2NGOUo3eWc/view?usp=sharing проектну діяльність].
-'''1 урок.''' Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє [https://drive.google.com/file/d/0B9glpTIha5cJSHRyMlpnSGxQZ28/view?usp=sharing свою презентацію], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне опитування з теми «Австралія». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються
+'''1 урок.''' Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє [https://drive.google.com/file/d/0B9glpTIha5cJSHRyMlpnSGxQZ28/view?usp=sharing свою презентацію], в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне опитування з теми «Австралія». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B9glpTIha5cJbHR0bEdrdmFsQzA/view?usp=sharing таблиці «ЗХД»]. Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються
 ролі: «Дослідники», «Демографи», «Природознавці». «Дослідники» вивчають географічне положення материка, його відкриття та дослідження, знаходять докази, що Австралія – найменший материк Землі. Готують wiki-статтю з даної проблеми. «Демографи» знайомляться з історією заселення материка, його народами та культурою. Результати роботи оприлюднюють в буклеті. «Природознавці» вивчають особливості рельєфу, клімату, рослинного і тваринного світу Австралії, аналізують їх, роблять висновки, які розміщують на власному блозі.