Портфоліо Чухно Ірини за версією 10 - Історія редагувань

Ірина Чухно: /* Місце проведення тренінгу */

2013-08-23T07:23:53Z

‎Місце проведення тренінгу

Ірина Чухно: /* Дати проведення тренінгу */

2013-08-23T07:22:37Z

‎Дати проведення тренінгу

Ірина Чухно: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-23T07:18:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ірина Чухно: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-08-23T07:17:05Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ірина Чухно: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-08-23T07:10:03Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Ірина Чухно: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-08-23T06:06:19Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Ірина Чухно: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-08-22T14:30:36Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Ірина Чухно: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-08-22T14:28:36Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Ірина Чухно: /* Місто\село, район, область */

2013-08-22T14:25:14Z

‎Місто\село, район, область

Ірина Чухно: /* Навчальний заклад */

2013-08-22T14:24:14Z

‎Навчальний заклад

←Попередня ревізія		Версія за 07:23, 23 серпня 2013
Рядок 69:		Рядок 69:
	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

		+	м. Вінниця
		+	ВОІПОПП

	==Тренери==		==Тренери==

←Попередня ревізія		Версія за 07:22, 23 серпня 2013
Рядок 65:		Рядок 65:
	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

		+	19.08.2013-23.08.2013

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 07:18, 23 серпня 2013
Рядок 28:		Рядок 28:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Крок 1
		+	Учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.
		+	Крок 2
		+	Учні об’єднуються у групи і отримують завдання.
		+	Група 1. Займаються пошуком інформації в бібліотеці та в Інтернеті про симетрію. Вчаться працювати в Publisher для створення Веб-сторінки. Учні створюють Веб-сторінку, в якій запрошують до співпраці усіх бажаючих.
		+	Група 2. Займаються пошуком інформації в енциклопедіях, збирають цікаві дані з теми «Чи дивовижний і симетричний світ?», шукають симетрію в “несподіваних” місцях. Створюють публікацію.
		+	Група 3. Розв’язують поставлені задачі, добирають малюнки, вчаться комбінувати текст і зображення, а також створюють презентацію в Power Point. Проводять дослідження. Підводять підсумки і приймають участь у проведенні тижня математики в школі.
		+	Крок 3.
		+	Аналізуючи отримані результати, учні обмінюються власними здобутками, розглядають види симетрії, класифікують задачі, пов’язуючи їх з цими видами.
		+	Учні створюють [http://ychnivsi.blogspot.com/ блог], до якого розміщають результати своїх пошуків із рекомендацією своїм друзям повторити спроби та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. При розміщенні результатів потрібно розмістити у блозі посилання на файли із якими працювали. Результати також вносяться до [https://docs.google.com/file/d/0B8Dv22qklF8aQlVHNUd0Yml3Z28/edit?usp=sharing журналів спостережень].
		+	Учні проводять самооцінювання, використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.
		+	Крок 4.
		+	Учні проводять дослідження стосовно того, чи допомагає симетрія нам у повсякденному житті, чи симетричне тіло людини, чи існує симетрія в архітектурі, літературі, природі; проводять опитування. Аналізуючи результати, роблять певні висновки і створюють діаграму результатів.
		+	Крок 5.
		+	Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:17, 23 серпня 2013
Рядок 19:		Рядок 19:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям проводиться актуалізація опорних знань з метою виявлення їх обізнаності з досліджуваної теми та вмотивування до участі в дослідницькій роботі, учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0B8Dv22qklF8aZzJIMmdmUTdSNVk/edit?usp=sharing презентацію] та обговорює її з учнями, пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Dv22qklF8aNWRFNmRnZHpWSVk/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] або [https://docs.google.com/file/d/0B8Dv22qklF8aR1JnSFMwWGkydzg/edit?usp=sharing організаційну діаграму]. Учитель проводить обговорення основних питань проекту, після чого пропонує учням [https://docs.google.com/forms/d/1D4O3BISXO6jVYZjVU0ufQMg3yo6-b7X8OsfmkGciG0o/edit?usp=sharing опитувальник], що дає можливість визначити наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
		+	У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8Dv22qklF8acGYwaG54R2x5Q3c/edit?usp=sharing контрольний список] дослідження та [http://ychnivsi.blogspot.com/ блогу] для проведення [https://docs.google.com/file/d/0B8Dv22qklF8aY0Z5VGh4cUdRN1k/edit?usp=sharing само оцінювання].
		+	Після проведення досліджень учні можуть провести аналіз своєї роботи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Dv22qklF8aQVBOTnd3am1DNms/edit?usp=sharing таблиці оцінювання дослідження].
		+	Під час роботи над проектом учні записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B8Dv22qklF8aQlVHNUd0Yml3Z28/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом.
		+	Після завершення роботи над завданнями навчального проекту учням надається можливість презентувати на відкритому заході створені інтелектуальні продукти та озвучити сформульовані висновки.
		+	Знання учнів будуть оцінюватися під час опитування, спостереження за їх роботою і захисту ними кінцевих робіт (презентацій (проводять [https://docs.google.com/file/d/0B8Dv22qklF8aZXNsT0J1aURPeUk/edit?usp=sharing самооцінку презентацій]), публікацій, вікі-статті, блоги) та виконання дидактичних завдань.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:10, 23 серпня 2013
Рядок 15:		Рядок 15:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B8Dv22qklF8acmR3YUQtRG5adXc/edit?usp=sharing План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Під час виконання даного проекту учні ознайомляться з дивовижним світом симетрії. Дізнаються які фігури, тіла називаються симетричними, які існують види симетрії. Навчаться будувати симетричні фігури. Розглянуть приклади симетрії в побуті, живій природі, мистецтві, музиці, біології. Дослідять чи симетричне людське тіло. Обговорять гіпотезу: "Що буде без симетрія?"
+Під час виконання даного проекту учні ознайомляться з дивовижним світом симетрії. Дізнаються які фігури, тіла називаються симетричними, які існують види симетрії. Навчаться будувати симетричні фігури. Розглянуть приклади симетрії в побуті, живій природі, мистецтві, музиці, біології. Дослідять чи симетричне людське тіло. Обговорять гіпотезу: "Що буде без симетрії?"
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:30, 22 серпня 2013
Рядок 12:		Рядок 12:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+	Під час виконання даного проекту учні ознайомляться з дивовижним світом симетрії. Дізнаються які фігури, тіла називаються симетричними, які існують види симетрії. Навчаться будувати симетричні фігури. Розглянуть приклади симетрії в побуті, живій природі, мистецтві, музиці, біології. Дослідять чи симетричне людське тіло. Обговорять гіпотезу: "Що буде без симетрія?"

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:28, 22 серпня 2013
Рядок 6:		Рядок 6:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Геометрія, природознавство, біологія, література, художня культура.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 14:25, 22 серпня 2013
Рядок 29:		Рядок 29:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	Вінницька обл., м. Калинівка

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 14:24, 22 серпня 2013
Рядок 26:		Рядок 26:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	Калинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2-гімназія

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==