Портфоліо Філіппової Тетяни - Історія редагувань

FilipovaTetjana: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T10:22:28Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

FilipovaTetjana: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T10:19:21Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

FilipovaTetjana: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T10:02:52Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

FilipovaTetjana: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T09:51:49Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

FilipovaTetjana: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T09:51:00Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

FilipovaTetjana: /* Стислий опис */

2012-08-27T09:47:14Z

‎Стислий опис

FilipovaTetjana: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-27T09:44:24Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

FilipovaTetjana: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-27T09:36:14Z

‎Повний План вивчення теми

FilipovaTetjana: /* Тренери */

2012-08-27T09:32:45Z

‎Тренери

FilipovaTetjana: /* Місце провведення тренінгу */

2012-08-27T09:32:20Z

‎Місце провведення тренінгу

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6UmeE5NekFaWjJIdDA/edithttps://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6UmeE5NekFaWjJIdDA/edit презентація вчителя].Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6UmZnRkbkt4MXR5RWM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6Uma25RcU51N1A1aWM/edit  публікація 2] , знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту
+.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6UmeE5NekFaWjJIdDA/edit презентація вчителя].Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6UmZnRkbkt4MXR5RWM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6Uma25RcU51N1A1aWM/edit  публікація 2] , знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6UmZnRkbkt4MXR5RWM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6Uma25RcU51N1A1aWM/edit  публікація 2] , знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту
+.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6UmeE5NekFaWjJIdDA/edithttps://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6UmeE5NekFaWjJIdDA/edit презентація вчителя].Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6UmZnRkbkt4MXR5RWM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6Uma25RcU51N1A1aWM/edit  публікація 2] , знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчите.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет , знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту
+.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчителя.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6UmZnRkbkt4MXR5RWM/edit публікація 1] [https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6Uma25RcU51N1A1aWM/edit  публікація 2] , знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:51, 27 серпня 2012
Рядок 38:		Рядок 38:

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
		+	І етап:
		+
		+	учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.
		+
		+	ІІ етап:
		+
		+	діти проходять тестування по книзі. Після отримання позитивної оцінки за тестування, учні можуть перейти до наступного етапу.
		+
		+	ІІІ етап - робота в проекті.
		+
		+	Учні об’єднуються в групи:
		+
		+	 1 група працює над презентацію, презентують її перед іншими групами.
		+
		+	 2 група створює публікацю.
		+
		+	 3 група створює вікі-сторінку.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 09:51, 27 серпня 2012
Рядок 24:		Рядок 24:

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
		+	Знати
		+
		+	-етапи творчості поета, життя поета на Україні, причини захоплення її історією
		+
		+	- жанри творів образотворчого мистецтва.
		+
		+	Уміти
		+
		+	-визначати жанрову групу, до якої належить певний твір, розкривати образи повісті.

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:47, 27 серпня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	=Стислий опис=		=Стислий опис=
		+	Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 7 класу на засвоєння знань з історії України засобами художнього слова, на патріотичне і героїчне виховання учнів, прищеплення поваги та любові до українського слова.

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =

←Попередня ревізія		Версія за 09:44, 27 серпня 2012
Рядок 25:		Рядок 25:

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+	1.Визначення навчальних потреб: на початку першого урока проводиться оцінка первинного досвітду учнів з теми,пробудження їх інтересу та мотивація за допомогою презентації вчите.Форму З_Х_Д таблиця З-Х-Д учні заповнюють під час вступної бесіди і презентації вчителя. Вчитель демонструє буклет , знайомить учнів з методом проекту.Учні об’єднуються в групи вправи для об'єднання учнів у групи для виконання досліджень та пошуку відповідей на проблемні питання 2.Розвиток самостійності і взаємодії:учні заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, вчитель надає приклад роботи над планом проекту. 3.Моніторинг прогресу: вчитель проводить індивідуальні консультації в ході проекту, використовує нагадування і підказки. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту,контрольні списки оцінювання, які надаються учням на початку проектної діяльностіконтрольні списки 1 контрольний список оцінювання. 4.Перевірка розуміння:з кожною групою проводяться індивідуальні бесіди: учні відповідають на запитання вчителя, зв’язані з завданням групи і роллю учня в групі спостереження групоцінювання спільної діяльностіформа оцінювання експерименту, вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні інтернет-ресурси оцінювання веб-сайтів.Вчитель веде контрольний лист роботи учня в групіробота учнів в групі 5.Докази розуміння і вміння: демонстрація презентації презентація учнів і оцінювання згідно з критеріями оцінювання презентації. В кінці другого уроку учитель проводить рефлексію (Рефлексія після проекту)рефлексія після проекту

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:36, 27 серпня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B7XP4N8kz6UmMTJNbDd3SXRicHM/edit план вивчення теми]

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:32, 27 серпня 2012
Рядок 52:		Рядок 52:
	[[Категорія:10 версія]]		[[Категорія:10 версія]]
	[[Категорія:Банк проектів]]		[[Категорія:Банк проектів]]
		+	Поліщук Артур Петрович

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 ==Місце провведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]