Портфоліо Хорькової Людмили Василівни - Історія редагувань

Oficinskaya: /* Диференціація навчання */

2017-02-20T19:59:12Z

‎Диференціація навчання

Oficinskaya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-02-20T19:58:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Oficinskaya: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-02-20T19:58:19Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Oficinskaya: /* План вивчення теми */

2017-02-20T19:56:16Z

‎План вивчення теми

Людмила Хорькова: /* Діяльність учнів та вчителя */

2017-02-20T19:53:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Людмила Хорькова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-02-20T19:50:56Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Людмила Хорькова: /* План вивчення теми */

2017-02-20T19:46:01Z

‎План вивчення теми

Людмила Хорькова: /* План вивчення теми */

2017-02-20T19:43:55Z

‎План вивчення теми

Людмила Хорькова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-02-20T19:31:49Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Людмила Хорькова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-02-20T19:30:31Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 Обдаровані учні: Для додаткових завдань для  таких учнів над проектами будуть сплановані  самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, наприклад, створення блогів, постерів, виступи перед молодшими школярами, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі  завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз.   Перелік спеціальних ресурсів: наукові роботи, освітні сесії, виступи, творчі роботи.
-[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvVm9NVzhLXzhLNW8/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvVm9NVzhLXzhLNW8/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів]
-[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvbktibmxqMHV2T1U/view?usp=sharing Учительська презентація]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvbktibmxqMHV2T1U/view?usp=sharing Учительська презентація]
-[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvNEw1eDA2U3pQZ1U/view?usp=sharing  Учнівська презентація]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvNEw1eDA2U3pQZ1U/view?usp=sharing  Учнівська презентація]
-[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvWWVvVk05UVRxMWs/view?usp=sharing Список використаних джерел]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvWWVvVk05UVRxMWs/view?usp=sharing Список використаних джерел]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 -	визначити, чи є необхідність в додатковому  навчанні або перенавчанні;
 -	поставити оцінки (в балах).
-        Методика перевірки знань, умінь та навичок має відповідати меті та методиці викладання курсу. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка умінь і навичок вимагає набагато більше часу, а оцінити виховний ефект програми безпосередньо на уроці взагалі навряд чи можливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя – надати учням можливість проявляти і захищати власну думку в будь-яких “навчальних ситуаціях” в класі та поза школою.
+Методика перевірки знань, умінь та навичок має відповідати меті та методиці викладання курсу. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка умінь і навичок вимагає набагато більше часу, а оцінити виховний ефект програми безпосередньо на уроці взагалі навряд чи можливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя – надати учням можливість проявляти і захищати власну думку в будь-яких “навчальних ситуаціях” в класі та поза школою.
 Оцінювання результатів навчання учнів історії за пропонованою програмою передбачає  оцінювання засвоєних ними знань і сформованих умінь та навичок.
 Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи, затвердженими Міністерством освіти та науки України з урахуванням вимог до рівня профільної підготовки, поданих в даній програмі.

