Портфоліо Чернелицького М.Г. з теми "Енергетика та екологія" - Історія редагувань

Mishamc2009: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-05-23T13:30:18Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Mishamc2009: /* Діяльність учнів */

2012-05-23T13:29:10Z

‎Діяльність учнів

Mishamc2009: /* Діяльність учнів */

2012-05-23T13:23:08Z

‎Діяльність учнів

Mishamc2009: /* Опис оцінювання */

2012-05-23T12:47:07Z

‎Опис оцінювання

Mishamc2009: /* Опис оцінювання */

2012-05-23T12:45:11Z

‎Опис оцінювання

Mishamc2009: /* Опис оцінювання */

2012-05-23T12:42:54Z

‎Опис оцінювання

Mishamc2009: /* Опис оцінювання */

2012-05-23T12:40:18Z

‎Опис оцінювання

Mishamc2009: /* Опис оцінювання */

2012-05-23T12:33:57Z

‎Опис оцінювання

Mishamc2009: /* Опис оцінювання */

2012-05-23T12:25:19Z

‎Опис оцінювання

Mishamc2009: /* Опис оцінювання */

2012-05-23T12:22:54Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 Атомна енергетика в житті суспільства
 === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
-Основи економіки, фізика
+фізика, інформатика, біологія
 ===Навчальна тема===
 Фізика - основний навчальний предмет, для вивчення якого пропонується тема проекту. Зазначена тема пов’язана з навчальною програмою фізики 11 класу (тема «Атомна енергія»). Крім того учню реалізовуючи пропонований проект матимуть змогу отримати нові знання з математики, біології, інформатики тощо.

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 =Діяльність учнів=
-Перед початком реалізації проекту учитель знайомить батьків та своїх колег із основними принципами та перевагами використання методу проектів у навчанні за допомогою відповідних інформаційних бюлетнів [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8czVQRkhDWUcyaE0]. Потім учитель знайомить учнів та їх батьків з темою проекту, ключовими та тематичними питаннями на які буде потрібно дати відповідь у ході виконання проекту пропонуючи переглянути підготовлену презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8RzlyZmE0c0RYWWc].
+Перед початком реалізації проекту учитель знайомить батьків та своїх колег із основними принципами та перевагами використання методу проектів у навчанні за допомогою відповідних інформаційних бюлетнів [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8czVQRkhDWUcyaE0]. Потім учитель знайомить учнів та їх батьків з темою проекту, ключовими та тематичними питаннями на які буде потрібно дати відповідь у ході виконання проекту пропонуючи переглянути підготовлену презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8RDhJejZDM1FFU3M].
 [[Wiki-сторінка учня 7]]

←Попередня ревізія		Версія за 13:23, 23 травня 2012
Рядок 44:		Рядок 44:

	=Діяльність учнів=		=Діяльність учнів=
		+	Перед початком реалізації проекту учитель знайомить батьків та своїх колег із основними принципами та перевагами використання методу проектів у навчанні за допомогою відповідних інформаційних бюлетнів [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8czVQRkhDWUcyaE0]. Потім учитель знайомить учнів та їх батьків з темою проекту, ключовими та тематичними питаннями на які буде потрібно дати відповідь у ході виконання проекту пропонуючи переглянути підготовлену презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8RzlyZmE0c0RYWWc].
	[[Wiki-сторінка учня 7]]		[[Wiki-сторінка учня 7]]

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Опис оцінювання=
-Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список  для презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8aGRpVm9jVnZTWkU], контрольний список оцінювання  для вікі [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8RjN6Z2dlalhmMTA] або  форму оцінювання для інформаційного бюлетеню [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8QWtydVhMTDBoVjQ], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8TGwzd1JHWDFiSWM]. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8QWtydVhMTDBoVjQ](чи вікі)
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список  для презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8aGRpVm9jVnZTWkU], контрольний список оцінювання  для вікі [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8RjN6Z2dlalhmMTA] або  форму оцінювання для інформаційного бюлетеню [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8QWtydVhMTDBoVjQ], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8TGwzd1JHWDFiSWM]. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8QWtydVhMTDBoVjQ](чи вікі [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8SU92dWQxaVZMaWM])
 =Діяльність учнів=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Опис оцінювання=
-Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список  для презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8aGRpVm9jVnZTWkU], контрольний список оцінювання  для вікі [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8RjN6Z2dlalhmMTA] або  форму оцінювання для інформаційного бюлетеню [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8QWtydVhMTDBoVjQ], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8TGwzd1JHWDFiSWM]. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі)
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список  для презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8aGRpVm9jVnZTWkU], контрольний список оцінювання  для вікі [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8RjN6Z2dlalhmMTA] або  форму оцінювання для інформаційного бюлетеню [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8QWtydVhMTDBoVjQ], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8TGwzd1JHWDFiSWM]. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня [https://docs.google.com/open?id=0BzmxkBXmo2z8QWtydVhMTDBoVjQ](чи вікі)
 =Діяльність учнів=