Портфоліо Устюжаніної Олени Вікторівни - Історія редагувань

Устюжаніна Олена: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-03T14:11:16Z

‎Повний План вивчення теми

Устюжаніна Олена: /* Назва проекту */

2012-10-02T11:17:00Z

‎Назва проекту

Устюжаніна Олена: /* Назва проекту */

2012-10-02T11:16:22Z

‎Назва проекту

Устюжаніна Олена: /* Назва проекту */

2012-10-02T11:14:50Z

‎Назва проекту

Устюжаніна Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-02T08:11:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Устюжаніна Олена: /* Опис оцінювання */

2012-10-02T08:10:40Z

‎Опис оцінювання

Устюжаніна Олена: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-02T08:09:57Z

‎Повний План вивчення теми

Устюжаніна Олена: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-02T08:08:07Z

‎Повний План вивчення теми

Устюжаніна Олена: /* Опис оцінювання */

2012-10-01T13:21:33Z

‎Опис оцінювання

Устюжаніна Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-01T13:17:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 [https://docs.google.com/open?id=0B_xm-gLGY2w0LU1oTXc4MTFHb1E Планування вивчення теми]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва проекту=
 Середньовічне місто
-[[Файл:ма.jpg | 200px]]
+[[Файл:ма.jpg | 200px | right]]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва проекту=
 Середньовічне місто
-[[Файл:ма.jpg | 200pc]]
+[[Файл:ма.jpg | 200px]]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва проекту=
 Середньовічне місто
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Підсумок
 Завершується навчальний проект, звернення до Ключового запитання «Поява нових міст, їх роль у розвитку ремесел, торгівлі, та зміні способу життя». Запропонуйте учням відповісти на це запитання у їх щоденниках. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадайте їм, щоб навели як найбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організуйте обговорення всі класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.
-[https://docs.google.com/presentation/d/193-xA0YyTC7rz6OjLSOT38ImVhBW6dhDsHpXW2I7jLg/edit чнівська презентація]
+[https://docs.google.com/presentation/d/193-xA0YyTC7rz6OjLSOT38ImVhBW6dhDsHpXW2I7jLg/edit Учнівська презентація]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Опис оцінювання=
-На початку проекту: обговорення, відповіді на запитання   «З –Х – Я - Д» - таблиця [https://docs.google.com/open?id=0B_xm-gLGY2w0bDVaX3d3OXU3UUE]. Читання відповідей та коментарів щоденнику дослідження.
+На початку проекту: обговорення, відповіді на запитання   «З –Х – Я - Д» - [https://docs.google.com/open?id=0B_xm-gLGY2w0bDVaX3d3OXU3UUE таблиця]. Читання відповідей та коментарів щоденнику дослідження.
 Впродовж роботи над проектом: Обговорення, відповіді на запитання;  планування роботи в групі; робота на картках та невеличкі тести; рефлексія. План діяльності;  консультації вчителя;  форма зворотного зв’язку з однолітками;  дидактичний матеріал,  журнал оцінювання учнівських робіт,  методи рефлексії.

←Попередня ревізія		Версія за 08:08, 2 жовтня 2012
Рядок 15:		Рядок 15:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B_xm-gLGY2w0LU1oTXc4MTFHb1E]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-[[Файл:парв.jpg | 200px]]
+[[Файл:Пваг.jpg | 200px]] [[Файл:парв.jpg | 200px]]
 Перед початком вчитель готує буклет і [https://docs.google.com/presentation/d/1sc6CjN32TWBplrtS7z0dco9mzDUBlTsKsogrkhGW2Gc/edit вступну презентацію]І етап: учні знайомляться з причинами утворення середньовічних міст. Записують визначення у зошит що таке ратуша , барельєф, комуна, магістрат, цехи, майстри, під майстри, патриціат, шедевр, стани, бюргери. Вчитель дає учням список рекомендованої літератури. Знайомить з методом проектів.
 ІІ етап: всім класом заповнюємо таблицю «З –Х – Я - Д » , для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання про міста та міських жителів. На при кінці теми таблиця знову роздається учням, щоб вони пересвідчилися які їх знання та уявлення були помилковими. Учням рекомендують сформувати цілі які допомогли б їм створити ситуацію успіху на уроці. За інтересами об’єднуються в групи: «Історики», «Соціологи», «Дослідники».