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-        Сучасні підходи до оцінювання, пов’язані з потребами особистісно-орієнтованого характеру навчання та реального розвитку учня потребують від учителя насамперед чіткого формулювання завдань оцінювання. Такими завданнями вважаються:
+Сучасні підходи до оцінювання, пов’язані з потребами особистісно-орієнтованого характеру навчання та реального розвитку учня потребують від учителя насамперед чіткого формулювання завдань оцінювання. Такими завданнями вважаються:
 -	показати учням, як вони досягли мети уроку;
 -	визначити найкращих за результатами учнів;
@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 Оцінювання результатів навчання учнів історії за пропонованою програмою передбачає  оцінювання засвоєних ними знань і сформованих умінь та навичок.
 Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи, затвердженими Міністерством освіти та науки України з урахуванням вимог до рівня профільної підготовки, поданих в даній програмі.
-Таке оцінювання можна провести, пропонуючи учням на уроках тематичного оцінювання усні запитання, письмові завдання, насамперед тестові.
+Таке оцінювання можна провести, пропонуючи учням на уроках тематичного оцінювання усні запитання, письмові завдання, насамперед тестові. Однак для перевірки таких елементів підготовки учнів з історії як опрацювання (аналіз, застосування, оцінка) історичних джерел і документів, порівняння, співставлення, обґрунтування власного ставлення учня, його позиції, оцінки щодо історичної події, явища, діяча, тести виступають лише як частина прийомів контролю. Для підсумкової атестації учнів потрібно використовувати також такі форми контролю як розгорнуті усні та письмові відповіді, есе, твори, дослідження, проекти тощо.
-  Однак для перевірки таких елементів підготовки учнів з історії як опрацювання (аналіз, застосування, оцінка) історичних джерел і документів, порівняння, співставлення, обґрунтування власного ставлення учня, його позиції, оцінки щодо історичної події, явища, діяча, тести виступають лише як частина прийомів контролю. Для підсумкової атестації учнів потрібно використовувати також такі форми контролю як розгорнуті усні та письмові відповіді, есе, твори, дослідження, проекти тощо.
 Досягнення передбачених даною програмою  навчальних результатів можливо тільки за умов поєднання активних та інтерактивних форм, методів і технологій організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Побудова програми дозволяє учителю звернути увагу на розвиток пізнавальних можливостей учнів, їх особистісних рис та характеристик, основних компетентностей. Впровадження програми має ґрунтуватися на новій педагогічній етиці, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Принципово важливою є орієнтація на розвиток творчості, творчої активності, творчого мислення, здібності до адекватної діяльності в нових умовах.
-[ [[Завдання для перевірки|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvZlg5VVZvOVNuQWs/view?usp=sharing]]]  Завдання для перевірки рівня знань]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvZlg5VVZvOVNuQWs/view?usp=sharing Завдання для перевірки рівня знань]
-[ [[Формуюче оцінювання|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQzRwU3VDYlh3eHM/view?usp=sharing]]] Формуюче оцінювання]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQzRwU3VDYlh3eHM/view?usp=sharing Формуюче оцінювання]
-[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing Завдання для перевірки засвоєння теми]
-−
-[ [[Перевірка засвоєння теми|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing]]  Завдання для перевірки засвоєння теми]
-[ [[Самооцінювання|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing]]]] Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharingФорми та контрольні списки для самооцінювання учнів]
 =Діяльність учнів та вчителя =

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =План вивчення теми=
-[ [[План вивчення теми|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvblFaam1Qd19XbzQ/view?usp=sharing]] План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvblFaam1Qd19XbzQ/view?usp=sharing План вивчення теми]
-[  [[План виконання навчального проекту|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCveW54dEhBdS1DLUk/view?usp=sharing]]  План виконання навчального проекту]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCveW54dEhBdS1DLUk/view?usp=sharing План виконання навчального проекту]
 =Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 =Діяльність учнів та вчителя =
-(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
+(Група 1 – створення постеру « Період відбудови господарства у післявоєнний час»;
+Група 2 – створення презентації «Відлига»;
 =Диференціація навчання=

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing]  Завдання для перевірки засвоєння теми]
-[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQnh3TWctQ3ZISmc/view?usp=sharing]] Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]
+[Самооцінювання https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQnh3TWctQ3ZISmc/view?usp=sharing]] Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]
 =Діяльність учнів та вчителя =

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 Досягнення передбачених даною програмою  навчальних результатів можливо тільки за умов поєднання активних та інтерактивних форм, методів і технологій організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Побудова програми дозволяє учителю звернути увагу на розвиток пізнавальних можливостей учнів, їх особистісних рис та характеристик, основних компетентностей. Впровадження програми має ґрунтуватися на новій педагогічній етиці, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Принципово важливою є орієнтація на розвиток творчості, творчої активності, творчого мислення, здібності до адекватної діяльності в нових умовах.
-[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvZlg5VVZvOVNuQWs/view?usp=sharing]  Завдання для перевірки рівня знань]
-[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQzRwU3VDYlh3eHM/view?usp=sharing]] Формуюче оцінювання]
 [(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]
-[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing]  Завдання для перевірки засвоєння теми]
-[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]
+[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQnh3TWctQ3ZISmc/view?usp=sharing]] Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]
 =Діяльність учнів та вчителя =