Портфоліо Тумак А.Ф. з теми "Зміни в природі" - Історія редагувань

Тумак Антоніна Феодосіївна: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-14T07:20:38Z

‎Повний План вивчення теми

Тумак Антоніна Феодосіївна: /* Навчальні цілі */

2012-06-15T09:54:33Z

‎Навчальні цілі

Тумак Антоніна Феодосіївна: /* Опис оцінювання */

2012-06-15T09:24:15Z

‎Опис оцінювання

Тумак Антоніна Феодосіївна: /* Опис оцінювання */

2012-06-15T09:14:31Z

‎Опис оцінювання

Тумак Антоніна Феодосіївна: /* Діяльність учнів */

2012-06-15T08:54:53Z

‎Діяльність учнів

Тумак Антоніна Феодосіївна: /* Діяльність учнів */

2012-06-15T08:40:38Z

‎Діяльність учнів

Тумак Антоніна Феодосіївна: /* Діяльність учнів */

2012-06-15T08:32:25Z

‎Діяльність учнів

Тумак Антоніна Феодосіївна: /* Навчальні цілі */

2012-06-15T08:20:47Z

‎Навчальні цілі

Тумак Антоніна Феодосіївна в 07:37, 15 червня 2012

2012-06-15T07:37:25Z

Тумак Антоніна Феодосіївна: Створена сторінка: =Назва навчальної теми = Зміни в природі === Основний та другорядні навчальні предмети=== ...

2012-06-14T07:00:17Z

Створена сторінка: =Назва навчальної теми = Зміни в природі === Основний та другорядні навчальні предмети=== ...

Нова сторінка

=Назва навчальної теми =

Зміни в природі
=== Основний та другорядні навчальні предмети===

Фізика

===Навчальна тема===
Агрегатні стани речовини

=== Вік учнів, клас===

7 клас 13-14 років

=== Стислий опис ===
Учні проводять спостереження за змінами які відбуваються з водою. Досліджують вплив яких зовнішніх факторів приводить до цих змін. Проводять опитування у людей різного віку «Як зміни агрегатного стану води впливають на ваше життя». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті

=== Повний План вивчення теми===

[[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZlZaTnFTaHZlMTQ/edit]]

=Навчальні цілі=

В учнів починає формуватися система знань з основ фізичних явищ, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, отримують навики дослідницької діяльності, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу безпечно жити і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень та робити висновки.
Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела.

=Опис оцінювання=

1. До початку проекту проводиться
а) діагностика навчальних потреб учнів
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми

2. Під час проведення проекту проводиться:
a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,
б) відслідковування ходу виконання роботи,
в) контроль за дотриманням вимог до блогу

3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи

[https://docs.google.com/open?id=0BxrurBD5E8vNWHdkcnZZVjlUdWs]

=Діяльність учнів=

На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.
Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.
Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію Power Point, де висвітлюють результати свого дослідження.
Створили інформаційний бюлетень, де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та web-сайт з інформацією та отриманими результатами.
З результатами своєї роботи вони виступають на виховній годині.

[[wiki-стаття учнів]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Тумак Антоніна Феодасіївна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізики

== Навчальний заклад==

Чернівецький багатопрофільний ліцей № 4

==Місто\село, район, область==

м.Чернівці

==Контактні дані==

e-mail: tymak-m@meta.ua

тел. 066 1048653

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

11-15 червня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==

ІППО Чернівецької області

==Тренери==

Кошурба Григорій Григорійович,
Скрипська Ганна Володимирівна,
Кадук Алла Миколаївна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 === Повний План вивчення теми===
-[[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZlZaTnFTaHZlMTQ/edit]]
+[[https://docs.google.com/open?id=0BxrurBD5E8vNcEk0VVJVMlI1MWM]]
 [[https://docs.google.com/file/d/0BxrurBD5E8vNb2pvRllzaGItZkk/edit]]

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 в) оцінювання набутих при дослідженні знань.
 [https://docs.google.com/open?id=0BxrurBD5E8vNbXA2bGFrOHdqZFk]
+[https://docs.google.com/open?id=0BxrurBD5E8vNaWtNMDdzOHVhU0U]
 [https://docs.google.com/open?id=0BxrurBD5E8vNWHdkcnZZVjlUdWs]

←Попередня ревізія		Версія за 07:37, 15 червня 2012
Рядок 19:		Рядок 19:

	[[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZlZaTnFTaHZlMTQ/edit]]		[[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZlZaTnFTaHZlMTQ/edit]]
		+
		+	[[https://docs.google.com/file/d/0BxrurBD5E8vNb2pvRllzaGItZkk/edit]]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Навчальні цілі=
+Залучити учнів до навчання шляхом впровадження методу проектів [https://docs.google.com/open?id=0BxrurBD5E8vNUG1FOWxwWUNoX0E]
 В учнів починає формуватися система знань з основ фізичних явищ, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, отримують навики дослідницької діяльності, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу  безпечно жити і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.
 В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень та робити висновки.

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей,
 б) відслідковування ходу виконання роботи,
-в) контроль за дотриманням вимог до блогу
+в) контроль за дотриманням вимог до проведення досліджень.
 . По завершенню проекту проводиться:
 а) Визначення самоспрямованості навчання
 б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
-На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительської презентації[https://docs.google.com/open?id=0BxrurBD5E8vNYXl5V01ITk9WekU] та  обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.
+На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительської презентації[https://docs.google.com/open?id=0BxrurBD5E8vNYXl5V01ITk9WekU] та  обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.
 Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.
 Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію Power Point, де висвітлюють результати свого дослідження.
-Створили інформаційний бюлетень [https://docs.google.com/open?id=0BxrurBD5E8vNVkxrejVkSWJ1dWs], де була розміщена  інформація про результати пошуку у ході експерименту, та web-сайт з інформацією та отриманими результатами.
+Створили інформаційний бюлетень
 З результатами своєї роботи вони виступають на виховній годині.

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 В учнів починає формуватися система знань з основ фізичних явищ, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, отримують навики дослідницької діяльності, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу  безпечно жити і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.
 В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень та робити висновки.
-Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела.
+Під час презентування [https://docs.google.com/open?id=0BxrurBD5E8vNUjVyZEl2dHAybWM] результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела.
 =Опис оцінювання=