Портфоліо Холяви Михайла Володимировича з теми "Комп'ютерні мережі" - Історія редагувань

Mike: /* Опис оцінювання */

2012-06-16T08:42:25Z

‎Опис оцінювання

Mike: /* Опис оцінювання */

2012-06-16T08:41:02Z

‎Опис оцінювання

Mike: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-16T08:32:20Z

‎Повний План вивчення теми

Mike: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T08:29:40Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Mike: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T08:02:24Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Mike: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T07:55:44Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Mike: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T07:53:02Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Mike: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T07:43:25Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Mike: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-16T07:42:14Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Mike: /* Фах, навчальний предмет */

2012-06-16T07:40:23Z

‎Фах, навчальний предмет

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою 3хД та схематичної діаграми, на 2 етапі використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdRWhHU051UWhTenM Контрольний список для рефлексії виконання проекту](учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAddHIzMUEwc3p4dVk Форма оцінювання самоспрямування в навчанні] (учні), на 4 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdRVBSaDRNdFRXOHM Форма оцінювання виконання групових завдань] (учні), на 5 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdLUROMkozWC1GcnM Контрольний список процесу оцінювання свого проекту] (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
+Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdQ1kyWlQyWENDTzQ 3хД] та схематичної [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdVDhvQ19DNzFXRWs діаграми], на 2 етапі використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdRWhHU051UWhTenM Контрольний список для рефлексії виконання проекту](учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAddHIzMUEwc3p4dVk Форма оцінювання самоспрямування в навчанні] (учні), на 4 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdRVBSaDRNdFRXOHM Форма оцінювання виконання групових завдань] (учні), на 5 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdLUROMkozWC1GcnM Контрольний список процесу оцінювання свого проекту] (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою 3хД та схематичної діаграми, на 2 етапі використовується Контрольний список для рефлексії виконання проекту(учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – Форма оцінювання самоспрямування в навчанні (учні), на 4 етапі – Форма оцінювання виконання групових завдань (учні), на 5 етапі – Контрольний список процесу оцінювання свого проекту (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
+Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 1 етапі - за допомогою 3хД та схематичної діаграми, на 2 етапі використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdRWhHU051UWhTenM Контрольний список для рефлексії виконання проекту](учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAddHIzMUEwc3p4dVk Форма оцінювання самоспрямування в навчанні] (учні), на 4 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdRVBSaDRNdFRXOHM Форма оцінювання виконання групових завдань] (учні), на 5 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdLUROMkozWC1GcnM Контрольний список процесу оцінювання свого проекту] (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAddHJwS2J2VFBDWHM План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdb1B0M09YRngtX1k План вивчення теми]
 [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdQnBnVDI2ckpwSFU План впровадження]

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 Учитель об’єднує  клас у 2 групи: 1 – Адмістратори: група вивчає та розглядає Види комп’ютерних мереж, 2 – Мережеві інженери: група вивчає способи підключення комп’ютерів до комп’ютерної мережі.
 При виконання своїх проектів учні виконують наступну роботу:
-.	виконують збір інформації в літературі та Інтернеті про стан та використання різних видів комп’ютерних мереж в нашій та інших країнах (1 група), та видах і способах підключення комп’ютерів до мережі (2 група). Учні проводять соціологічне опитуваня в своєму населенному пункті з приводу того мають люди вдома чи на работі компютер(и), чи підключені вони до комп’ютерної мережі, яким способом та за домогою якого обладнання, задоволені люди даним типом підключення до мережі чи ні;
+.	виконують збір інформації в літературі та Інтернеті про стан та використання різних видів комп’ютерних мереж в нашій та інших країнах (1 група), та видах і способах підключення комп’ютерів до мережі (2 група). Учні проводять соціологічне опитуваня в своєму населенному пункті з приводу того мають люди вдома чи на работі компютер(и), чи підключені вони до комп’ютерної мережі, яким способом та за домогою якого обладнання, яким провайдером користуються та які додаткові послуги надає ций провайдер, задоволені люди даним провайдером та типом підключення до мережі чи ні;
 .	обробити информацію, виконати графічне та статистичне оформлення результатів досліджень;
 .	групове обговорення результатів досліджень;
-.	надати поради користувачам з приводу того, який вид компьютерної мережі, спосіб підключення до неї та обладнання, необхідне для цього краще за все використовувати у віигляді презентації або публікації.
+.	надати поради користувачам з приводу того якого провайдера краще обрати, спосіб підключення до мережі та обладнання, необхідне для цього краще за все використовувати у вигляді презентації або публікації.
 При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENWbnMyTDdoeVpHM1JqSXJjdU5WMWc6MQ опросник] для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdOEQ4N2tqRE51RkE учнівської роботи] для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdRWhHU051UWhTenM Контрольний список для рефлексії виконання проекту](учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAddHIzMUEwc3p4dVk Форма оцінювання самоспрямування в навчанні] (учні), на 4 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdRVBSaDRNdFRXOHM Форма оцінювання виконання групових завдань] (учні), на 5 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdLUROMkozWC1GcnM Контрольний список процесу оцінювання свого проекту] (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
 В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdQ2p6RVYxRV9fNzg Контрольний список елементів буклету/публікації], [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdZnBndVFKdHYwcjg Контрольний список складових презентації. Планування презентації]. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdMGE2bU9ZZjdMZFE шаблон] оценивания проекта.

