Портфоліо Тисько Віталія - Історія редагувань

Vital1970: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-06-19T08:58:57Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Vital1970: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-06-19T08:14:17Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Vital1970: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-06-19T08:05:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vital1970: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-06-19T06:45:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vital1970: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-06-17T12:07:17Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vital1970: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-06-17T12:00:49Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vital1970: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-06-17T11:59:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vital1970: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-06-17T11:39:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vital1970: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-06-17T11:31:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vital1970: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-06-17T10:52:20Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія в житті людини» з фізики  пропонується розглянути підтему щодо використання малопоширених але перспективних джерел енергії та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Сила, яка здатна врятувати Землю». Це проект  Це проект в якому учні поділившись на групи детальніше розглянуть що таке енергія та ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання альтернативної енергії могло б вирішити цю проблему. Розглянуть такий перспективний вид енергії, як воднева енергія. Проект виконується у невеликих групах по 5-6 учнів. Кожна з груп має свою тему, завдання, і самостійно представляє виконану роботу, захищаючи свій проект у вигляді презентації. Отримані результати дослідження описують в самостійно створених презентаціях про результати роботи у навчальному проектів, де проаналізувавши опрацьовану інформацію, зроблять висновки. Завершується робота у проекті - підсумковим уроком, де учні захищають власні напрацювання.
+Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія в житті людини» з фізики  пропонується розглянути підтему щодо використання малопоширених але перспективних джерел енергії та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Сила, яка здатна врятувати Землю». Це проект в якому учні поділившись на групи детальніше розглянуть що таке енергія та ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання альтернативної енергії могло б вирішити цю проблему. Розглянуть такий перспективний вид енергії, як воднева енергія. Проект виконується у невеликих групах по 5-6 учнів. Кожна з груп має свою тему, завдання, і самостійно представляє виконану роботу, захищаючи свій проект у вигляді презентації. Отримані результати дослідження описують в самостійно створених презентаціях про результати роботи у навчальному проектів, де проаналізувавши опрацьовану інформацію, зроблять висновки. Завершується робота у проекті - підсумковим уроком, де учні захищають власні напрацювання.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 08:14, 19 червня 2015
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXT2oxY2FXRWhzT1U/view?usp=sharing]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXbnR6Yk9RczZXQ0E/view?usp=sharing дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові)та [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXal9zT3QtTC1vdWc/view?usp=sharing документ для фасилітації]. Під час проведення бесіди використовуються фрагменти фільму "Водородный лейтенант», демонструється [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXOTVtY2V1bW9ZUGM/view?usp=sharing вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXSkVEbWhsZE1OdHM/view?usp=sharing буклетів], вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати [https://docs.google.com/document/d/1kmmnkexROAz51opj3Zy6hqkQbx7A2jqXZXlApDgWdqw/edit?usp=sharing початкові знання], які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
+Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXbnR6Yk9RczZXQ0E/view?usp=sharing дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові)та [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXal9zT3QtTC1vdWc/view?usp=sharing документ для фасилітації]. Під час проведення бесіди використовуються фрагменти фільму "Водородный лейтенант», демонструється [https://drive.google.com/file/d/0B4weqGr3fSw4NXRsdkpsTkFMMVU/view?usp=sharing вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXSkVEbWhsZE1OdHM/view?usp=sharing буклетів], вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати [https://docs.google.com/document/d/1kmmnkexROAz51opj3Zy6hqkQbx7A2jqXZXlApDgWdqw/edit?usp=sharing початкові знання], які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
 Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXY3hBLXlKaHk4cDA/view?usp=sharing аналізують дані]; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXOTVtY2V1bW9ZUGM/view?usp=sharing презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXbnR6Yk9RczZXQ0E/view?usp=sharing дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові)та [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXal9zT3QtTC1vdWc/view?usp=sharing документ для фасилітації]. Під час проведення бесіди використовуються фрагменти фільму "Водородный лейтенант», демонструється [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXOTVtY2V1bW9ZUGM/view?usp=sharing вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXYndTZlN3U0kwSHM/view?usp=sharing буклетів], вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати [https://docs.google.com/document/d/1kmmnkexROAz51opj3Zy6hqkQbx7A2jqXZXlApDgWdqw/edit?usp=sharing початкові знання], які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
+Перед виконанням проекту учитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXbnR6Yk9RczZXQ0E/view?usp=sharing дозвіл] батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові)та [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXal9zT3QtTC1vdWc/view?usp=sharing документ для фасилітації]. Під час проведення бесіди використовуються фрагменти фільму "Водородный лейтенант», демонструється [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXOTVtY2V1bW9ZUGM/view?usp=sharing вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXSkVEbWhsZE1OdHM/view?usp=sharing буклетів], вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати [https://docs.google.com/document/d/1kmmnkexROAz51opj3Zy6hqkQbx7A2jqXZXlApDgWdqw/edit?usp=sharing початкові знання], які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
 Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXY3hBLXlKaHk4cDA/view?usp=sharing аналізують дані]; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXOTVtY2V1bW9ZUGM/view?usp=sharing презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють  [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXd1RqSnEzVlMwQTA/view?usp=sharing таблицю ЗХД] та [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXajhmb3NkM3FGTkU/view?usp=sharing організаційну діаграму], На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень. Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXSVUwTlltQlFsOEk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації].  Оцінити свої знання учні можуть за [https://docs.google.com/forms/d/1Uao4MyuZwAD2y6KV0nV9U08y8MDRIfWG_BfOftsPndY/edit?usp=sharing Формою опитування]
+Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів. На початку вивчення теми з учнями проводиться бесіда для визначення їх рівня знань, а також діти заповнюють  [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXd1RqSnEzVlMwQTA/view?usp=sharing таблицю ЗХД] та [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXajhmb3NkM3FGTkU/view?usp=sharing організаційну діаграму], На основі цього учні аналізують свої початкові знання. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні створюють презентацію, на якому описують результати своїх досліджень.Оцінити її за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Uao4MyuZwAD2y6KV0nV9U08y8MDRIfWG_BfOftsPndY/edit?usp=sharing оцінювання презентації] Для оцінювання свого кінцевого продукту - презентації учні можуть використати [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXSVUwTlltQlFsOEk/view?usp=sharing Форму оцінювання презентації].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи «мозковий штурм», демонструється вчительська презентація, де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові знання, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
+Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються фрагменти фільму "Водородный лейтенант», демонструється [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXOTVtY2V1bW9ZUGM/view?usp=sharing вчительська презентація], де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати [https://docs.google.com/document/d/1kmmnkexROAz51opj3Zy6hqkQbx7A2jqXZXlApDgWdqw/edit?usp=sharing початкові знання], які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
-Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію; аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.
+Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXY3hBLXlKaHk4cDA/view?usp=sharing аналізують дані]; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0BxjdQ4xMAWkXOTVtY2V1bW9ZUGM/view?usp=sharing презентації], описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 11:31, 17 червня 2015
Рядок 19:		Рядок 19:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи «мозковий штурм», демонструється вчительська презентація, де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові знання, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
		+	Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію; аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=