Портфоліо Царенко Олександра Олександровича - Історія редагувань

Tcaralex: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-21T18:46:16Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Tcaralex: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-21T17:57:15Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Tcaralex: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-21T17:56:53Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Tcaralex: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-21T17:55:23Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Tcaralex: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-21T17:50:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Tcaralex: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-21T17:42:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Tcaralex: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-21T17:36:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Tcaralex: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-21T17:34:52Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Tcaralex: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-21T16:05:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Tcaralex: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-21T16:02:51Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

←Попередня ревізія		Версія за 18:46, 21 грудня 2012
Рядок 19:		Рядок 19:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	*план реалізації проекта [https://docs.google.com/file/d/0B8dsYsuuNJA5RVZxbGdfRHlXMXc/edit]
		+	*план проекту [https://docs.google.com/open?id=0B8dsYsuuNJA5TGxGNVp2SGJERHc]

	=навчальні цілі=		=навчальні цілі=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Оцінювання на всіх етапах здійснюється за відповідними формами.
 Оцінювання проводимо у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом і наприкінці роботи з проектом.
-На початку учні проходять попереднє тестування он-лайн за темою: Національно-визвольна війна українського народу під проводом Б. Хмельницького. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B8dsYsuuNJA5NU96REFpNC1YYmc/edit|] З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на google.doc.
+На початку учні проходять попереднє тестування он-лайн за темою: Національно-визвольна війна українського народу під проводом Б. Хмельницького. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B8dsYsuuNJA5NU96REFpNC1YYmc/edit|]З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на google.doc.
 Вхідне оцінювання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFYMTJIN2l0aFZ1VUdLd3U1c2p2cFE6MQ|] передбачає актуалізацію опорних знань учнів.
 Упродовж роботи з проектом оцінюємо роль кожного учня в проекті. Проміжне оцінювання має проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Упродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі.

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 =навчальні цілі=
 *ознайомити учнів із перебігом подій другої половини 17 століття на українських землях; встановити причинно - наслідкові зв`язки тих драматичних подій

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Оцінювання проводимо у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом і наприкінці роботи з проектом.
 На початку учні проходять попереднє тестування он-лайн за темою: Національно-визвольна війна українського народу під проводом Б. Хмельницького. На початку проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B8dsYsuuNJA5NU96REFpNC1YYmc/edit|] З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на google.doc.
-Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів.
+Вхідне оцінювання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFYMTJIN2l0aFZ1VUdLd3U1c2p2cFE6MQ|] передбачає актуалізацію опорних знань учнів.
 Упродовж роботи з проектом оцінюємо роль кожного учня в проекті. Проміжне оцінювання має проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Упродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі.
 Вихідне оцінювання повинно виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження (оцінюється, насамперед, презентація).

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 У ході проекту учні досліджують, якою небезпекою для долі держави є політична незрілість та внутрішні амбіції її лідерів.
-На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0B8dsYsuuNJA5NU96REFpNC1YYmc/edit|] «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією [https://docs.google.com/presentation/d/1TzobqU-BVi4OFG99pgENL61PHDYqYEUQOY1AvZTKR7M/edit#slide=id.p|] вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед двох груп учнів методом каруселі (тобто, кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином, проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації , шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (буклет), в якому викладають історію Руїни (використовуючи матеріали інтернету).
+На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу [https://docs.google.com/file/d/0B8dsYsuuNJA5NU96REFpNC1YYmc/edit|] «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією [https://docs.google.com/presentation/d/1TzobqU-BVi4OFG99pgENL61PHDYqYEUQOY1AvZTKR7M/edit#slide=id.p|] вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед двох груп учнів методом каруселі (тобто, кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином, проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої [https://docs.google.com/presentation/d/1pBGgGb4OhChF0ViCMGUgx7qzZhovNacRhAkqpmsp4Ic/edit#slide=id.p|] викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію (буклет), в якому викладають історію Руїни (використовуючи матеріали інтернету).
 Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Інші група та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-У ході проекту учні досліджують, якою небезпекою для долі держави є політична незрілість та внутрішні амбіції її лідерів. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – Знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед двох груп учнів методом каруселі (тобто, кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином, проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації , шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають історію Руїни (використовуючи матеріали інтернету). Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Інші група та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
+У ході проекту учні досліджують, якою небезпекою для долі держави є політична незрілість та внутрішні амбіції її лідерів.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання проводимо у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом і наприкінці роботи з проектом. На початку учні проходять попереднє тестування он-лайн за темою: Національно-визвольна війна українського народу під проводом Б. Хмельницького. Упродовж роботи з проектом оцінюємо роль кожного учня в проекті. Оцінювання на всіх етапах здійснюється за відповідними формами. Саме оцінювання проводиться після перегляду та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт упродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів. Проміжне оцінювання має проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного. Вихідне оцінювання повинно виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження (оцінюється, насамперед, презентація). Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами. На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д (Знаемо, Хочемо дізнатися, Дізналися) у формі спільного доступу на google.doc. Впродовж роботи над проектом проводиться мозковий штурм за принципом каруселі.
+Оцінювання на всіх етапах здійснюється за відповідними формами.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=