Портфоліо Шверненка Юрія Івановича з теми "Будова речовин" - Історія редагувань

Shtetyana в 16:01, 28 жовтня 2012

2012-10-28T16:01:40Z

Shtetyana в 15:56, 28 жовтня 2012

2012-10-28T15:56:42Z

Шверненко Юрій Іванович: /* Навчальні цілі */

2012-10-08T16:19:51Z

‎Навчальні цілі

Шверненко Юрій Іванович: /* Стислий опис проекту */

2012-10-08T16:08:15Z

‎Стислий опис проекту

Шверненко Юрій Іванович: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-30T17:56:54Z

‎Повний План вивчення теми

Шверненко Юрій Іванович: /* Назва проекту */

2012-09-30T17:55:38Z

‎Назва проекту

Шверненко Юрій Іванович: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-30T17:48:49Z

‎Повний План вивчення теми

Шверненко Юрій Іванович: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-30T17:47:27Z

‎Повний План вивчення теми

Шверненко Юрій Іванович: /* Навчальні цілі */

2012-09-30T04:36:49Z

‎Навчальні цілі

Шверненко Юрій Іванович: /* Навчальна тема, як записано в програмі */

2012-09-30T04:33:48Z

‎Навчальна тема, як записано в програмі

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]
-[[Категорія:Математика]]|
+[[Категорія:Фізика]]|
 [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]

←Попередня ревізія		Версія за 15:56, 28 жовтня 2012
Рядок 72:		Рядок 72:
	[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]		[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
	[[Категорія:Банк проектів]]		[[Категорія:Банк проектів]]
		+	[[Категорія:Математика]]\|
		+	[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Навчальні цілі=
-Сформувати в учнів навичок створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для . Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про поширення світла, сприймання світла людиною. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про світлові явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу світлових явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світла; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.
+Сформувати в учнів навички створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для з'ясування якості застосування отриманих знань. Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей.  Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про будову речовини, класифікуючи їх та представляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу залежності маси від об'єму та виду речовини, взаємодії молекул і атомів речовини у різних агрегатних станах, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей залежності швидкості руху молекул від температури; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей назапитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.
 =Опис оцінювання=

←Попередня ревізія		Версія за 16:08, 8 жовтня 2012
Рядок 13:		Рядок 13:

	=Стислий опис проекту=		=Стислий опис проекту=
		+	Для роботи над проектом клас розподілено на три групи:
		+	- Архіваріуси;
		+	- Пізнайки;
		+	- Практики.
		+	'''Архіваріуси''' отримують завдання дослідити історію вчень про будову речовин від античності до сучасності. Вони готують матеріали про:
		+	1. Стародавні погляди Емпідокла, Демокріта, Арістотеля та ін.про будову Всесвіту з 4-х елементів (води, повітря, вогню та землі), а також із 4-х їх сутностей (сухості, вологості, тепла й холоду).
		+	2. Погляди середньовіччя Роджера Бекона про моживості перетворення одних елементів в інші, пошуки алхіміками філософського каменю.
		+	3. Намагання Лавуазьє створити першу систему хімічних елементів.
		+	4. Відкриття вченими газів, з яких складається повітря.
		+	5. Сучасні теорії Резерфорда, Бора про будову атомів і молекул та відкриття елементарних частинок.
		+	Для представлення результатів своєї роботи використовують вікі-статтю.
		+	'''Пізнайки''' знаходять та презентують теорію про агрегатні стани речовини, властивості молекул у різних станах, взаємодію молекул, масу молекул та масу речовини, залежність властивостей речовини від температури та густину.
		+	'''Практики''' готують та виконують практичні досліди та допомагають у виконанні демонстраційних, практичних дослідів та лабораторних робіт для визначення маси, обєму та густини речовини, а також залежності її стану від температури.

	=Повний План вивчення теми=		=Повний План вивчення теми=

←Попередня ревізія		Версія за 17:56, 30 вересня 2012
Рядок 15:		Рядок 15:

	=Повний План вивчення теми=		=Повний План вивчення теми=
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B1XjKgOC7Mi9ZV9RajdqYlFaX1k План вивчення теми]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва проекту=
-Будова речовин
+Від яблука Демокріта до адронного колайдера
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 17:48, 30 вересня 2012
Рядок 15:		Рядок 15:

	=Повний План вивчення теми=		=Повний План вивчення теми=
−	~~[https://docs.google.com/open?id=0B1XjKgOC7Mi9NlVleWJBOGxMRlU План вивчення теми]~~

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 17:47, 30 вересня 2012
Рядок 15:		Рядок 15:

	=Повний План вивчення теми=		=Повний План вивчення теми=
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B1XjKgOC7Mi9NlVleWJBOGxMRlU План вивчення теми]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 04:36, 30 вересня 2012
Рядок 17:		Рядок 17:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Сформувати в учнів навичок створення презентацій, блогів, буклетів, які будуть переконливими для . Вдосконалювати навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про поширення світла, сприймання світла людиною. Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про світлові явища, класифікуючи їх та предствляти результати своїх досліджень за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних. Сформувати уміння аналізу світлових явищ, які виникають навколо них, з'ясування причинно-наслідкових зв'язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей поширення та сприйняття світла; оформлення результатів дослідження проблем та відповідей запитання за допомогою технологій Веб 2.0 та подальшого їх онлайн-обговорення.

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

←Попередня ревізія		Версія за 04:33, 30 вересня 2012
Рядок 7:		Рядок 7:

	=Навчальна тема, як записано в програмі=		=Навчальна тема, як записано в програмі=
		+	Будова речовин

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=