Портфоліо Усік Олександри Борисівни - Історія редагувань

Usik Oleksandra: /* Вік учнів, клас */

2012-08-26T15:32:31Z

‎Вік учнів, клас

Usik Oleksandra: /* Вік учнів, клас */

2012-08-26T15:30:38Z

‎Вік учнів, клас

Usik Oleksandra: /* Стислий опис проекту */

2012-08-26T15:30:26Z

‎Стислий опис проекту

Usik Oleksandra: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-26T15:06:19Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Usik Oleksandra: /* Вік учнів, клас */

2012-08-26T14:58:20Z

‎Вік учнів, клас

Usik Oleksandra: /* Стислий опис проекту */

2012-08-26T14:57:45Z

‎Стислий опис проекту

Usik Oleksandra: /* Стислий опис проекту */

2012-08-26T14:53:24Z

‎Стислий опис проекту

Usik Oleksandra: /* Навчальні цілі */

2012-08-26T14:53:00Z

‎Навчальні цілі

Usik Oleksandra: /* Опис оцінювання */

2012-08-26T14:51:28Z

‎Опис оцінювання

Usik Oleksandra: /* Навчальні цілі */

2012-08-26T14:49:26Z

‎Навчальні цілі

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 -13 років, 7 клас
-==Стислий опис проекту==  Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема.  При изучении темы "Строение и жизнедеятельность растений" согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.
+==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Вік учнів, клас=
 -13 років, 7 клас
 ==Стислий опис проекту==  Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема.  При изучении темы "Строение и жизнедеятельность растений" согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Вік учнів, клас=
 -13 років, 7 клас
-==Стислий опис проекту==
+==Стислий опис проекту==  Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема.  При изучении темы "Строение и жизнедеятельность растений" согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.
   Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема.  При изучении темы "Строение и жизнедеятельность растений" согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.
 ==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводится ссылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.
+ Задача пректа: сформировать у учащихся знания о проектной деятельности, пути выполнения поставленной цели, ведения дневника исследования, самостоятельного изучения литератутрых источнтков, интернет-ресуосов. Формирование навыков практической работы согласно методике исследование.Оформление работ в электронной версии, отбор материала для устной презентации.  Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводится ссылка для учащихся с данными об электронных адресах своих одноклассников.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Вік учнів, клас=
 -13 років, 7 клас
-==Стислий опис проекту== Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема.  При изучении темы "Строение и жизнедеятельность растений" согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.
+==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Навчальні цілі=
-Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);
+Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ); условия необходимые для жизнедеятельности растений; основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции.Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений; характеризовать строение органов, их разновидности, типы; наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;
- - условия необходимые для жизнедеятельности растений;
- - основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);
- - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);
- - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;
 Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;
- - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;
- - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 =Опис оцінювання=
-Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.
+План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя  и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов.
 Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.
- В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя  и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.
-Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);
   - условия необходимые для жизнедеятельности растений;
-  - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);
+  - основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);
   - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);
   - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;