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 .	надати поради користувачам з приводу того, який вид компьютерної мережі, спосіб підключення до неї та обладнання, необхідне для цього краще за все використовувати у віигляді презентації або публікації.
 При вивченні даної теми та виконанні проектів учні можуть викоритовувати Інтернет протягом вього проміжку часу. Для того, щоб учні більш доцільніше використовували Інтернет-ресурси з ними проводимо бесіду (або роздали пам’ятки) про авторське право, безпеку в Інтернеті та роздати контрольний список для оцінювання веб-ресурсів, якими вони будуть користуватися, також назвати орієнтовний список веб-ресурсів, якими можна користуватися при виконанні даної роботи. При роботі над даним проектом учні будуть використовувати Інтернет переважно для пошуку необхідної інформації та спілкування між собою та вчителем. Для контролю за ходом виконання роботи створено [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENWbnMyTDdoeVpHM1JqSXJjdU5WMWc6MQ опросник] для відслідкування вивчення учнями теоретичного матеріалу. Учням демонструється приклад виконання [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdOEQ4N2tqRE51RkE учнівської роботи] для того, щоб вони мали уявлення про: як оформлювати роботу; що головне потрібно в ній зазначити; які питання треба висвітлити та що повинні отримати в кінці виконання роботи. Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбувається на протязі всієї роботи. На 2 етапі використовується [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdRWhHU051UWhTenM Контрольний список для рефлексії виконання проекту](учні, батьки, вчитель), на 3 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAddHIzMUEwc3p4dVk Форма оцінювання самоспрямування в навчанні] (учні), на 4 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdRVBSaDRNdFRXOHM Форма оцінювання виконання групових завдань] (учні), на 5 етапі – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdLUROMkozWC1GcnM Контрольний список процесу оцінювання свого проекту] (відбувається в кінці проекту; оцінка учнями іншої групи, вчитель).
-В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується Контрольний список елементів буклету/публікації, Контрольний список складових презентації. Планування презентації. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdMGE2bU9ZZjdMZFE шаблон] оценивания проекта.
+В ході виконання проекту здійснюється диференціація навчання учнів (якщо буде потрібно) шляхом збільшення часу на виконаня відповідного завдання, спрощення завдання, проведення додаткових консультацій. Для формування і оцінювання самоспрямованності учнів пропонується [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdQ2p6RVYxRV9fNzg Контрольний список елементів буклету/публікації], [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdZnBndVFKdHYwcjg Контрольний список складових презентації. Планування презентації]. Фасилітація навчального процесу здійснюється: на початку проекту шляхом публікації з теми «Для чого нам потрібні навчальні проекти?» та вступної презентації вчителя; на протязі роботи над проектом – пам'ятка з оформлення презентації, публікації, приклад учнівської роботи; на прикінці – [https://docs.google.com/open?id=0B6uS5gjgIyAdMGE2bU9ZZjdMZFE шаблон] оценивания проекта.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №46 Донецької міської ради Донецької області