Портфоліо Філіпської Яни Юріївни - Історія редагувань

Yanafilipska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-01-30T15:48:12Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Yanafilipska: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T15:42:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Yanafilipska: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T15:30:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Yanafilipska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-01-30T15:24:19Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Yanafilipska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-01-30T15:11:16Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Yanafilipska: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-01-30T15:07:59Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Yanafilipska: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T14:41:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Yanafilipska: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T14:41:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Yanafilipska: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-01-30T14:33:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Yanafilipska: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-01-30T13:57:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. На початку проекту здійснюється перше оцінювання з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1DHE71mt0TKdxLIOMx0425iLEVcOVSjfRuHP0LjmS5Ho/edit тестування], [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGT1BkeWpjNmdMdUU/edit таблиць З-Х-Д]. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGU1NScEpqZUs5ZTg/edit графік оцінювання]. Учні використовують розроблену  [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGWTZUYkhPa1FYZmM/edit форму оцінювання презентації] для здійснення самооцінювання своєї роботи. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання дітей з низьким рівнем знань можна запропонувати [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGQ0xTWE5MQjFJem8/edit шаблон – презентацію].
+Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. На початку проекту здійснюється перше оцінювання з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1DHE71mt0TKdxLIOMx0425iLEVcOVSjfRuHP0LjmS5Ho/edit тестування], [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGT1BkeWpjNmdMdUU/edit таблиць З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGdDY3UnA1X1JEWWs/edit діаграми Вена]. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGU1NScEpqZUs5ZTg/edit графік оцінювання]. Учні використовують розроблену  [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGWTZUYkhPa1FYZmM/edit форму оцінювання презентації] для здійснення самооцінювання своєї роботи. А ще вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGanFYNXNHZ05qQkk/edit контрольний список мультимедійної презентації]. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання дітей з низьким рівнем знань можна запропонувати [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGQ0xTWE5MQjFJem8/edit шаблон – презентацію].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 В нашому світі дуже багато різних тварин. Без тварин неможливо уявити свого життя, але для них існує дуже багато загроз з боку людини. Чи потрібно захищати усіх тварин? Як ми можемо допомогти зникаючим видам тварин? Для того, щоб відповісти на ці запитання, учні після перегляду вчительської презентації, об’єднуються у групи. Кожна групка повинна обрати декількох тварин, які занесені до Червоної книги України та дізнатися про неї інформацію. Також учням потрібно дізнатися чому ці тварини зникають.
 Також кожна групка створює книжечку або плакат з картинками, загадками, віршиками та піснями тих тварин, яких обрали.
-Кожна група досліджує причини зникнення тварин, і виділяє найголовніші. Після цього вони роблять висновки, у вигляді порад. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGLTVYREhNRFFSNTQ/edit презентацію] в якій повинні показати свої дослідження, та висновки.
+Кожна група досліджує причини зникнення тварин, і виділяє найголовніші. Після цього вони роблять висновки, у вигляді порад. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGLTVYREhNRFFSNTQ/edit презентацію] в якій повинні показати свої дослідження, та висновки. Для успішного виконання учнями проекту вчитель створює форми самоконтролю та [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGdExOcHRWYnNZd2M/edit самоооцінювання]. Вчитель проводить консультації. Вчитель не нав’язує свої думки, сприяє вірному мисленню учнів.
 Вчитель проводить консультації. Вчитель не нав’язує свої думки, сприяє вірному мисленню учнів.
 Документи з [https://docs.google.com/file/d/08U0ovrTVgjGb3ZNcGd4b2xwMG8/edit фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкуванн та  на постановку цікавих запитань.
 Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до тварин та їхнього захисту.

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над темою Вчитель рекомендує учням ознайомитись з буклетом та  презентацією основних запитань проекту « Зникаючі види тварин України». За допомогою таблиці З-Х-Д визначаємо, який рівень підготовленості учнів з цієї теми.
+Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням ознайомитись з [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGT1lYeGE4MzQ3TW8/edit буклетом] та  [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGbGhiNWF5clRnc2M/edit презентацією основних запитань проекту] « Зникаючі види тварин України». За допомогою таблиці З-Х-Д визначаємо, який рівень підготовленості учнів з цієї теми.
 В нашому світі дуже багато різних тварин. Без тварин неможливо уявити свого життя, але для них існує дуже багато загроз з боку людини. Чи потрібно захищати усіх тварин? Як ми можемо допомогти зникаючим видам тварин? Для того, щоб відповісти на ці запитання, учні після перегляду вчительської презентації, об’єднуються у групи. Кожна групка повинна обрати декількох тварин, які занесені до Червоної книги України та дізнатися про неї інформацію. Також учням потрібно дізнатися чому ці тварини зникають.
 Також кожна групка створює книжечку або плакат з картинками, загадками, віршиками та піснями тих тварин, яких обрали.
-Кожна група досліджує причини зникнення тварин, і виділяє найголовніші. Після цього вони роблять висновки, у вигляді порад. Учні створюють презентацію в якій повинні показати свої дослідження, та висновки.
+Кожна група досліджує причини зникнення тварин, і виділяє найголовніші. Після цього вони роблять висновки, у вигляді порад. Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGLTVYREhNRFFSNTQ/edit презентацію] в якій повинні показати свої дослідження, та висновки.
 Вчитель проводить консультації. Вчитель не нав’язує свої думки, сприяє вірному мисленню учнів.
-Документи з фасилітації допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкуванн та  на постановку цікавих запитань.
+Документи з [https://docs.google.com/file/d/08U0ovrTVgjGb3ZNcGd4b2xwMG8/edit фасилітації] допомагають учням більше зануритися в проблему і викликають їх на спілкуванн та  на постановку цікавих запитань.
 Висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому більш відповідально ставитися до тварин та їхнього захисту.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. На початку проекту здійснюється перше оцінювання з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1DHE71mt0TKdxLIOMx0425iLEVcOVSjfRuHP0LjmS5Ho/edit тестування], таблиць З-Х-Д та діаграми Вена. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання дітей з низьким рівнем знань можна запропонувати шаблон – презентацію
+Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. На початку проекту здійснюється перше оцінювання з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1DHE71mt0TKdxLIOMx0425iLEVcOVSjfRuHP0LjmS5Ho/edit тестування], [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGT1BkeWpjNmdMdUU/edit таблиць З-Х-Д]. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGU1NScEpqZUs5ZTg/edit графік оцінювання]. Учні використовують розроблену  [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGWTZUYkhPa1FYZmM/edit форму оцінювання презентації] для здійснення самооцінювання своєї роботи. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання дітей з низьким рівнем знань можна запропонувати [https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGQ0xTWE5MQjFJem8/edit шаблон – презентацію].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. На початку проекту здійснюється перше оцінювання з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестування, таблиць З-Х-Д та діаграми Вена. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання дітей з низьким рівнем знань можна запропонувати шаблон – презентацію
+Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. На початку проекту здійснюється перше оцінювання з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1DHE71mt0TKdxLIOMx0425iLEVcOVSjfRuHP0LjmS5Ho/edit тестування], таблиць З-Х-Д та діаграми Вена. Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену  форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання дітей з низьким рівнем знань можна запропонувати шаблон – презентацію
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 15:07, 30 січня 2015
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B8U0ovrTVgjGcWFLaHF3TGI5dnc/edit План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=