Портфоліо Хоби Альони з теми "Країни Великобританії" - Історія редагувань

Альона Українка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-26T12:00:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Альона Українка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-26T11:51:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Альона Українка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-26T11:23:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Альона Українка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-26T11:20:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Альона Українка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-26T11:16:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Альона Українка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-26T11:13:58Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Альона Українка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-06-26T11:13:16Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Альона Українка: /* Місце проведення тренінгу */

2013-06-25T12:04:07Z

‎Місце проведення тренінгу

Альона Українка: /* Тренери */

2013-06-25T12:03:34Z

‎Тренери

Альона Українка: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-06-25T12:00:53Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8iXQG2ZwuQDSkI1dWtVQ3F5VDg/edit?usp=sharing '''буклет'''] для батьків, де вказані цілі, план і ресурси проектної роботи.
 Вчитель і діти формують ключові і тематичні питання , за допомогою яких розкривається тема проектної роботи і навчальна потреба.
-Вчитель розподіляє завдання між учнями і протягом проекту відстежує прогрес у навчанні дітей. Вчитель використовуватиме формуюче оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання проекту.
+Вчитель розподіляє завдання між учнями і протягом проекту відстежує прогрес у навчанні дітей. Вчитель використовуватиме [https://docs.google.com/file/d/0B8iXQG2ZwuQDVjdxdFNRQ210aUk/edit?usp=sharing '''формуюче оцінювання'''], яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання проекту.
 Для покращення процесу навчання учнів важливо ефективно використовувати Інтернет-ресурси, програми, за допомогою яких учні створюватимуть презентації, '''діаграми''', таблиці і т.д.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 Учні розглядатимуть, досліджуватимуть особливості культур(традиції, звичаї, музика, мистецтво, література), мов(діалектів) країн Великобританії. Досліджуватимуть голові історичні події, які вплинули на культурні особливості і менталітет британців.
 Учні використовуватимуть '''презентації''' в своїх проектних роботах.
 Вчитель і діти формують ключові і тематичні питання , за допомогою яких розкривається тема проектної роботи і навчальна потреба.
 Вчитель розподіляє завдання між учнями і протягом проекту відстежує прогрес у навчанні дітей. Вчитель використовуватиме формуюче оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання проекту.
@@ Рядок 33: / Рядок 34: @@
 Після створення прикладу учнівської роботи вчителем, учні зможуть мати зразок роботи і головний орієнтир. Приклад особливо важливий тоді, коли учні вперше виконують проект. Приклад стимулює і зацікавлює учнів, також на прикладі вчитель бачить з чим саме можуть виникнути труднощі.
-−
 Учні шукатимуть потрібний навчальний матеріал, ілюстрації через Всесвітнє павутиння. Також вчитель матиме доступ до електронних скринь дітей, до яких він зможе надсилати інструкції, плани роботи, '''опитування''' і т.д.
 Учні матимуть можливість працювати невеликими групами он-лайн, відправляти свої напрацювання вчителю.

←Попередня ревізія		Версія за 11:23, 26 червня 2013
Рядок 29:		Рядок 29:

	Основне оцінювання, яке вчитель застосовує – формуюче.		Основне оцінювання, яке вчитель застосовує – формуюче.
−	~~При вивченні обраної теми вчитель використовує певні методи та інструменти оцінювання учнівських робіт.~~
−	~~Інструменти оцінювання:~~
−	~~1. За цілями та призначеннями (для підсумкового оцінювання, оцінювання попередніх знань учнів тощо);~~
−	2. За формою подання (контрольний список, форма оцінювання, форма оцінювання з коефіцієнтами та балами, графічні схеми, підказки щодо рефлексії свого навчання, «незакінчені речення», тести з різними варіантами відповідей тощо);
−	3. відповідно до осіб, які здійснюють оцінювання (інструменти для самооцінювання, взаємооцінювання або оцінювання однолітками, оцінювання вчителем, комбіновані тощо).

