Портфоліо Черній Ані - Історія редагувань

Anna Cherniy: /* Оцінювання */

2013-09-05T14:21:21Z

‎Оцінювання

Anna Cherniy: /* Стислий опис проекту */

2013-09-05T14:15:34Z

‎Стислий опис проекту

Anna Cherniy: /* Вік учнів, клас */

2013-09-05T14:12:40Z

‎Вік учнів, клас

Anna Cherniy: /* Загальні відомості про Internet */

2013-09-05T14:11:54Z

‎Загальні відомості про Internet

Anna Cherniy в 14:05, 5 вересня 2013

2013-09-05T14:05:36Z

Anna Cherniy: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-09-05T13:53:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

AnnaCherniy: /* Тренери */

2013-06-29T08:31:05Z

‎Тренери

AnnaCherniy в 08:27, 29 червня 2013

2013-06-29T08:27:35Z

AnnaCherniy: /* Хто володіє інформацією? */

2013-06-29T08:16:55Z

‎Хто володіє інформацією?

AnnaCherniy: /* Хто володіє інформацією? */

2013-06-29T08:16:34Z

‎Хто володіє інформацією?

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Оцінювання =
-Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing  інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання. Під час заповнення свого блогу, учні отримують детальну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6kna0xHUWItWXFqdzA/edit?usp=sharing  інструкцію створення блогу], а також вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVXEzcXJNaUVEM3c/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knZkJCazZHb2RRV1k/edit?usp=sharing Оцінювання] здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог, [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knbTM5c2Q3a2F2cGc/edit?usp=sharing буклет], [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knVUItM05MNHFUejA/edit?usp=sharing презентацію.]
 =Діяльність учнів та вчителя =

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Стислий опис проекту =
-Учні І-го курсу щоб переконати батьків широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету Основи роботи в інтернеті, вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.
+Учні І-го курсу щоб переконати батьків у широких можливостях інтернет навчання, використання дистанційного навчання, соціальних мереж, започаткували проект «Хто володіє інформацією?». Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з предмету "Основи роботи в Інтернеті", вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводять опитування однолітків, формують рейтинг соцмереж). Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.
 =План вивчення теми =

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Вік учнів, клас=
-І курс
+І курс, 15-16 років
 =Стислий опис проекту =

←Попередня ревізія		Версія за 14:11, 5 вересня 2013
Рядок 7:		Рядок 7:

	== Загальні відомості про Internet ==		== Загальні відомості про Internet ==
		+	=Назва проекту=
		+
		+	'''Хто володіє інформацією?'''

	=Основний та другорядні навчальні предмети=		=Основний та другорядні навчальні предмети=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання
 Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
-Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTk5CSjBvc1VBTVE/edit?usp=sharing  інформатики.]
+Етап 3 Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: • реєструватися у соціальних мережах; • знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; • керувати списком контактів; • надсилати й отримувати повідомлення; • надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; • реєструватися й спілкуватися в чаті; • реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Створюють опитувальники, анкети за допомогою Google-документів. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації Етап 4 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з [https://docs.google.com/presentation/d/1tzCZpJ1N788A4eVy6C5EeOjGL5WZgjyFscXqqIvyOY4/edit?usp=sharing  "Основи роботи в Інтернеті".]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Діяльність учнів та вчителя =
 Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання новітніх технологій в навчанні, вміння пошуку інформації в Інтернеті, його аналізу та оцінюванню.
-Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації]  Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTTVxVGJ6MmZyT3c/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.
+Етап 1 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Інформація – необхідна умова існування сучасної людини чи її примха?Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з групою. Оголосіть наступне запитання: Чи може спілкування у соціальних мережах замінити «живе»? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knY1poSXhsbEpLV1U/edit?usp=sharing презентації]  Запропонуйте заповнити два документи: [https://docs.google.com/document/d/1OUI1j8-1DmYtbHt_QPZI5oD3Xsh2oRWp0aqBCCcgNdc/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю і організаційну [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knS01KNEwyUzBQaFU/edit?usp=sharing діаграму.] Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують. Роздайте учням [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMnpiQ2R2M2Y5Zzg/edit?usp=sharing Форму оцінювання проектів] і проведіть її обговорення.
 Етап 2 Попросіть учнів провести [https://docs.google.com/forms/d/1ibdOrc7oe1iiKeJuFH5EbyL9rbmPcOJMUG-IQzuTQbs/edit?usp=sharing анкетування] для тих учнів хто має вдома інтернет. Запропонуйте учням використовувати Форму, щоб допомогти їм відслідковувати свої [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkIAnpTOj6kndGU0U3g2VUFlTmVuV0pmMjM4b1ZwNFE&usp=sharing відповіді] у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи (від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження. І група – проводить опитування однолітків, створює власний [http://cherniyuchen.blogspot.com блог.] ІІ група - формує рейтинг соцмереж, створює [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knTXFZSjEyN1dqa00/edit?usp=sharing публікацію.] ІІІ група – досліджує негативні і позитивні моменти мережі інтернет, за результатами створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0IAnpTOj6knMzh2M0JCVkF4UzQ/edit?usp=sharing презентацію] яку будуть презентувати на уроці Основи роботи в Інтернет. Отримують форму оцінювання блогу, публікації, презентації, вносять свої корективи і побажання
 Етап 3 Учні будуть знайомитися із законом про авторське право за допомогою презентації, надсилають листа в офіційні організації , шукають інформацію в інтернеті, критично оцінюють веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 ==Тренери==
-[[Категорія: ]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: Проект для студентів ПТО]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
-== Хто володіє інформацією? ==
 Загальні відомості про Internet
 =Основний та другорядні  навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 08:16, 29 червня 2013
Рядок 5:		Рядок 5:

	== Хто володіє інформацією? ==		== Хто володіє інформацією? ==
		+	Загальні відомості про Internet

	=Основний та другорядні навчальні предмети=		=Основний та другорядні навчальні предмети=