Портфоліо Трач Лідія Іванівна - Історія редагувань

Trach66: /* Дати проведення тренінгу */

2012-07-04T10:59:22Z

‎Дати проведення тренінгу

Trach66: /* Дати проведення тренінгу */

2012-07-04T10:58:52Z

‎Дати проведення тренінгу

Trach66: /* Навчальні цілі */

2012-07-04T10:51:34Z

‎Навчальні цілі

Trach66: /* Стислий опис проекту */

2012-07-04T10:48:46Z

‎Стислий опис проекту

Trach66: /* Стислий опис проекту */

2012-07-04T10:45:55Z

‎Стислий опис проекту

Trach66: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-04T10:42:06Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Trach66: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-04T09:23:08Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Trach66: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-04T09:22:49Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Trach66: /* Опис оцінювання */

2012-07-01T11:50:19Z

‎Опис оцінювання

Trach66: /* Опис оцінювання */

2012-07-01T11:47:54Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
-.06.12-29.06.12
+.06.12--29.06.12
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
-.06.12
+.06.12-29.06.12
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Навчальні цілі=
-.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.
+.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей. 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. 6.Належне використання цифрових технологій, комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 -13 років, 7 клас
 ==Стислий опис проекту==
-Розглянути задачі,що призводять до складання рівнянь. Створити уявлення про рівняння з однією змінною. Розглянути приклади рівнянь,що: а) не мають коренів; б)мають єдиний корінь; в)мають безліч коренів;г)мають два і більше коренів.Узагальнити поняття рівняння та його коренів
+Розглянути задачі,що призводять до складання лінійних рівнянь рівнянь. Створити уявлення про лінійне рівняння з однією змінною. Розглянути приклади лінійних рівнянь,що: а) не мають коренів; б)мають єдиний корінь; в)мають безліч коренів;г)мають два і більше коренів.Узагальнити поняття лінійного рівняння з однією змінною та його коренів.
 Публікація методу проектів [https://docs.google.com/file/d/0B66fxb9tVKHvMmZpcGdZMVF4a0E/edit]

←Попередня ревізія		Версія за 10:45, 4 липня 2012
Рядок 22:		Рядок 22:


−	[https://docs.google.com/file/d/0B66fxb9tVKHvYTRPb3ZPcnVSZXc/edit Лист поштова ~~слриньла~~]	+	[https://docs.google.com/file/d/0B66fxb9tVKHvYTRPb3ZPcnVSZXc/edit Лист поштова скринька]

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==

←Попередня ревізія		Версія за 10:42, 4 липня 2012
Рядок 43:		Рядок 43:

	[https://docs.google.com/open?id=0B66fxb9tVKHveE84YURYNDNmQzA Учнівська презентація.]		[https://docs.google.com/open?id=0B66fxb9tVKHveE84YURYNDNmQzA Учнівська презентація.]
		+
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B66fxb9tVKHvVHc1bjI3WlgwSkk Учнівська публікація]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 Учні вчаться розпізнавати лінійне рівняння серед інших рівнянь, наводять приклади лінійних рівнянь. Характеризують етапи розв'язування задач за допомогою рівнянь. Узагальнюють поняття лінійного рівняння з однією змінною, формують навики і вміння їх розв'язувати та використовувати отримані знання при розв'язуванні задач.
 [https://docs.google.com/open?id=0B66fxb9tVKHveE84YURYNDNmQzA Учнівська презентація.]

←Попередня ревізія		Версія за 11:50, 1 липня 2012
Рядок 31:		Рядок 31:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.

	Вхідне тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDY4bmlGXzlFVmFLemtobVVVTGJlSlE6MQ]		Вхідне тестування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDY4bmlGXzlFVmFLemtobVVVTGJlSlE6MQ]

←Попередня ревізія		Версія за 11:47, 1 липня 2012
Рядок 35:		Рядок 35:

	[https://docs.google.com/open?id=0B66fxb9tVKHvVmxIRnVVMGFYTTA Оцінювання учнівської публікації]		[https://docs.google.com/open?id=0B66fxb9tVKHvVmxIRnVVMGFYTTA Оцінювання учнівської публікації]
−

	[https://docs.google.com/open?id=0B66fxb9tVKHvZm04anFWbHh3TlE Оцінювання учнівської презентації]		[https://docs.google.com/open?id=0B66fxb9tVKHvZm04anFWbHh3TlE Оцінювання учнівської презентації]