	При вивченні конкретної теми, для створення проектних робіт, вчитель надає сайти учням або рекомендації щодо того, як критично оцінювати веб-сторінки, щоб впевнитися у достовірності і надійності інформації.		При вивченні конкретної теми, для створення проектних робіт, вчитель надає сайти учням або рекомендації щодо того, як критично оцінювати веб-сторінки, щоб впевнитися у достовірності і надійності інформації.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 Учні розглядатимуть, досліджуватимуть особливості культур(традиції, звичаї, музика, мистецтво, література), мов(діалектів) країн Великобританії. Досліджуватимуть голові історичні події, які вплинули на культурні особливості і менталітет британців.
-Учні використовуватимуть презентації в своїх проектних роботах.
+Учні використовуватимуть '''презентації''' в своїх проектних роботах.
 Вчитель і діти формують ключові і тематичні питання , за допомогою яких розкривається тема проектної роботи і навчальна потреба.
 Вчитель розподіляє завдання між учнями і протягом проекту відстежує прогрес у навчанні дітей. Вчитель використовуватиме формуюче оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання проекту.
-Для покращення процесу навчання учнів важливо ефективно використовувати Інтернет-ресурси, програми, за допомогою яких учні створюватимуть презентації, діаграми, таблиці і т.д.
+Для покращення процесу навчання учнів важливо ефективно використовувати Інтернет-ресурси, програми, за допомогою яких учні створюватимуть презентації, '''діаграми''', таблиці і т.д.
-−
 Основне оцінювання, яке вчитель застосовує – формуюче.
@@ Рядок 40: / Рядок 39: @@
 Після створення прикладу учнівської роботи вчителем, учні зможуть мати зразок роботи і головний орієнтир. Приклад особливо важливий тоді, коли учні вперше виконують проект. Приклад стимулює і зацікавлює учнів, також на прикладі вчитель бачить з чим саме можуть виникнути труднощі.
-Учні шукатимуть потрібний навчальний матеріал, ілюстрації через Всесвітнє павутиння. Також вчитель матиме доступ до електронних скринь дітей, до яких він зможе надсилати інструкції, плани роботи, опитування і т.д.
+Учні шукатимуть потрібний навчальний матеріал, ілюстрації через Всесвітнє павутиння. Також вчитель матиме доступ до електронних скринь дітей, до яких він зможе надсилати інструкції, плани роботи, '''опитування''' і т.д.
 Учні матимуть можливість працювати невеликими групами он-лайн, відправляти свої напрацювання вчителю.

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Презентації – інструмент оцінювання учнів, яким ми користуємося при певних методах оцінювання. Учням демонструють новий матеріал або план роботи за допомогою презентацій.
-Вчитель і діти мають можливість поставити ключові і тематичні питання , за допомогою яких розкривається тема проектної роботи і навчальна потреба.
+Учні розглядатимуть, досліджуватимуть особливості культур(традиції, звичаї, музика, мистецтво, література), мов(діалектів) країн Великобританії. Досліджуватимуть голові історичні події, які вплинули на культурні особливості і менталітет британців.
 Вчитель розподіляє завдання між учнями і протягом проекту відстежує прогрес у навчанні дітей. Вчитель використовуватиме формуюче оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання проекту.

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Особливості культури (традиції, звичаї, музика) і мови країн Великобританії(Англія, Шотландія, Уельс та Північна Ірландія).
+Особливості культури (традиції, звичаї, музика) і мови країн Великобританії(Англія, Шотландія, Уельс та Північна Ірландія). Відмінності і спільні риси, які об'єднують наступні країни.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+м. Київ. Школа № 84 I-III ступенів
 ==Тренери==

←Попередня ревізія		Версія за 12:03, 25 червня 2013
Рядок 71:		Рядок 71:
	[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]		[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
	[[Категорія:Банк проектів]]		[[Категорія:Банк проектів]]
		+
		+	Анісімов Юрій

←Попередня ревізія		Версія за 12:00, 25 червня 2013
Рядок 6:		Рядок 6:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Англійська мова, історія, географія, література.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=